实习的作用有验证自己的职业抉择，了解目标工作内容，学习工作及企业标准，找到自身职业的差距。下面是小编为大家整理的实习个人小结及自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!实习个人自我鉴定1为下面是小编为大家整理的2023年实习自我小结【五篇】（完整文档）,供大家参考。
实习自我小结范文第1篇
实习的作用有验证自己的职业抉择，了解目标工作内容，学习工作及企业标准，找到自身职业的差距。下面是小编为大家整理的实习个人小结及自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
实习个人自我鉴定1为期一个半月的实习结束了，我在这一个半月的实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益非浅。以下是我的毕业实习报告鉴定，敬请各位供给宝贵意见。
对于现代企业来说，会计工作是一项重要的管理制度，是要为实现企业的经营目标服务。所以，能够认为，实现企业的经营目标是企业会计的根本目标。带着这个目标，我开始了在我所在的实习企业进行了有目的实习。在此之前，我认真学习了《会计法》以及财政颁布的《企业会计准则》、《企业财务通则》等作为过渡的新的行业会计制度和财务制度，因为这些大学法规我国会计制度改革进程中的一重大举措。此次实习，主要岗位是一些帐务的核查，所以主要实习科目应收应付帐款的核算，也涉及一些其他对外投资科目。在实习中，我参加了该企业月末的财务核算，认真学习了正当而标准的会计程序，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了财务会计的全过程及会计核算的各环节，认真观摩一些会计的整个审计、核算过程，并掌握了一些会计事务的适用及适用范围。跟随财务人员，核实会计事实。真正了解和熟悉了我国的公诉程序及法庭的作用和职能，同时还配合公司财务人员做好帐本的调查笔录和日记帐?a href="//xuexila.com/fanwen/shiji/" target="_blank">事迹龊谜什镜淖岸┕榈倒ぷ鳌?/p>经过1个半月的实习，我从客观上对自我在学校里所学的知识有了感性的认识，使自我更加充分大学解了理论与实际的关系。我这次实习所涉及的资料，主要是会计业务(对公业务)，其他一般了解的有购货业务、票据业务、贷款业务。会计业务对公业务的会计部门的核算(主要指票据业务)主要分为三个步骤，记帐、复核与出纳。那里所讲的票据业务主要是指支票，包括转帐支票与现金支票两种。对于办理现金支票业务，首先是要审核，看出票人的印鉴是否与银行预留印鉴相符，方式就是经过大学验印，或者是手工核对;再看大小写金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂改，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支，如果有背书，则背书人签章是否相符，值得注意的是大写金额到元为整，到分则不能在记整。对于现金支票，会计记帐员审核无误后记帐，然后传递给会计复核员，会计复核员确认为无误后，就传递给出纳，由出纳人员加盖现金付讫章，收款人就可出纳处领取现金(出纳与收款人口头对帐后)。
经过这次实习，我对会计工作有了以下更深的了解：
一、关于会计报告：会计报告所披露的信息应充分反映企业特定时期财务状况和经营成果及其相关信息，以满足信息使用者的需要。
按照现行《企业基本会计准则》体系所报告的会计信息已不能适应知识经济时代对信息的要求，
(1)、现行会计报告的形式单一，经过表格数字化反映，文字说明的资料较少;
(2)、现行会计报告的计量标准是以历史价值为主，而对现行价值和未来价值反映不足;
(3)、现行会计报告的资料是以历史成本和权责发生制原则为基础，反映历史的和此刻的信息，而缺乏具有预测性、前瞻性及不确定性的信息，另外，报告所强调的是整体资料，而对某些专项资料披露不够充分;
(4)、现行会计报告的结果是以内部经济活动影响为主，未能充分揭示外部环境因素对企业的影响程度;
(5)、现行会计报告报送的时间是以会计分期假设为前提，定期报告，时效性较差。
二、会计实务工作的改革思考
会计管理作为国民经济管理中的一个重要组成部分，其在社会经济发展中的作用将越来越大。随着知识经济时代的来临、管理方式的变化，会计工作的重点应日益从信息加工演化为对知识、信息的分析、确定和运用上来，会计实务工作方面的改革势在必行。
1、不断扩大会计职业范围。
