校园征文范文第1篇高职教育是集学历教育与职业教育为一体的教育，高等职业院校的校园文化建设应该既能体现“职业”特性，又具备高等院校的文化内涵。目前我国高职院校绝大多数都具有一定的行业背景，因此高职校园文下面是小编为大家整理的校园征文【五篇】【精选推荐】,供大家参考。
校园征文范文第1篇
高职教育是集学历教育与职业教育为一体的教育，高等职业院校的校园文化建设应该既能体现“职业”特性，又具备高等院校的文化内涵。目前我国高职院校绝大多数都具有一定的行业背景，因此高职校园文化是依托具体的行业文化构建的，其行业特色鲜明。行业文化是指该行业在人类文化、社会文化和经济文化背景中逐步形成的与本行业相关的基本信念、价值观念、道德规范，以及由此产生的思维方式、行为方式、品牌效应的综合体现。如果说文化作为一种“软实力”，已日益成为一个国家和地区综合实力的重要组成部分，同样，一个行业的文化发达程度和特质内涵，也深刻地影响着行业的发展模式、制度选择、政策取向以及各种资源开发和生产要素组合的水平，从而也就深刻地影响着行业发展的速度、质量和水平。高职校园文化有着丰富的内涵，主要包括以下几个层面：一是观念，二是制度，三是物化形式，四是行业特色。概而言之，高职校园文化是高职院校在一定的历史条件下，为实现既定的发展目标，在长期的职业教育办学实践中逐步形成和发展起来，并被师生广泛认同的一种群体意识和精神氛围，包含职业院校发展目标、共同价值观、精神、行为准则，以及在其物质设施、规章制度、行为方式中的外在表现。校园文化的主体是全体师生员工，它能体现学校“综合个性”，其最高价值在于促进“校园人”的发展。
2构建具有行业文化特征的高职校园文化的必要性
“依托行业、服务行业”的理念应是各高职院校办学的宗旨。目前全国高职院校80％以上由行业办学，例如交通、水电、金融等职业技术学院，都带有明显的行业特征。高职校园文化建设应注重高职教育自身特点，融入行业文化，根植于行业文化，将行业文化渗透、融合于校园文化中。
2.1有利于深化高职院校职业教育的内涵
高职院校地方性、行业性的特征决定了高职教育是与市场联系最为紧密的教育，同时也造就了它的职业化教育特色。“以就业为导向,满足行业人才需求”是高职院校的教育目标。让学生尽早地了解、熟悉、认同企业文化，并具有一定行业精神，学生将来进入企业后能够做到“上手快、悟性强、后劲足”。
2.2有利于培养高职学生良好的职业素养
高职校园文化建设是营造良好育人环境、建设“有特色”校园、提高人才培养质量的需要。高职院校校园文化建设必须面向现代企业，在学生素质的提高上做文章，着重培养学生具备与所从事的职业、行业有关的职业道德和行业精神。职业实践和企业文化的陶冶，是养成良好职业素质的不可缺少的途径。而融入行业文化元素的高职人文教育可以增强学生的市场适应能力和竞争能力。高职学生在校学习期间，通过包含有一定行业文化内涵的人文教育，让学生耳濡目染行业文化，使学生逐步了解、习惯和自觉遵守相关行业的素质要求，初步培养较好的职业素质，为高职生把专业知识向职业能力迁移搭建良好的平台。
2.3有利于突显高职校园文化特色
目前，高职教育已进入内涵发展阶段，要提高内涵发展，打造高职教育品牌，培养适合社会需要的高技能应用性人才，高职院校必须用自身独特的校园文化引领学校科学发展。将行业精神、理念和价值观内化于人文教育之中，使之成为人文教育的重要组成部分，从而形成既有行业文化精髓，又有学院自身特色的校园文化，是高职校园文化发展的必然。高职院校吸收企业的先进文化，既可以丰富学院校园文化的内容，也可以促进校园文化的发展。
2.4有利于形成高职的办学特色
