信息技术在社会各个领域普及并高速发展中的今天，也要求新时代的人才必须具有良好的信息素养及信息道德。古人云欲立其业，先树其德，可见德育教育对人一生的影响是很大的。因此，怎样在信息技术课中进行德育教育下面是小编为大家整理的2023年信息技术安全教育【五篇】（完整）,供大家参考。
信息技术安全教育范文第1篇
关键词：信息技术教学；
网络安全道德；
德育；
信息安全
信息技术在社会各个领域普及并高速发展中的今天，也要求新时代的人才必须具有良好的信息素养及信息道德。古人云"欲立其业，先树其德"，可见德育教育对人一生的影响是很大的。因此，怎样在信息技术课中进行德育教育，已成为信息技术教学中的一个重要课题，信息技术课教学不仅仅是传授技术知识，让学生掌握相关操作技能，更重要的是培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，树立他们正确的人生观和世界观。所以形成良好的信息素养，也就成为了每个信息技术教育者急需要思考的问题。下面，就我本人在信息技术课中的实践，来谈一下如何将德育更好地渗透于信息技术教学中。
一、教师层面的思考
作为信息技术教师，要注重提高自己的信息道德和网络道德修养， 按信息技术教学大纲的要求，自觉的寓德育于教学中，在教学中善于发现信息技术学科教学内容中的道德因素。不断学习教育理论、德育理论，积累各种德育教育所需的资料和素材，进行自我提升，自我培训，并把德育纳入到信息技术学科教学的整个过程中。在学期计划中，要体现德育目标。更要备好学生，了解学生情况，抓住学生在计算机安全德育方面的闪光点，有针对性地进行安全道德教育。
二、从课堂常规入手
刚接触信息技术课的学生是养成良好习惯的最佳黄金期，要养成良好习惯，应从学生学习时的一举一动抓起，从培养学生遵守机房规则，爱护机房的电脑设备入手，在上机操作过程中，教育孩子要爱护计算机设备，能正确规范的进行操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。针对同学中普遍存在的问题进行指导，使他们认识到养成好习惯的重要性。如，学习计算机基础知识时，要强调正确的关机步骤，这样既保护计算机内数据的安全而且延长计算机的使用寿命。教师也要以身作则，为人师表，树立道德修养的榜样形象。在示范教学和指导上机过程中，用自己良好的使用计算机的习惯，为学生建立榜样、培养良好的习惯。教师应把遵守机房规则、爱护机器设备当作一项常规任务来抓，注重“常规训练”与“有意训练”相互结合，从点滴做起、持之以恒。
三、在信息技术教学中贯穿爱国主义教育
计算机是美国人1946年研究发明的，大多数的软件程序也是美国人发明的，甚至好的电脑硬件设备也是美国人的，而在中国，家用电脑普及也不过才15年左右，中间的差距犹如天堑，虽然近几年计算机在我国的发展日新月异，但还很薄弱，应该让同学们看到差距，有危机感才能明白自己肩上的责任，产生爱国主义情怀，为我国的现代化发展再创新高。于此同时也向学生介绍国内软件开发界的名人：百度公司总裁李彦宏，搜狐公司董事局主席兼首席执行官张朝阳，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个站在世界面前也昂首挺胸的中国人。
同时，在教学中在布置操作任务时，也要尽量选取积极向上，提升自我素质的主题任务，如：在制作电子板报和网页时，可以选取如“三月学雷锋小报”、“社会发展与环境问题”、“五一劳动节的来历”等做为主题。这样他们不仅练习了老师教授的操作技术，更重要的是能在搜集、查找、整理、分析选用资料和展示作品的同时，了解到更多、更有意义的知识，潜移默化的提升了学生的素质。