在知识经济时代，会计工作的基点已经不是仅仅满足于过去的信息(计算机能轻而易举地在极短时间内完成此项任务)，而是将信息控制、未来预测作为工作的重点。会计工作除传统的企业会计核算外，财务管理、经营计划制订、财务控制系统设计、投资决策等应成为重要的职业范围。所以会计实务工作者应不断拓宽视眼，延伸和转变会计工作的功能，充分发挥会计在知识经济时代应有的作用。
2、不断更新会计知识体系。
在知识经济时代，企业组织结构将出现较大的变革;按工作成果取酬的弹性工作制将成为普遍的工时制度;企业越来越重视人力资源和人力投资，员工也期望将自我的智慧财产投资于企业;企业的更多精力将放在新产品的研究上。另外，经济各部门之间的联系更为紧密，经济运行的“触角”也延伸向经济部门以外的其他领域，如政治、文化、环境等等，近年来出现的绿色会计、行为会计等就是这种趋势的端倪。所以会计实务工作者应适应社会变革，不断增长和更新知识。
3、不断普及与深入信息技术的应用。
在知识经济时代，财务信息的收集、分析和处理，资本的筹集、调度和投入，产品的设计、加工和制造等关键性的过程，都必须依靠健全的信息技术才能顺利进行，随着经济信息化的出现，使得国际互联网(internet)、企业内部网(intranet)成为会计人员的常用工具，手工处理方式已经到了非变革不可的时候。信息技术在会计中应用的不断普及与深入，及其本身技术、知识更新的不断加快，必将进一步加大对会计职业发展和会计人员知识结构的要求。
三、会计教育的改革思考
知识经济时代将以“知识型、智慧型”人才为主体，而人才的培养源自于教育，教育是知识经济发展的关键，它能不断地进行高素质人才的生产和再生产，为经济发展和科技提高培养源源不断的后备力量。就会计而言，会计教育的改革势在必行。会计教育工作应不断转变教育观念，适应知识经济时代经济发展需要。
1、21世纪的会计教育是素质教育。
在知识经济时代，会计教育培养的是高素质的“通才”，教师不仅仅是传授专业知识，更重要的是给学生创造一个有利的学习、生活氛围，本着能构建完善的知识结构和本事结构，拓宽知识背景和本事基础的原则，让学生学会“做人、做事、做学问”。
2、21世纪的会计教育是终身教育。
在知识经济时代，学校教育再也不是一次性为学生准备一切的教育，学习的社会化、社会化学习是教育更普遍的形式，终身教育是会计教育的主要目标，一个人只要有一、二个月不学习，就会落后，会计人员将不断回归教育，“活到老、学到老”正是为此需要做了很恰当的诠释。
3、21世纪的会计教育是创新教育。
在知识经济时代，知识将不断创新，“不创新，就灭亡”，就会计教育而言，一方面，它要求培养的人才有独立思维的本事、分析和解决问题的本事、自我认识和鉴定的本事等;另一方面，它要求会计教育不断进行课程设置、教学资料、教学方法和师资队伍建设等方面的改革。
实习个人自我鉴定2假期总是充满了活力和动力，刚刚放假回家的我又在家乡开始了假期的实习。专业对于能够寻求工作的我来说已经不是什么不可逾越的槛。由于考研期间学的专业为企业管理，并且我对于管理工作又有大的兴趣，于是我就在公司的人力资源部进行的实习。
根据实习要求，我们就应要掌握在学习中所学习的专业知识，并且寻找机会参与国际贸易实践，并且在实际中寻找在理论学习中的不足。刚进去公司第一天，在学校已经懒散惯了的我的确有些不太适应，首先每一天早晨的8点上班就让我有点不太适应，虽然公司的领导对于我这种实习生不会太在乎这些，可是我也不能在这种所谓的优势下颓废。慢慢的我已经就习惯了，早起已经成为此刻一种习惯了。所以在公司的第一感受就是要有时间观念，真正的认到了时间的重要。
虽然我在考研期间，我对于企业管理自认为已经有很深的了解，可是在实际工作中，一切又都是那么的不足。书本上所学的基本理论在实际中根本用不着，实际操作潜力基本上没有，总之从中学会了很多书本上没有的东西。例如，以前的我只明白管理的理论识，而此刻我能够根据公司的实际状况作出自我的决定，自我感觉还是提高很大的。
在公司实习期间，我也学会了很多的东西。了解了许多我在学校的书本上没办法学的东西，下头就我对于实习的一些感触：
首先，要遵守时间。们常常用“一杯茶，一张报纸”来概括国企的资料。事实真的是这样的吗可是，这却引起了我的思考。这一个话题，就应是与我所学的学科最贴切的了。时间就是生命，以前的我没有感觉到时间的珍贵，此刻的我如同新生的力量，浑身充满了力量和活力。在刚刚进入实习单位的第一天，我就迟到了，十分令我尴尬。由于以前我对于一般的国企的印象就是懒散，松懈，天天无所事事。虽然公司的老总没说我什么，可是我能够感觉到老总对我的不满，从那以后我再也没有在迟到过。迟到能够使你降低你在领导心中的形象，会失去对你的信任，你的未来可能会在一瞬间失去。管理大师阿拉克说过：人是时间的消费者，又是时间的浪费者。可见对时间管理就是要避免时间的浪费，我们都要像珍惜自我的生命一样珍惜自我的时间。无端的浪费时间无异于慢性自杀。这是我最大的感触。