高职校园文化建设是加强学校内涵建设、提升学校核心竞争力、促进学校可持续健康发展的需要。质量和特色已经成为高职教育发展的主题。高职院校的办学特色不仅体现在专业特色、课程特色、管理特色、服务特色等方面，还表现在有特色的校园文化上。学校的核心竞争力在于深厚的文化底蕴和鲜明的文化个性，因此文化建设在高职院校建设中具有重要的地位，一个学校是否优秀主要看其文化建设如何，对于高职院校来说，只有在文化建设上吸收不同类型企业的优秀企业文化，才能形成各具特色的高职校园文化，并促进高职院校办学特色的形成。
3突出行业特色建设校园文化的有效途径
3.1构造融合企业管理理念、体现行业特色的规章制度
借鉴企业成功管理方法，更新和完善学校的教育管理制度，有利于塑造企业化校园文化，培养出现代企业认可的技术人才。为满足学生的教育需求和满足企业的人才需求，我校全面实施ISO9001：2000质量管理体系和国家海事局船员教育和培训质量管理体系，规范学校管理制度，强化过程管理，使管理标准化、规范化，建设具有企业文化特色的校园文化。有体系和无体系，工作效率与效果不一样。质量管理体系在学校摘筹评估、人才培养工作评估等工作中发挥了重要的作用，也为我们做好教学规范、新专业申报以及其他各项工作奠定了基础。
3.2在校园环境营造中体现行业特色
完善校园景观，让职业文化、特色文化得以充分物化，形成视觉冲击力，营造浓郁的职业氛围，可以外在直观地体现职业院校个性化的、行业性的文化特色。例如，走进浙江国际海运职业技术学院（以下简称我校），校门两边万国旗飘扬；
校门口矗立着一个风帆的雕塑；
以“世界七大船王”董浩云命名的中心广场上，是一组世界著名航海家群雕；
其后是标识了世界12个著名港口城市的地理位置的世界地图。各幢大楼外形建成一艘艘扬起风帆的航船式样，象征着师生员工勇敢遨游在蓝色的海洋上，扬起风帆，驶向彼岸。不仅鲜明地标示出院校的专业类别，而且有利于学生对航运事业的热爱。处处能感受到浓郁的海洋性、国际性校园文化氛围。在高职院校校园环境营造中，要将行业文化、企业文化融于校园文化。如在专业教室、实训室等场所张贴一些企业化的宣传标语。实训中心、实验教室的布置上营造行业、专业氛围：在墙壁上张贴本行业、专业的发展前景、现状、职业要求，操作规范、行业专业杰出代表人才的事迹介绍等，充分体现行业特色。
3.3凸显行业特色，创新校园文化活动载体
文化活动是校园文化建设的有效载体，高职校园文化建设还要立足行业特点，打造校园文化品牌。可以将学生课外文化活动与企业职工的文化活动结合起来，如举办校企联谊活动。我校与舟山海峡汽车轮渡公司举行校企合作文艺晚会，让学生感受“真诚、友善、图强、求精”的企业精神；
开展与行业相关的学术活动和专业技能竞赛，将创新意识、科技意识、市场意识等企业文化的内涵有效融入。如开展航海文化节活动，让广大师生置身于这种学术实践氛围中，全方位、深层面地接受航海文化的熏陶，增强职业的认同感，更好地与企业接轨；
打造航海教育的品牌，为学校发展营造良好的氛围，力争把我校打造成浙江重要的航海人才培养基地；
促进校企深度交流与合作，把舟山打造成航海企业与航海教育互动交流的平台，共同推动航海事业的发展；
广泛开展航海文化交流活动，让师生接受国际航海文化熏陶。如瑞典“哥德堡号”船员访问我校，我校派教师随“绿眉毛”赴韩国参加国际高端船艇节；
充分拓展和发挥中国“航海日”等主题实践活动的影响力和幅射功能，让学生充分感受到航海文化的内涵，有力提高未来国际航运人才的素养。
校园征文范文第2篇
2017校园文明标语征集
1、用微笑面对他人，让校园充满阳光。
2、给自己一个目标，
3、不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步