四、网络德育至关重要
网络资源丰富多彩，可借鉴学习和利用的信息很多，作为一名信息技术教师，引导孩子们在制作作品时，遵守的原则是“可以参考，不可照搬抄袭”，其中必须要有自己的想法和思考在里面。在综合实践任务完成后，对于基本原创作品给予高度的表扬与展示，而对那些照搬抄袭的同学要进行强化教育。通过这种方法学生原创作品增多了，学生们也产生了保护自己作品产权的意识。
如今是网络时代，学生上网也司空见惯，在这段公民个人信息泄露较重时期，教会学生保护自己的个人信息及家庭状况信息至关重要。可以给学生提供保护个人信息的方法，让孩子们对陌生的网友一定要保持戒心，不能有问必答，不得随便与网友见面，即使是熟悉的亲朋好友相约见面，也一定要用电话，再次确认。以免朋友的QQ账号被盗，被不法份子利用。还可以推荐一些健康和有价值的中学生网站和论坛。这种新潮的交流方式会让学生感觉与老师没有距离感，觉得和老师之间是平等的交流，让他们对老师敢说真话、敢说心里话。只有了解学生，才能恰当的对他们进行网络安全道德教育。
信息技术安全教育范文第2篇
关键词：网络设备；
SSID；
AP；
无线网络控制器；
VLAN
一无线网络技术简介
无线网络的飞速发展给人们的工作和生活带来了极大的便利。（一）灵活以及廉价。（二）没线缆约束。
二无线网络安全隐患分析
非授权的用户若获得了无线网络的访问权限，将会破坏系统数据，消耗网络带宽，降低网络的性能。
三无线网络安全措施分析
（一）转向企业级加密用户们使用PSK模式进行登录，对每一个用户和会话都是唯一的。（二）确保物理上的安全性一定要保证你的接入点AP远离公众可以接触的地方，最起码应该将其挂到墙上或天花板上。（三）装入侵检测和入侵防御系统这两种系统通常靠一个软件来工作，并且使用户的无线网卡来嗅探无线信号并查找问题。（四）构建无线使用策略正如需要其它网络设备的使用指南一样，你也应当有一套针对无线访问的使用策略。
四东莞市某职业院校无线网络安全技术应用方案
学校对无线网络的需求特征分析上，安全因素被放在了首位。（一）校园无线网络安全问题的提出在当今使用中，大多数校园的无线局域网主要是依靠WEP方式对数据进行加密。其次，如果AP不做任何安全设定，则任何一个符合Wi-Fi的网卡都可以接入网络。另外，黑客还可能会使用MAC欺骗技术入侵网络。下面根据东莞市某职业院校无线网络应用的需求和要达到的目标，整体规划设计出一套适用于东莞市某职业院校的无线安全应用方案。（二）东莞市某职业院校无线网络安全技术应用方案概述该解决方案采用了WPA安全架构的设计，还应用了基于英特尔架构的无线网络控制器和支持多SSID的AP。（三）东莞市某职业院校无线网络安全技术应用方案实施下面以东莞市某职业院校的校园无线网项目为例，详细地阐述应用方案。（1）无线网络呈现的问题分析与应用解决方案由于存在不同地点的校区，学校的教职员工不得不在不同的校区来回，同时教学场所也经常在各校区之间变换，这让校园网络出现了难题：①如何让校园网络覆盖两个不同位置的校区？②如何提供无缝的网络连接？③如何保证网络安全通畅？④如何提高教学和学习效率？针对学校面临的以上难题，对无线网络应用方案确定如下：⑤无线网络信号覆盖两个不同的校区。⑥提供无缝的网络漫游。⑦保障无线网络安全性。⑧提供不同的接入认证方式。（2）无线网络技术应用方案的确定为了构建一个统一的、易接入的、稳定安全的校园无线网络环境，现决定采用以下解决方案：①全面采用笔记本电脑作为无线终端。②采用符合802.11标准的产品，架构采用WPA标准。③采用具有多SSID和VLAN特性的AP进行基础覆盖。④采用无线网络接入控制器。⑤采用无线网络管理系统。