其次，要善于学习。刚进去公司的时候，我什么也不会，就相当于一个文盲在一群知识分子中。此时学习潜力就会很重要。我自我感觉我的适应潜力还行，在工作后不久我就能够胜任很多工作。在现实的生活中，学习潜力很大状况下决定你的未来。在管理学中，一个合理的管理者最基本的事情就是要善于学习，能够和员工们打成一片。学习能够修养身心，能够适应各种各样的环境，能够使自我在不一样的环境中很好的发挥自我的特长。
在次，就是要服从领导的安排，各师其职。在一个公司中，就是一个很大的整体，相当以管理学中的一个组织，服从组织的领导，是一个员工最基本的要求。一个领导都不期望自我的手下有越级的行为。在自我的工作上尚做好自我的事情，并且能够最好是多做一些力所能及的事情，尤其刚进入公司的新手，这些都有可能会提高你在领导心中的地位，从而有机会提高并且进一步发挥自我的实力。当然，现实的社会不会因为你的实力就会让你又发挥实力的机会，所以你要把握住一切可利用机会，当然能不就不了。在学校中我已经能够感觉到金钱的诱惑，更别说在社会这个大染缸。
当然，我刚进去公司的时候，一切都是一个新手。很多事情需要和别人沟通，否则你可能会什么也做不成。所以，要善于和同事们沟通。管理学上说，沟通是一门技巧，好的领导者会合理的利用这一手段提高企业的效益。我在实习中，也能够感觉到沟通的重要，有很多事情不是你不会做，而是你的经验不足，或者说是你的社会阅历不够。就拿我在单位的实习来说，领导让我做一份演讲稿PPT，在学校的经验，只是追求图片的花哨，可是等我做完了，领导让我重新做，我一阵的迷茫。幸好我的同事提示醒了我，演讲稿要做的简单明了，而不是只是追求好看。二是要追求实用。这就是经验。
实习个人自我鉴定3一、作为一个财务人员，工作中必须要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。财务部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，必须要有很高的素质要求。
二、作为一个财务人员要有严谨的工作态度。财务工作是一门很精准的工作，要求财务人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。财务不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们必须要加强自我对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。
三、作为一名财务人员要具备良好的人际交往本事。财务部门是企业管理的核心部门，对下要收集财务信息，对上要汇报财务信息，对内要相互配合整理财务信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时必须要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。
实习是一种经历，仅有亲身体验才知其中滋味。虽然这次实习时间很短，但我学到的却是我三年大学中难以学习到的。财务工作看似简单，实际复杂，甚至有些繁琐。单纯靠我们在课本中学到的那些东西是不足以完成实际工作的。因为社会瞬息万变，财务实务从最初的手工记账发展到如今的电算化，并且还在不停的向着更便捷的方向发展，而我们在课堂上学到的只是最基础、最核心的理论，虽然万变不离其宗，但具体到实务中，还是有许多操作，许多技巧，是需要自我鉴定，自我琢磨的。即使是在理论学习中掌握好了的，也还是需要在实践中巩固，否则就无法清楚自我与一个合格的公司财务工作者之间的差距。
毕业前的专业实习活动是我们每个大学生都应当去体验的。实习就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自我所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应当与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。经过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不一样，接触的人与事不一样，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。并且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每一天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今日就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自我的一份力量，在今后我要磨练自我的同时让自我认识得更多，使自我未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会。而是要深入地探索