4、君当如兰，幽谷长风，宁静致远；
君当如竹，高风亮节，坚韧不拔；
君当如菊，洁身自好，寒芳自赏；
君当如梅，笑迎霜雪，傲骨不折。
5、艺术课堂，多彩人生。
6、“播种文明、收获温馨”。
7、静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。
8、积极投入齐参加，自然远离脏乱差。
9、启世纪之航，扬理想之帆。
10、手上留情花自在，脚下留情草如茵。
11、改善提高，永无止境。
12、尊重学生的人格，尊重学生的发展，尊重学生的选择。
13、有人给了我们生命，我们唯有献出生命，才能获得生命。
14、课堂是享受个性张扬的地方，是改变性格的地方，是改变命运的地方。
15、绝对不要骄傲，骄傲比饥饿、干渴和寒冷更有害。
16、花草用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
17、我自信，我成功；
我努力，
18、友谊之花有了宽容的滋润，就会越发娇艳。
19、学校是我家，我是其一员；
卫生保持净，公物爱护好；
文明用语多，尊师不可少。
20、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
21、相信自我，磨砺自我，充实自我，展示自我，放飞自我。
22、我自信，我出色；
我努力，我成功。
23、教育即解放——解放人的潜在能力，促使人的全面发展。
24、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
25、用语需文明，脏话莫出口。
26、即使饥肠辘辘，也要风度依然。
27、粒米虽小君莫扔，勤俭节约留美名。
28、给我准确一投，还您洁净的天空。（垃圾箱）
29、勤教，钻研，创新，奉献（教风）。
30、重言教、重身教、严以律己、学知识、学品德、宽以待人。
31、让学生从你的目光中找到自信，让孩子从你的微笑中体会温馨。
32、百尽竿头，更进一步。
33、让我们同蜜蜂、蝴蝶共享花香。
34、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵；
用激情点燃激情，用关爱唤醒心灵。
35、让我们把温馨带走，把真爱留下。
36、脚踏实地山让路，持之以恒海可移。
37、今天太宝贵，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
38、在改变中成长，在创新中完善。
39、走进教室踌躇满志走出教室意气风发
40、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
41、让生命为它燃烧。
42、“今天，你微笑了吗？你问候了吗？你礼让了吗？你帮助别人了吗？”
43、教师的一句鼓励的语言，一个鼓励的眼神，一个鼓励的动作，都会给学生无限的动力。
44、珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣。
45、不经风雨，怎见彩虹？
46、脚踏实地山让路，持之以恒海可移
47、你的青春，奔洒你的热情。
48、手下留情花似锦，脚下留情草如茵！
校园征文范文第3篇
叶汉东
你不曾在破晓的一刻见你。这是第一次。
走到阳台，我看见清晨第一抹阳光洒在校道旁的草坪，那青草因阳光更加嫩翠，这一刻，似窗台拂去旧尘，似美人褪去面纱。再平凡不过的青草啊，竟迸发出超出它身板的生命力。这是一次新生！
只怪我从没有认真看过你，如此寡闻，才对此情景生得这般惊叹。我决定今天放下肩上的包袱，用一天的时间与你同行。