（3）无线网络安全技术应用的实施该方案使得整个校园无线网络具有高度可扩展性和可升级性，提出了校园无线网络的整体应用方案。如图4.1所示：在无线网络方案中，各无线覆盖区域的AP就近接到接入层交换机上。因为存在校内教师、学生和校外来访用户等不同的无线用户群，出于不同用户群对安全性、易用性要求不同的考虑，采取802.1x和WEB认证相结合的方式来提供用户身份认证。为了区分这两种接入方式并将其分别关联到一个对应的VLAN，采用了支持多SSID（Multi-SSID）和802.1qVLAN特性的CiscoAironet1200系列AP。①对于在校内的学生和教师用户，将采用符合WPA安全架构的802.1x标准认证的接入方式，通过的用户将获得一个唯一的主密钥，通过该主密钥客户端和负责接入的AP将根据TKIP方法动态生成唯一的加密密钥。在校园有线网L3分布层交换机上配置VLAN的子接口，利用该子接口作为这个SSID所代表的VLAN的网关，对其进行路由转发,从而使通过认证的内部用户访问整个网络，但是由于对无线通信进行了动态加密，保证了校园的敏感数据在空中传输的安全。②对于用WEB方式认证的校外来访用户，连接上无线接入点后，可以通过AC设备的DHCP服务或企业的专用DHCP服务器获得IP地址、网关和DNS信息，无须安装客户端软件，直接利用浏览器就可以通过充当RNC设备进行WEB方式认证，认证通过后就可以接入到Internet。为保证整个园区网络的安全性，对于该SSID接入的用户必须以无线网络控制器（RNC）作为其网关设备，L3分布层交换机无须对该SSID所代表的VLAN进行路由转发。如果这些用户需要访问校园内部网络，可以通过在这一无线网络控制器（RNC）设备上启用用户级的策略路由来实现。（四）校园无线网络安全技术应用方案总结（1）安全性高这套无线局域网系统支持符合WPA安全架构的802.1x认证方式，借助TKIP技术动态生成的数据加密密钥使空中无线数据通信如同在一条加密隧道中传输，保证了信息传输的高安全性。（2）支持多SSID和VLAN划分CiscoAironet1200系列AP支持多SSID,每个都可以映射到有线网络的一个VLAN,将符合802.1q标准的VLAN延伸到无线网络上。（3）利用策略路由进行访问控制在方案中，将校园无线用户分成两类，一是教师用户，一是学生用户。为了让学生能通过网络与其它院校的师生进行交流，但同时又不想Internet上的垃圾信息和不良网站干扰学生的生活，那么可以设置学生用户的下一跳路由到CERNET，而教师用户的下一跳则是路由到Internet出口，从而实现了不同无线用户群体的访问需求。（4）流量控制保证用户带宽通过RNC的流量控制功能将不同用户的带宽按不同需要进行管理，保证某些重要用户的带宽畅通，有效防止了带宽过量占用的拒绝服务攻击。（5）AP管理和用户管理通过RNC的AP管理功能，可以把其所连的AP作为一个网络单元进行管理，结合网管系统还可以将RNC作为SNMP（简单网络管理协议），对这些AP进行管理。无线网络管理员可以通过“Web3.教学管理制度与考核制度教学管理工作由院校双方共同承担，遵照共同制定的人才培养方案和教学计划开展教学，学徒制工作小组定期巡视现场教学，了解教学基本情况，收集意见和建议。考核制度上实行理论课程考核、专业核心课程考核和毕业考核。理论课程的教学主要在学校完成，由学校组织笔试+实践考核；
专业核心课程主要在合作医院完成，由现代学徒制工作小组组织临床实践+技能考核；