，为自我的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实习中好好利用知识进行运作。
如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自我也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门的同事相处好，那工作起来的效率才高。并且在工作中常与前辈们聊聊天不仅仅能够放松一下神经，并且能够学到不少工作以外的事情，尽管许多情景我们不必须遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社会实习的目的了。
在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的本事”。这次实习后才能深刻体会这句话的含义。除了计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少。刚开始去的时候，还真有点不习惯。很多东西都不懂，幸好有叔叔、阿姨们的耐心帮忙，让我在这次政府部门实习的过程中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的提高。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自我先想方设法解决，实在不行能够虚心请教他人，而没有自学本事的人迟早要被社会所淘汰在这次实习中，我们所能学到的，有关专业方面的知识都是课本知识的延伸，能够算是一种课后练习吧。
实习个人自我鉴定4在____实习的一个多月里，我确实学习到了很多东西，透过实习，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的潜力。思想变成熟了许多，最重要的一点就是课本知识与实践相结合，在学校学的东西仅有到社会上应用才能理解的更深、更透。
(1)实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自我所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论就应与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。透过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不一样，接触的人与事不一样，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。每一天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在这天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自我的一份力量，在今后我要参加更多的社会实践，磨练自我的同时让自我认识得更多，使自我未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会。而是要深入地探索，为自我的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中好好利用知识进行运作。
(2)课本知识、理论知识的基础必须要打牢。是的，课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实状况怎样变化，抓住了最基本的就能够以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自我也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅仅限于本部门，还要跟别的部门的同事相处好，那工作起来的效率才高。并且在工作中常与前辈们聊聊天不仅仅能够放松一下神经，并且能够学到不少工作以外的事情，尽管许多状况我们不必须遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次实习的目的了。