走在校道上，天色还早，眼前感到微朦，细嗅，仍觉湿气，是阳光还未将雾气完全蒸散。但没关系，这并不打扰我闲步的心情。四处无人，只有我和你。此时的你是那样静谧，像是恬静地睡在母亲怀里的婴儿。我轻轻走着，生怕惊扰了你。
穿过隧道，步入教学区，这时太阳已完全崭露，毫不吝啬地向大地铺开了阳光，我的眼眸里不再是朦胧的灰白，而是充满活力的绿意。我看见树荫底下有一位手捧书本的同学，喃喃，像是细味着每一字、每一句。我从他身旁走过，他也不为我所扰，继续念着，不慌张。不知你听见了吗？
后来，一只鸟儿停驻在枝头，嘤嘤地唱着，它的声线划破了长久以来的静。逐渐，师生们穿行在教学区，一双双急匆匆的脚步，似乎永远也停不下来。太急。而你喜欢慢。
我躲开了密集的脚步，走向了僻静的语心湖畔。语心湖的水少了些，少了些丰盈，却不影响她的精致。湖上那只小黑天鹅淘气地游荡在水面，我的眼神一直跟着它，相信我，看着它，你可以度过一天！没有什么东西比明亮鲜活的生命更有趣、更为人着迷了。
咔嚓！毫无征兆，抑或是我看的太过入神？我转头，只见她的手指已扣下了银色金属的按键，我已被镜头锁定，与背后的美景一同留在了她的相机里。我会破坏了照片的美感吧，我心想，忍着笑。此时微风骤起，掠过湖边微弱的小花，亦吹开了女生及肩的秀发，扬在风中似细软的柳条。这分明是一幅画卷。阶梯上的她低头莞尔，似是对我说不好意思，那舒展开的微笑和你一样清秀可爱。怨我手中没有相机，无法记录这一刻的美好，但那份悸动，直至女孩离开许久，亦不曾消停。
后来，我走过被炙阳烤过的操场，你和挥洒热汗的运动员们一直向前；
我走过充满灵气的图书馆，你和勤劳的学子们全身心投入学习；
我走过绿油油的小山丘，你一直凝视我们，守护我们。是啊，你从来都不言说，但你一直都在，养育着我们，陪伴着我们。我的心顿时变得坚定、踏实。
校园征文范文第4篇
【关键词】手机短信 消解性 复制性 杂糅
大学校园短信文化作为一种年轻的校园文化,已深入到高校的各个角落,有可能引起校园生活方式的巨大变革。对短信文化的分析研究受到越来越多人的追捧, 已有的研究，主要集中在传播学、社会学和语言学等领域。本文将运用美学相关理论审视大学校园短信文化，以寻求这一文化的特征作新的尝试。
一、大学校园短信文化的基本类型
青年大学生通过手机到底在传递什么样的短信呢?通过收集校园短信,我们根据短信的目的和用途,将短信内容分为四大类。
（一）联络服务类短信
这是大学校园短信文化的主要内容，据调查，有71.9%的大学生发短信用于联络、沟通信息。具体包括青年学生可根据自己的需要向商业服务网点定制，由服务商及时发送给手机用户关于股票、天气预报、新闻、QQ服务等信息。这类短信是由商业服务网点定时发送给手机用户的，带有赢利性质，手机用户每接受一条短信，发送方会收取一定的服务费。
另外大学校园的师生之间也可通过手机来互相传递各种服务提示性日程安排、通知、邀请等信息，成为大学生生活、学习中获取信息的重要途径。
（二） 娱乐搞笑类短信
短信文化的实质在于娱乐,幽默短信正是这种精神的体现。虽然并没有多少的信息传递,但很多“短信一族”却无可救药地喜欢上幽默短信。也许是单调枯燥紧张的大学生活需要这么一些幽默调侃类的短信来缓解压力，使生活变得更加轻松、心情变得更加愉快。
（三） 祝福传情类短信
通过手机短信与家人亲戚或同学朋友相互沟通交流，解疑释惑，发送祝福，传递真情。这些短信也许没有见面时那样诚恳,没有电话中那样热情,也不象电话稍纵即逝太易赖账，但却是现代社会中最为合适的一种表达方式。
（四）人生感悟类短信
青年人涉世不深，但人生感慨并不少，从国际风云变幻到身边琐碎小事，从公众人物到老师同学同事，都可能成为大学生关注的对象，反映的是对人生、世事、社会的感触、体验、领悟。