毕业考核采用综合专业理论笔试+专业核心能力鉴定+病案报告考核，由现代学徒制工作小组组织实施。学生只有通过以上考核才能获取康复治疗技术专业专科毕业证。4.现代学徒制实施存在的问题现代学徒制教育是高职院校发展的基本趋势，是推动我国职业教育发展的有力武器，但目前我国现代学徒制成功应用到卫生职业教育的模式还很少，离医教结合、工学交替模式还有很大的差距，主要表现在以下几个问题：（1）法律体制不健全。合理、完善、有效的职业教育法律法规是保障学徒制推行的基本前提，卫计委和教育行政部门应当充分发挥宏观调控和管理功能，修订和完善相关法律法规，在政策、经费上给予充足的保障，充分调动医院、卫生行业的积极性，使医院在人才培养意识上具有社会责任感和使命感。（2）行业学会支持力度不够。行业协会应对职业教育充分发挥其引导和管理作用，一方面积极鼓励医院参与到职业教育中来，在科研、继续教育、职称晋升等方面给予医院兼职教师相关优惠政策。另一方面在人才培养规格上引导学校和医院结合康复治疗师的岗位需求与国际标准接轨，不断更新修订康复治疗技术专业标准、教学内容和执业资格考试标准。（3）双导师师资力量薄弱。学校导师应定期到医院临床实践予以相关的考核和激励机制，提高学校导师实践教学能力；
医院导师应有计划的进行职业教育教学理念的学习、教学方法执教能力的培训，使其具备先进的职业教育教学理念和教育教学方法。现代学徒制能让康复治疗技术专业实现符合现代职业教育理念的产教融合，是目前所提倡的工学结合教学模式的载体和有效实现形式，更是当前发达国家职业教育的主导模式。高等院校和相关医院深度合作、双导师联合传授技能，符合行业发展规律，有利于加速卫生事业的发展、服务当地区域经济转型升级。
参考文献
[1]赵蕾.现代学徒制对高职高专院校人才培养模式的影响及应用研究[J].职业教育，2015(9):37.
[2]关晶，石伟平.西方现代学徒制的特征及启示[J].职业技术教育，2011(31)32:77-79.
信息技术安全教育范文第3篇
一、县级信息化装备水平提高，运用成效不断增强
一是教育信息化基础设施不断完善。近年来，麟游县先后投资400多万元，完成了电教中心省级标准化创建和麟游教育门户网站建设，为全县30所中小学、幼儿园安装了校园广播系统和监控系统，建成了中小学幼儿园学籍管理信息系统，更新完善学校办公电脑和多媒体设施，新建校园网络中心机房3个、计算机网络教室15个、多媒体教室6个、电子备课教室9个、校园广播4套。积极争取并实施国家“薄改”项目，加大县级投入，为21所中小学安装交互式电子白板设备232套，接入电信宽带网，全面实现了“校园网、班班通”，全县教育信息化装备水平显著提高。
二是教育信息化教学培训不断加强。近年来，麟游县教育体育局定期组织教师参与省市远程教育培训、中标企业培训、骨干教师培训、电脑制作培训，参加省市组织的资源应用与课程整合观摩研讨会等活动，并在全县范围内开展交互式电子白板应用教学标兵“送教下乡”、电子白板应用教学现场会等活动，广大教师对教育信息化的认识水平与应用能力不断提高。如今，大部分中青年教师具备了较高的文字处理、网络应用及课件制作能力。
三是信息技术运用成效不断增强。为切实提高设备使用率，实现各类教学设备效益最大化，县教体局把教学设备尤其是信息技术设备使用率作为常规检查的一项重要内容，坚持定期督察指导、通报问责。目前，各学校信息技术设备使用率大大提高，管理维护到位，绝大多数教师能做到将信息技术与日常教学工作紧密结合，深刻认识到信息技术对提高教学效率、促进素质教育的重要性。在教师的日常教学中，大部分教师能够坚持使用信息技术设备，课堂教学效益得到有效提高。
二、专业技术队伍薄弱。基础建设任重道远
麟游县教育信息化建设与应用水平不断提高，教育信息技术环境不断优化、设备不断完善、培训管理不断精细，纵向比取得了长足发展，但也存在一些问题：