(3)“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的潜力”。这次实习后才能深刻体会这句话的含义。除了计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。在这次政府部门实习中我掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的提高。同时在这次实践中使我深深体会到我们务必在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自我先想方设法解决，实在不行能够虚心请教他人，而没有自学潜力的人迟早要被社会所淘汰。
实习对我的成长有着很大的帮忙，作为立刻要走出大学学校的大学生，更多需要的不是书本的知识，而是社会的磨练。这一个月作为我们这些大学生走出大学的第一课，不管是考研的、还是找工作的，都有长足的影响。了解了社会到底是怎样样的;明白了该怎样样与社会上的人交往;更主要的，作为行政管理专业的我们，明白了政府部门是怎样运转的，这些都为我们将来踏入社会打下了坚实的基础。
实习个人自我鉴定520__年七月我第一次真正的踏上社会，开始了两个月的工作实习体验生涯。时间不长，体会甚多。明白了那句读万里书，不如行万里路的深刻体会，也许在此时此刻的我，真实的将实习当做工作了吧。
本次实习的目的在于经过理论与实际的结合、个人与社会的沟通，进一步培养自我的业务水平、与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的本事等，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作本事，以便提高自我的实践本事和综合素质，期望能帮忙自我以后更加顺利地融入社会，投入到自我的工作中。
一般来说，学校的生活环境和社会的工作环境存在很大的差距，学校主要专注于培养学生的学习本事和专业技能，社会主要专注于员工的专业知识和业务本事。要适应社会的生存要求，除了要加强课堂上的理论知识外，还必须要亲自接触社会参加工作实践，经过对社会工作的了解指导课堂学习。实际体会一般公司职员的基本素质要求，以培养自我的适应本事、组织本事、协调本事和分析解决实际问题的工作本事。
实习在帮忙应届毕业生从学校走向社会起到了十分重要的作用，所以要给予高度的重视。经过实习，让自我找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、本事准备，从而缩短从学校走向社会的心理适应期。
虽然已经是大三，但对于实际社会工作还是茫茫然的，毕竟书本上的只是一个概念，具体操作并没有教你。难得的实习机会，我想把它做好。在这段时间学会了一些比较琐碎的事情，但确实体会到了工作的辛酸，觉得自我在学校所学的专业知识严重不足，不能适应激烈的工作要求，像那些实际操作性极强的工作，我们这些刚出来没什么工作经验，并且本身就没好好学学校的专业课的人来说，根本无法和那些老手相竞争，有时候感觉确实无从下手。虽然说这只是个销售化妆品的公司，但在这实习期间，我从培训到商品的整理以及到产品的现场营销等，都全身心的投入到工作中去。
实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯也经历过很多的实习，但这次却又是那么的与众不一样。它将全面检验我各方面的本事：学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的!紧张的两个星期的实习生活结束了，在这两个多月里我还是有不少的收获。实习结束后有必要好好鉴定一下。
这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。每一天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自我的工作任务，不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事职责，凡事得谨慎细心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。
回顾这两个月来，自我的工作情景，扪心自问，坦言鉴定。在诸多方面还存在有不足。所以，更要及时强化自我的工作思想，端正意识，提高销售工作的方法技能与业务水平。
首先，在不足点方面，从自身原因鉴定。我认为自我还必须程度的存在有欠缺强力说服顾客，打动其购买心理的技巧。
作为一名销售人员，我们的首要目标就是架起一坐连接我们的商品与顾客的桥梁。为公司创造商业效绩。在这个方向的指导下，怎样用销售的技巧与语言来打动顾客的心，激发起购买欲望，就显得尤为重要。所以，在以后的销售工作中，我必须努力提高强化说服顾客，打动其购买心理的技巧。同时做到理论与实践相结合，不断为下一阶段工作积累宝贵经验。