二、大学校园短信文化审美特征
高校内年轻的“拇指族”以灵动的情思和幽默的睿智积极参与，不拘泥于传统语言规范，力图打破语法限制，颠覆传统话语形态，在形式上推陈出新，创造一种短小精悍、独特新鲜、幽默风趣能准确反映年轻人心态的话语表达方式，展现其独特的个性色彩。使校园短信文化成为了游走于生活和艺术之间的精灵，具有多元开放、快捷易逝、消解深度、躲避崇高等的审美特征。
（一）复制性
虽说校园短信文化产生高校校园内，但也离不开工业化生产技术和商品(市场)经济的影响，复制性仍是它的一个重要美学特征。具体表现于两方面：
一方面，大学校园手机短信的制作就像一条工业流水线，各大网站都聘有专门的短信，他们按某种统一的模式大批量“生产”短信提供给用户消费，甚至他们的报酬也是以短信的点击率来计算的。另一方面，这种复制也体现在短信的传播过程中
（二）世俗化
手机短信从其语言形态上讲,是一种语言现象,而且在社会变迁的大背景下,往往成为一种共识性的具有流行色彩的社会符号，一种新兴的文化。同样的，校园手机短信文化在当前急剧变动的社会中，加速瓦解着大学生传统精英文化的功能,日渐走向世俗的边缘。具体表现为：
1.亵渎理想和躲避责任
理想曾经是一个光芒四射的字眼，激励着一代又一代的人为之奋斗“修齐治平”的理想人格和“穷则独善其身，达则兼济天下”、“国家兴亡，匹夫有责”的责任意识可以说是中国知识分子历来的人格要求。
2.反讽崇高和嘲笑道德
“英雄”“榜样”曾经是主流社会的话语系统中的基本概念,甚至有人认为对崇高的追求和对道德的趋向是人的一种本能。对于许多问题,大学生越来越懒于作哲学层面的思考，逐渐失去形而上学的特征。在这里，先行者的崇高与超越，殉道者的悲壮与执着，思想界的深沉与睿智好像都与自己无关。同时,躲避崇高，是对市场经济中人的自我意识的理论表征。
(三)消解性
如果说现代主义致力于建构，崇尚结构主义；
那么后现代主义则更多地致力于解构，崇尚解构主义。即“消解”成为后现代主义文化的一个核心范畴。它力图打破语法的严整限制，以零散化、边缘化、平面化、不确定性来颠覆传统话语的整体形态。这种“消解”性概括起来主要体现在以下几点：
1.“消解”深度
后现代主义主张削平深度或消解深度，追求一种平面感；
主张无深度的平面文化，追求感官刺激和文化游戏。故短信文化的平面化或无深度性也就成为必然，短信世界是一个没有中心、平面化的世界，无数能指在其间漂浮。
2.“消解”主体
“消解”主体意味着打破逻各斯中心主义,否定权威和绝对真理,对意识形态与各种等级制度以及生活常规加以瓦解。将各种不同社会阶层、不同社会文化背景中有一定地位和身份的人物排列在一起，就是为了烘托发送信息者本人藐视这些高高在上的“名人”，在虚拟的世界中任何人都不是高高在上的上帝，从而获得一种自我满足感。
3.“消解”艺术
大学校园手机短信文化对于艺术的“消解”是多方面的。
首先，消解了艺术与生活的区别。现代科技与富裕生活使原来只有艺术家才能参与的活动日趋平民化与大众化，逐渐形成了一种普通青年学生人人都是艺术家的态势。其次，消解了经典与普通的界限。手机短信虽是一种商品，但它要获得接收者的认可，就必须站在民众立场，运用民间语言，反映民众心声，这样才能得到民众的青睐，加以传播。
4.“消解”主流
在中国历史的大多数时段中“学士”都有依附于统治阶级，充当统治阶级这张“皮”上的“毛”的传统，往往对主流文化持认同的态度，并着力宣扬它的合法性，这几乎成了知识分子的一种传统。今天的大学生，在其他渠道上似乎依然维持着这种传统，但在手机短信中，有对主流意识进行调侃和消解的倾向。