一是教育信息技术应用效果不够理想。目前，中小学校的信息化工作普遍存在重硬件、轻软件，重建设、轻应用，重配备、轻培训，重投入、轻管理的现象，造成现代教育设备设施的闲置与浪费。同时，资源建设存在差异，个别学校资源建设水平不高，没有内容丰富、资料齐全的资源库，满足不了教育教学的需要：师资建设存在差异，个别学校教师观念滞后，应用信息技术开展教学的积极性不高或者应用水平不够，没有充分发挥信息技术手段在教学中的有效作用。与教育教学需求尚有一定差距：教师应用水平不均衡，有的学校应用率高，有的学校则不能大面积使用。
二是专业技术人员队伍还比较薄弱。目前县电教中心只有专业技术人员1名，各中小学、幼儿园有信息技术专业背景的技术人员仅26名，部分学校由非专业人员兼职负责信息技术相关工作。随着信息设备不断增多和完善，教师培训、资源建设、设备维修维护、教学应用指导等工作要求越来越高，任务越来越重，县、校技术支持服务队伍力量薄弱，校本培训、设备管理、维修维护、教学应用指导等工作难以落实。
三是教育信息化基础设施建设仍需加强。近年来，麟游县中小学信息化设备得到了空前的改善。但与兄弟县区相比、与教育信息化的发展要求相比，还有不少遗留问题：城域网建设、县级数据中心机房和录播室视频会议室建设、5所村小和8所幼儿园的网络综合布线和“班班通”建设等资金缺口达3000多万元。仅靠教体局筹措或学校垫资均为杯水车薪，难解燃眉之急。
三、实现优质资源共享，全面提升管理应用水平
今后，麟游县要加快“三通两平台”建设任务，实现中小学宽带网络全覆盖，教育信息资源丰富共享，信息技术与教育教学深度融合，全面提升教育信息化建设和管理应用水平。
一要加快教育信息化硬件建设。推进教育信息化工作，基础在建设。要通过加大县财政预算、向上争取项目资金、积极争取社会投入等渠道，着力化解教育信息化建设资金缺口，加快“三通两平台”建设。到2017年，全面建成覆盖全县各级各类教育单位的教育计算机城域网，实现多媒体网络教学终端覆盖每一个班级，构建与全国和陕西省对接的麟游教育云平台。形成数字教育资源共建共享机制，建设内容丰富的数字教育资源库，力求教育资源集约化、信息服务云端化，形成麟游特色的教育信息化综合服务体系，教育信息化发展水平达到全省同类县先进水平。
二要狠抓教育信息化设备应用。推进教育信息化工作，核心是应用。要深入开展“一师一优课，一课一名师”活动，倡导教师进行在线“晒课”交流，大范围促进信息技术与教育教学深度融合。同时，要将信息技术应用作为培训的重要内容，通过专家引领、技术讲座、名师示范、在岗实践研修等形式，不断加强教师信息技术应用能力培训、领导干部信息化领导力培训和行政人员信息技术能力培训。到2017年，确保60%的教师达到国家颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，100%的行政人员能使用信息化平台办公。
三要打造过硬的教育信息技术骨干队伍。总书记强调“没有信息化就没有现代化”。同样，没有教育信息化也就没有教育现代化。要逐步把“信息技术知晓度、信息技术管理应用能力”作为校长选拔任用的重要条件，努力改变管理者因不懂或认识不到位而不重视教育信息化建设的被动局面。要把教师信息技术应用能力纳入职称晋升条件之中，调动学校和教师运用信息技术的积极性、主动性，逐步推进学校无纸化办公，改善信息交换和传输手段。同时，要根据教育信息化建设需求，及时招聘一批素质较高、教育教学能力较强的信息技术专业人员，并多渠道对现有基础较好的非专业人员进行培训与提高，使之能够尽快胜任工作，努力打造过硬的教育信息技术骨干队伍，为加快全县 [本文由WWw.dYlW.nEt提供，第 一专业，欢迎光临dYLW.neT]教育信息化步伐提供人才保障。