其次，注意自我销售工作中的细节，谨记销售理论中顾客就是上帝这一至理名言。用自我真诚的微笑，清晰的语言，细致的推介，体贴的服务去征服和打动消费者的心。让所有来到我们店的顾客都乘兴而来，满意而去。树立起我店工作人员的优质精神风貌，更树立起我们优质服务品牌。
再次，要深化自我的工作业务。熟悉每一款化妆品的货号，大小，颜色，价位。做到烂熟于心。学会应对不一样的顾客，采用不一样的推介技巧。力争让每一位顾客都能买到自我称心如意的商品，更力争增加销售数量，提高销售业绩。
实习自我小结范文第2篇
关键词：
合作 竞争 高效
随着潍坊市“自主、互助、学习型”课堂教学改革的不断推进，物理实验小组合作学习逐渐走进了物理实验教学。实验教学是提高物理课堂效益的必由之路，而实验小组合作学习是物理实验教学中的有效之法，它给我们的课堂带来了生机与活力，使学生能够自主合作地学习、探究并学会与他人合作的技巧，快乐地竞争。通过实验小组合作学习，学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心，促进了全体学生的个性发展，全面提高了学生的学习成绩，在促进学生形成良好的协作精神等方面实效显著。但是，通过对我校初二200多名学生物理实验小组合作学习的随机抽样调查研究，清楚地感到：“物理实验小组合作学习”虽已被重视，但是相当一部分实验教学中的物理实验小组合作学习只重形式，追求表面热闹，不求实效，出现了以下情形：
1.教师布置实验任务时，还没有说完要求，学生已经开始手忙脚乱地动了起来。
2.当某个小组进行实验汇报时，有的小组还在继续讨论，需要教师强调多次才能安静；
有的小组无所事事，根本不听别人在说什么。
3.小组合作中，成绩较好的优生大包大揽，甚至包揽了全部实验合作学习的内容，忙得不亦乐乎，而成绩较差的学生完全成了旁观者。
4.小组合作时，有的组根本没有进行实验合作学习，而是放任自流，各自做着自己的事情，或是为了应付教师而象征性地比划两下。
5.“出工不出力”、“小和尚念经”、“凑热闹”，几个同学围在一起叽叽喳喳乱叫一阵，给人以表面的积极实验的假象，没有实际效果。
面对这种状况，我们发现这些问题并不是我校物理实验教学中出现的个别现象，而是我们许多实验教学课堂上出现的普遍性的问题。通过学习、分析、对比，我们认为要想获得良好的物理实验小组合作学习效果，除了科学组建合作学习小组、明确“物理实验小组合作学习”的目标和责任分工、培养小组成员的团队意识和合作技能等有效策略外，更重要的是建立合理的“物理实验小组合作学习”评价机制。
通过科学有效的评价标准和机制，来促进物理实验小组合作学习效果的提高，切实让学生在物理实验小组合作学习中明确努力方向和合作的需要，能保持合作学习的兴趣、激情和旺盛的求知欲，不断增强持续发展的内驱力，就成为物理实验小组合作学习是否成功的重要一环。但现在不少师生仍处于一片混乱、茫然状态，更没有科学系统的成功经验。虽然在一些学校也有一些关于物理实验小组合作学习评价的制度，但是还不够完善、科学、系统。
为了探索建立积极有效的物理实验学习小组，我校物理组进行了以下尝试：
一、科学建立物理实验学习小组，构建小组学习评价平台
1.异质分组，角色分工，科学建设学习小组。
进行物理实验小组自主、合作学习，激发小组学习的积极性，科学合理的分组是关键。我们在组建物理实验小组时，遵循了“差异组合、男女搭配、自由组合”的原则。
首先，选出8―9个品学兼优的学生担任组长，按优、中、差三部分组成，组长和学生实现双向选择，初步组成4人的实验学习小组。然后，教师在对学生全面了解和衡量的基础上，考虑到学生的学习习惯、学习能力、学习基础、学习成绩及性别、性格等特点，按学生认知水平、个性差异等调整每个小组的人员组成（小组人数不变），设一名实验小组长，小组内进行责任分工。如：小组长，负责全组同学实验学习的组织；
记录员，负责记录本组同学实验合作学习中得出的数据、探讨的结论；
检查员，负责检查小组中各成员是否都能做出本次试验所得的结论；
中心发言人，负责做物理实验学习效果的汇报。并且，小组内的角色可根据需要，在隔一段时间后进行部分角色换位，给每位学生创造机会，促进各个学生的能力都得到提高，从而全面提高学生的能力。
2.自主、互助，构建物理实验小组学习流程。
（1）自主学习。物理实验学习小组在每节实验课中根据教师编制的导学案先自主学习、探究问题，同时用笔标出自己动手实验时解决不了的问题。