(四)游戏性
人总是想利用自己的过剩精力，来创造一个自由的天地，进行无功利的自由活动――游戏，从而满足精神的某种需要，从而获得审美体验。学生对手机短信的创作与传播的目的占相当比率的是为了娱乐，因此短信文本避免对人生价值等重大问题的思考以及对沉重的现实生活的体察，以一种和游戏的态度来面对生活，往往以一种轻松诙谐的语言来表现一些毫无意义的东西，这使得大多数短信文本都成为一种无厘头式的游戏作品。
(五)杂糅化
手机短信尽管是由短短70字构成的文本，但非常重视作品的形式因素，极力寻求各种纷繁复杂的文学因素的融合，把词汇、声音、符号、空白等因素充分揉合在一起，呈现一种不受任何语言规范、文体规则等限制的自由自在的美学特性。
1.打破传统的语言规范，创设新鲜话语形态。
2.揉合多种艺术形式，形成文符交叉的独特文本。
3.杂揉艺术手法和修辞手法。
大学校园手机短信文化是当代大众文化的一种，是在工业化生产技术和商品经济条件下产生的一种新的文化现象，不仅以其经济、方便、快捷、含蓄等独特性昭示着一种新的交流媒介的兴起，也以其独有的文化功能让广大的青年学生获得一种自我心灵的满足感和精神上的超越感。基于此，大学校园手机短信文化无论创作传播方式还是思想内容都折射大众文化形态自由恣意的美学特性。
参考文献
[1] 叶朗．现代美学体系[M]．北京：北京大学出版社，1988．
[2] 卡冈．美学和系统方法[M]．北京：中国文联出版公司，1985．
[3] 丁妍，沈汝发．手机短信：一种文化新主张[J]．中国青年研究，2003，（3）．
校园征文范文第5篇
在中共十四大报告中强调指出:我们在建设社会主义物质文明的同时，还要加强社会主义精神文明的建设，’‘要搞好社区文化、村镇文化、校园文化的建设”。的讲话，既为校园文化的建设和发展提供了契机，也对校园文化的建设提出了更高的要求。近年来，高校校园文化的繁荣和发展推动了学校各项工作的展开，促进了大学生思想文化素质的提高，校园文化建设已日益成为加强大学生思想政治教育和培养合格的社会主义建设人才的重要途径。
一、校园文化的涵义和特点
所谓文化，从广义上来说，是指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义上来说，是指社会意识形态以及与其相应的制度和政治结构、人们的行为方式和规则等。校园文化则是指学校在党的教育方针的指导下所创造的思想价值观念、人际关系、风俗习惯、精神风貌以及与之相适应的组织和活动。校园文化也有广义和狭义之分，广义的校园文化，是指校园生活所包括的各种内容的大文化，其中从事文化活动的主体是教职员工和学生，活动范围涉及教育、科研、管理以及有组织或无组织的闲暇生活等;狭义的校园文化，是指校园的学生文化，它是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要活动空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是置身于社会文化中的一种具有自身特点的亚文化形态。高校作为一种社会文化群体，除了按社会规范建立起一定的文化意识外，还必然形成自己的个性文化一校园文化的特点。其一，高校校园文化的学术性。高校作为社区的一部分，是一个相对独立而稳定的区域，其校园活动是以传递专业知识的教学和科研为主要内容，这是高校校园文化区别于其他社区文化的主要特点。一长期以来，正是由于高校所具有的这种浓厚的学术氛围，才使大学的教学和科研活动在正常的秩序下进行。当然，在社会主义市场经济条件下，高校不再像以往那样游离于社会经济活动之外，也不再是关起门来单纯做学问的学术机构，其学术性主要体现在服务于社会和促进社会经济的发展上。