信息技术安全教育范文第4篇
一、信息技术与远程教育融合的内涵
人类步入21世纪,这是一个信息时代,随着信息技术和互联网技术的高速发展,我们的教育和生活方式发生了翻天覆地的变化。作为一个现代人,正确利用信息资源是一项基本技能。互联网是一个巨大的教育资源库,如何利用好这个宝贵的知识库以培养更多优秀的人是当今教育工作者必须思考的重点。在这样的背景下,远程教育作为一种新的教育模式应运而生。信息技术是指人类对包括文字、图形、语言和声音等各种类型的信息进行采集、加工处理、存储、传递和查询检索的技术。整合,不等于混合,对于信息技术与远程教育的整合来说,更不是简简单单地将信息技术作为一种教学手段与远程教育相加,而是指把信息技术与远程教育有机地结合起来,将它们看成一个整体,有效地将信息技术融入远程教育的各个方面,更好地提高远程教育效率,达到“1+1≥2”的效果。信息技术与远程教育整合,是社会和时展的客观要求。而在整和过程中,注重远程教育信息化建设,根据不同的教学内容因地制宜地进行融合是关键。
二、远程教育信息化建设
1.教学资源建设的概念及其重要性教学资源建设,是远程教育信息化建设中的一项非常重要的内容,这是一个不断完善的建设过程,不可能一下建成。通常情况下,都是经过批准,直接从市场上购得已经比较成熟的现成教学资源。教学业务系统,是由教学平台系统和教务管理系统两部分组成,这两部分都是直接为远程教育机构的学员和教师服务的,是与学员和教师关系最为密切的系统,因此重要性最突出。对于办公信息系统来说,它所包括的内容有很多,比如,远程教育机构的人事管理、财务管理、对外信息、教室与宿舍管理等。在建设过程中要注意保证其与教学业务系统的兼容性,将它们紧密地结合在一起,共同组成一个支撑远程教育一体化的信息系统平台。教学资源建设是基础,在建设过程中,除了注重资源的质量外,更应该确保资源的有效利用。
2.远程教育信息建设工作应该不断创新随着科技的进步,多媒体教学资源越来越丰富,在远程教育过程中一定要好好利用这些教育资源。教学业务系统建设是远程教育信息化建设的重中之重。随着社会的进步,人们的教学观念也在逐渐发生变化,这就要求在对教务管理系统的建设上,应该与时俱进,在传统的教务管理系统基础上作相应的创新改进。比如,将传统的学年制管理模式转为学分制;关注学员主体由学历教育者变为培训学员以及学员种类也越来越多的现象等等。在教学平台建设方面,要考虑到远程教育的学员大都在地域上是分散的,因此要注重有线电视、卫星广播和互联网组成的“三网合一”的教育信息传递方式,在平台价格合理的基础上,确保师生之间以及学员之间能进行实时性的和非实时性的交互活动,进而提高教学质量和效率。总之,远程教育信息化是现代远程教育与信息技术融合的第一步,通过良好的信息化建设可以大大提高远程教育的管理效率和管理质量,提高远程教育机构的办学和服务质量。
3.远程教育信息化建设的要点近几年,我国也已经认识到现代远程教育是我国高等教育大众化目标实现的重要力量,所以目前来说我国现代远程教育也得以迅速发展,国家教育部将现代远程教育的重点定位在成人继续教育上。现代远程教育是一个复杂的系统,需要现代化的管理、现代化的技术和现代化的服务。而信息系统正是能满足这些现代远程教育要求的最重要的工具。现代远程教育的发展过程,从某种角度来说其实就是远程教育信息化发展的过程。