（2）分组合作，讨论解疑。分为三步：第一，同层次学生“一对一”检查所做实验学习导学案，讨论、相互帮助解决实验中将要遇到的疑难问题。第二，小组长收集“一对一”解决不了的问题，组织不同层次之间的学生讨论、帮助解决。第三，学生自己纠正、补充所做实验学习导学案，组长组织总结本组好的实验方法和好的思路，以便展示，向老师提交本组讨论中仍然解决不了的疑难实验问题。
（3）展示点评，集体研讨，总结规律。每组选出一名代表，将本组好的实验思路、总结的实验解决方案展示出来。在他人展示的同时，本组其他学生可以补充修改，其他组学生将认为合理的部分用不同颜色的笔补充自己的学案，不合理的部分进行标记，准备发言说出自己的想法。老师点拨，一是针对学生的展示进行点评，肯定好的，指出不足；
二是对学生模糊不清的实验疑难问题作出准确答复；
三是对收集到的共性难点进行点拨讲解，归纳方法、规律。
（4）合作完善。让学生自主整理、总结实验学习中所学内容，进行回味、消化，并完成实验报告，反馈矫正。
（5）学习过程点评。老师在学生回味消化时收集物理实验学习小组实验过程中记录的材料，下课前针对学生自己实验、小组展示等情况，简明扼要地点评小组的实验学习过程，激励到位，提出要求。
二、构建多维评价体系，实现民主科学发展评价
在实施物理实验小组合作实验中，我们发现原有的评价体系不能满足新的形势，如评价只重视学习实验知识而忽视了实验学习品质、只重视物理实验结果而忽视了物理实验过程；
评价的民主科学发展性不强抑制了学生个性的发展等。为了在物理实验小组合作学习中充分发挥评价的导向、激励、教育功能，使之更好地提高小组学习的有效性，我们物理组在近一年的研究中，针对在物理实验小组合作学习中构建多指标评价体系这一问题进行了大胆而有益的尝试与研究。
1.自我评价。
著名教育家叶圣陶指出：“尝谓教而教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索、自求解决。”要达到这样的目的，必须使学生具备自我评价的能力。因此在物理实验小组合作学习中，我们要求学生针对自身参与实验学习活动的态度、合作精神和合作能力、独立性和创造精神等方面进行自我评价。我们设计了学生的自我评价表，让学生按照既定的目标和标准，对自己的物理实验学习能力进行自我检测，作出正确的评价，进行自我完善和提高。评价结束后，学生根据自己在实验学习中一周的表现情况，完成自我评价，并将评价表上交小组长，小组长记录分数与等级，进行存档。
学生自我评价能充分发挥学生的主体性和创造性，激励学生学习物理实验的兴趣。它不仅能够让学生发现自己物理实验学习中存在的问题，及时了解自己的学习状况，增强学习的自信心，更为重要的是能够增强学生的自我评价能力，使学生的主体性得到应有的体现，从而提高了学生在物理实验小组合作学习中的能力和学习效果。
2.同伴评价。
合理评价是物理实验小组合作成功与否的保障，其中组内成员的同伴评价是充分发挥评价的激励功能的重要一环。在物理实验小组合作学习中，同伴的影响作用是巨大的，我们注重发挥同伴的榜样、激励、帮助作用，促进学生个体的认知发展。我们把评价的侧重点放在评价小组成员的合作态度，再到合作质量，最后到创新，循序渐进；
设计组内互评表，让每个同学对组内其他成员的合作态度、质量、是否有自己独特的实验想法等做出评价。这样的设计，不仅使学生在对同伴评价时有据可评、有话可说，同时又培养了他们对人对事物客观公正、善于对待他人进步的精神。同伴的坦诚评价犹如剂一般，能使学生在与同伴的磨合中不断反省自己、提高自己、发展自己，这对提高学生合作学习的积极性是十分有意义的。
3.小组评价。
在学生自评、同伴互评的基础上，还应进行小组对成员的评价。学习小组要实事求是地进行合理、公正的评价，最后由小组长根据小组的意见记录评价结果，交给任课教师，目的是在同学之间形成良好的心理环境，营造团结合作、互相勉励、共同提高的氛围。在小组学习过程评价中要注重对学习过程中小组成员的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注大家的倾听、交流、协作情况。
4.教师评价。
学生是学习的主人，教师是学生学习的助手，学生的学习热情是否高涨，学习是否高效，教师的科学评价非常重要，也是引导学生学习的有效手段。教师要定期对学生个体参与物理实验小组合作实验的状况进行合理的评价，关注学生合作状况，关注学生与他人合作的态度，从而激励学生，让学生动起来，让课堂活起来，达到提高小组学习成效的效果。
三、用评价等级促进物理实验小组健康、有效地发展
实习自我小结范文第3篇
关键词：学习小组 强强联合 帮扶结合 自由结合
新课标下的高中物理教学，物理教师要严格按照新课标要求和教材内容去教学，深入研究教材教法，领悟课改魅力。在物理课堂教学中，要深入了解学生，了解学生的学习状况及知识的把握程度，精心设计教学。在实际教学中合理地进行物理学习小组的分配，真正做到先学后教，把新课改下的物理教学落实到实处，突显物理教学的魅力。在实际教学中我们大致会用到以下几种学习小组的分配方法。