尤其是在知识经济时代，社会经济的发展主要以知识的传播、生产、运用和消费为核心，高校的学术性被提到了空前的高度，因此，高校校园文化在价值取向上便具有学术性的特点。其二，高校校园文化的超前性。在社会主义现代化建设的进程中，高校不仅要向社会提供科学技术知识，创造精神文化，而且还要担负培养掌握现代科学技术知识的合格人才。一般来说，社会文化比较注意从传统的角度，用约定俗成的文化氛围来影响人们。而高校校园文化则更注重通过创造一种理想的文化氛围来感染和陶冶人们。我们知道，高校的科学技术创新对整个社会文化的发展起着十分重要的促进作用，新的科学技术的运用，不仅引起社会生产力体系中各基本要素的重大变革，而且从精神文化上不断更新知识载体的构成和知识传递的方式，使人们的思想观念和价值观念发生急剧的变化，并促进整个社会文化的超前发展。因此，教育孕育未来这一规律必然使高校校园文化具有超前性的特点。其三，高校校园文化的创造性。我们知道，作为文化载体的大学生，是文化知识的积淀与智慧素质的养成在一定发展阶段上相结合的产物，由于他们正处于生理的发育期，思维敏锐，思想活跃，容易接受新鲜事物，具有对理想信念追求的高度热情和对理想文化设计的创新精神，因此，他们在从事社会文化的活动中，能够充分发挥自己的聪明才智和想象力、创造力，使校园文化呈现出绚丽夺目的色彩。其四，高校校园文化的开放性。校园文化作为社区文化的一个组成部分，在传授新知识、创造新文化、传播新思想的过程中发挥着重要的作用。尤其是校园文化的主体通过各种文化传播形式和学术交流活动，获得了许多新思想、新观念、新文化和新信息，在一种对一外开放的环境中创造和发展校园文化。其五，高校校园文化的广泛性。高校校园文化不仅构成社区文化的重要内容，而且在校园中有着广泛的群众基础，对于陶冶大学生的情操，培养大学生的优良品质，净化大学生的灵魂，升华大学生的思想境界，提高大学生的审美情趣，都具有十分广泛的影响作用。
二、校园文化的作用
高校是传播文化科学技术知识、培养高级人才的重要阵地，因此，校园文化对于大学生世界观、人生观和价值观的形成具有重要的作用。第一，有利于提高大学生的思想道德素质。在我国社会主义市场经济的条件下，大学生由于缺乏社会生活经验，容易受功利主义、拜金主义、实用主义等不良社会思潮的影响，往往喜好以实惠的标准去衡量事物。而校园文化能够激发大学生奋发向上、积极进取的精神，在知、情、意、行诸方面塑造他们的优良品质。因此，我们要调动广大师生员工的积极性，把高校思想政治教育的内容渗透到校园的各项文化活动中去，从而充分发挥校园文化的教育激励作用。第二，有利于提高大学生的文化素质。大学时期是大学生直接获取文化科学技术知识的黄金时期，在这一时期里，大学生们除了学习书本知识之外，还通过各种形式的文化活动亲身参加社会实践，一在社会实践中开发自己的智力，培养自己的创造力，使自己的文化素质不断得到提高。第三，有利于增强大学生的心理素质。当代大学生基本上是从校门走向校门，缺乏社会实践的锻炼，对社会变革的心理承受能力相对比较脆弱。因此，为了丰富他们的业余生活，开阔他们的视野，陶冶他们的情操，磨练他们的意志，我们可以通过开展各种健康有益的文娱体育活动和社团活动，使他们在实践中得到锻炼，心理素质得到提高。第四，有利于锻炼大学生的组织能力和工作能力。高校在举办艺术节、学术讲座、体育运动会、诗歌朗诵、演讲比赛、书法美术、摄影展览等活动的同时，实际上也为大学生提供了锻炼的机会。据一份调查材料表明，90%在校得益于校园文化熏陶的大学毕业生，走上社会以后，都能较快地进人社会角色，适应社会环境，发挥自己的才干。