远程教育信息化建设是一项系统工程,在信息技术与远程教育的融合过程中起着基础性的作用,在建设过程中需要注重以下几点:第一,所有的信息系统都应该作为一个有机的整体,提倡以人为本的理念,坚持“提高教学服务质量”的原则;第二,对整个服务的链条进行延伸,将服务内容拓展,比如,由现在主要以入学后的教学管理为主向前延伸到招生、收费等服务项目,向后延伸到就业甚至是校友服务等项目;第三,创新思想观念,做到从管理到服务的转变,加强对学员的服务,包括任何与学习相关的事务的服务;第四,加强学习过程中各个主体间的交流互动,注重信息反馈,保证做到真正意义上的闭环教学管理,从而有效提高远程教学质量。远程教育信息化建设主要有三个部分组成,分别是办公信息系统、教学资源建设和教学业务系统。有了办公信息系统,开展远程教育的院校就可以准确及时地将诸如招生信息、就业信息等内容到学校的主页上,大大提高了教学管理质量和效率。
三、Web技术与远程教育的整合
搭建好的远程教育信息化系统是提高远程教育效率的第一步,好的信息化系统只有根据远程教育的特点,和远程教育进行整合,才能最终达到提高教学效率的目标。Web技术是Intenet上近年来最为流行的一种信息服务方式之一,它的应用为开展以互联网络为基础媒介的远程教育活动提供了相关的技术支持和资源基础。基于Web技术的远程教学模式,为广大学员提供了一种全新的学习方式,大大改变了传统的教学模式,它是建立在高速网络平台、多媒体和分布计算等最新技术应用的基础上,其最为显著的优势在于最大限度地体现了教育的本质。Web在远程教育活动中的应用主要表现在:远程教学系统中的新用户注册、网上答疑、课件系统以及包括远程测试在内的许多功能模块都是通过Web网页设计并且通过Web数据库技术实现的。Web技术可以提供静态网页和动态交互网页两种远程教育服务。比如:电子教案就是静态网页的运用,而作为辅助教学功能的BBS聊天室则是典型的动态网页应用。
信息技术安全教育范文第5篇
关键词：计算机教育；
中职学生；
信息安全教学；
教学策略
我国的各个中职院校都已经开设了计算机教育课程，其中不管有计算机的简单应用，更包括计算机应用技术、计算机软件、网络以及信息安全技术等相关专业。但是在计算机相关课程上，并没有在教学中过多涉及到信息安全教学，除了专业的信息安全技术课程外，其他课程有在信息安全教育上有所欠缺，这也是中职院校计算机教学中的一个漏洞。在中职计算机教育中，有效开设信息安全课程，能够让中职学生对网络信息安全方面有较多的了解，让明确信息安全知识体系的情况下，可以更多地了解信息安全基本技术和相关理论，也能为我国信息安全培养更多的专业人才。
1中职院校信息安全教学简述
从我国中职计算机教育特点来看，其教学过程中并没有涉及到信息安全类教学内容，也很少有中职院校开设《信息技术基础》课程，这是不符合我国教育部所规定的计算机教学要求的。再从中职计算机教师看，也不会在计算机教学中讲述信息安全教育相关知识。不管是不是开设的信息安全教育课程，计算机教师都应该在计算机课程教学中有效融入信息安全知识，让学生在信息安全素养方面有所提升，有应的互联网安全意识，这是中职计算机教学中应该具有的基础教学知识。同时，从现在的社会来看，如果在计算机教学中没有涉及到信息安全知识，学生将会在日常生活中有所损失，对互联网安全不了解，就容易陷入网络信息安全困境中，造成不必要的损失。所以，在中职计算机教学中，应该有效开展信息安全教学，加强学生网络信息安全方面的意识，让计算机教学更有意义。
2中职信息的安全教学中应注意的问题
在中职院校开展信息安全教学，不光要重视理论性知识，更要重视教学中的实践环节，让信息安全教学更具有效性，让学生从多个角度对信息安全的含义有所掌握，所以在实际教学中应该注意安全技术的实际应用和创景化模拟教学。例如，在进行操作系统教学的时候，教师可以准备相关课件，内容涉及到操作系统的漏洞原理、信息病毒的传播、防范未见涉及，以及计算机系统安全保护原理等相关内容。教师还要通过实际讲解，让学生对计算机防毒软件的安装、系统补丁升级、系统病毒查杀以及文件保护等内容有所掌握，对计算机操作系统的维护技能有所了解，从而形成维护系统安全的习惯。同时，中职院校在进行网络相关课程教学时，教师应该和网络的应用情况相结合，对网络协议等安全性问题进行重点讲述，让学生对证书应用、防火墙配置等专业技能有所掌握，从而更好的防护网络安全。此外，还应在注意其他方面的信息安全教学优化，让信息安全教学更加全面化。首先，对教学知识性和趣味性的并重教学。从中职学生心理特点看，要对教学内容进行优化，让学生乐于接受，教师选择相对合理的知识切入点，并进行实际教学演练，让学生更直观的接受信息安全知识。比如，针对局域网上的ARP病毒，可以在课堂进行延时，能够在被攻击的机器上显示一些特定的能够让学生感兴趣的内容，通过点击链接，实现垃圾信息的传递等。由于这方面的攻击形式较为有趣，学生在上网浏览中经常见到，容易激发兴趣。其次，教学内容应该体现出一定的实用性。应该在具体的课堂中，进行必要的基本信息安全知识以及操作技能的传授。针对校园所用的Windows系统，应该保证学生掌握操作系统所涉及到的关键技术要点，培养良好的及时系统打补丁，防范主机病毒等习惯，并能针对重要文件进行定期备份。通过学习，应该能更深刻理解利用操作系统漏洞的部分计算机病毒，利用病毒特征，还可以反过来了解操作系统存在的问题，这样能够更好找到解决病毒的方法，通过安装特定的补丁或者服务禁用等，能够体现出学习中的较强实用性，了解相应的计算机攻击手段和方法。再次，在教学实践环节中，应该从学生的知识水平及接受能力出发。应该结合学生的实际掌握计算机能力的基础上，结合具体教学内容，不断激发在信息安全内容学习的兴趣，保证能够掌握必要的安全攻击防范内容，并没有要求掌握多种多样的攻击技能和特定技术，应该掌握必要的计算机应用技能即可，如需后续的开发需求，可以自行进行摄入学习，重点介绍先进的安全防范工具，既让学生能够理解必要的安全防护内容，又能掌握必要的安全防范工具的应用。比如，相关的网络防火墙、防病毒、木马软件等。对于基础较好的学生，还可以推荐开展内网管理软件的学习。最后，充分利用好现有的实现设备，能够将信息安全教育融入到计算机课程教学中。在进行信息安全知识教学中，应该利用引导式教学方法，通过结合实际的情境创设方式，不断激发学习兴趣，保证学生思路得到进一步的拓展。这里通过计算机课程中的“Win-dows操作系统”的教学实践为例进行说明，重点分析相关的信息安全教育的教学问题。
3注重信息安全法律法规的学习
在中职计算机教育中，还要注重信息安全职业道德教育。调查显示大部分威胁信息安全的因素是人们对信息安全法律法规淡薄和忽视。很多技术人员由于好奇或为了表现自己的才能进行信息犯罪。因此需要把信息安全的法律法规作为必须学习的内容，使学生明白哪些行为是信息犯罪，要承担相应的法律责任，从而自觉地遵守有关法律法规。
4结论
中职计算机教学中，有效加入信息安全教学有助于学生对计算机信息安全进行积极探索，让学生对网络信息安全有更多的了解，同时也能够满足社会信息化发展的需要。在中职计算机教学中，教师应该对信息安全知识进行不断的探索和总结，向学生传递更多有价值的学科知识，这也对教学能力有着更高的要求，有利于计算机教师时刻保持与时俱进的教学态度，有助于学生在计算机信息安全学习上学到更多的前沿知识，更有助于计算机信息安全教学方法的进一步创新和优化，让中职学生具备更高的信息安全素养。
参考文献
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