强强联合的学习小组，也就是结合平时物理学习的实际情况，把物理成绩优异的学生结合在一起，形成物理学习小组。这样分配出来的物理学习小组，尖子生就会结合在一起，有利于减轻一些自认为物理学习不错的学生的骄傲心理。尖子生在一起更容易发现自身的学习漏洞，让他们明白强中更有强中手，避免一些优秀生的骄傲和自以为是的心理，让他们明白强手就在自己身边，“学霸”就在自己周围，要想超越别人，只有自己不断的努力。这样的学习小组更能发现物理学习的问题所在，他们能够在短时内悟出学习的方法和学习规律，能够做到相互探讨，共同提高，最终使优秀生更为突出，物理成绩更加优秀，使物理成为自己提分的强科。当然，强强联合的物理学习小组也有其不足和缺点。强手联合，和他们处于同一班级的其他学生就会或多或少地产生心理不平衡，认为教师过于重视尖子生，而不注重成绩较弱的学生，认为教师对学生有偏见。这样一些本来对物理学习还有信心的学生，有可能会放弃物理的学习，或者失去对物理学习的主动性，导致物理成绩下滑，和优秀生的差距就会拉大。这样一个班的物理成绩放在一起，就会出现成绩上的巨大落差，学生之间的物理成绩就会很不平衡，导致以后教师上课时难以把握教学进度。
强弱互搭帮扶结合的学习小组，也就是物理教师结合教学进度和课后作业以及限时训练的检测落实，让强手和成绩弱的同学相互结合，让优秀生帮助、推拉后进生的学习小组。高中物理教学一定要给学生留出足够的思维的时间和空间，一定要给学生自我完成作业、自我提高的机会。提高课堂效率，达到高效课堂，必须做到少讲、精讲、精练。在新课改下，物理教师会感觉教学内容量大、课时数少，要想短时高效，唯有调动学生的学习积极性。强弱互搭帮扶结合的学习小组，可以帮助物理教师减轻教学任务，有利于教师短时内解决课后作业和限时训练的监测与落实。学习成绩落后的学生要主动向同组内的优生问问题，学生之间相互讲解，避免了学生面对教师时的畏惧心理，有问题可以大胆地提出来。优生在帮助后进生的同时又可以巩固自己的所学知识，满足自己的成就心理，从而获得学习的积极性和主动性。这样可以缩短学生之间的物理成绩差距，使班级内的物理成绩越来越持平，整体上获得大的进步。帮扶结合的学习小组并不是没有缺点。这样的小组久而久之，优秀生会感觉自己的成绩进步不是很明显，会发现自己时间上的分配不是很合理，但是有碍于同学之间的面子不能不帮助比自己差的同学。对于学生这种纠结的心理，教师要及时发现，针对小组做出相应的调整。
强中弱分开的、阶层明显的学习小组，教师要结合平时学习成绩，按照学习成绩的优劣把学生分成学习小组，形成明显的成绩差距。这样学习好的学习小组，教师就可以加大作业量，多留难题、多做提高题，充分挖掘优秀生的物理潜力，让优秀的学生更优秀，让强手更强大。物理水平中等的学习小组，教师可以适当加大作业量，反复做一类题，巩固平时所学，适当做提高题，在巩固平时所学知识的同时游刃有余地提高这一类学生的物理成绩，做到“放长线钓大鱼”，让这类学生成为物理上的后备军和顶梁柱，对成绩较弱的物理小组，教师又要另作处理，侧重做基础题，给这类学生物理学习的自信心。教师要多和后进生交流，明白他们的心理需求，减轻他们对物理的畏惧心理，让他们一点点地提高，教师要给他们助力和支持。这样的物理小组，教师会稍微感觉累一点，但是可以做到不放弃每一位学生，使每一位学生物理潜力得以充分发挥。
自由结合的学习小组，就是教师不参与，不发表意见，让学生按照自己的意愿自由结合，强弱结合、中弱互搭、强强联合、弱弱联手等各种学习小组都有可能出现。这样的小组遵循学生的意愿，学生可能会发挥出巨大的学习积极性和主动性，课堂气氛会十分活跃。
实习自我小结范文第4篇
数学小组合作学习心得 篇【1】
运用小组合作之后，我发现上课不再那么累了。比如数学的试卷讲评课。原来自己一个人讲，从第一题到最后一题，题题不落，就怕学生有不会的。有些优秀学生就会很不耐烦，无法满足所有学生的需要。如果只讲难题又怕待优生懒惰不问。可是小组合作讲解试卷就解决了这个难题。小组里先讲优秀学生简单的题会讲解的很详细，小组里都不会了，还可以组间讲解。这样不会的题一定是全班同学的疑点或难点，教师再讲，事半功倍。小组合作还锻炼了优秀学生的能力。到黑板讲解问题的能力，组织管理小组成员的能力。小组间的竞争，小组内的互帮互助，团队意识，集体荣誉感都得到了很大的提高。小组捆绑评价制更是使每个组员都不敢懈怠。班级中极少有破罐子破摔的学生，因为每个小组都在努力，每个小组都不放弃，谁会轻言放弃啊?班上有个男生，基础很差，成绩也不好。但是他最大的优点就是集体荣誉感特别强，小组合作的春风对他而言真是成长的转折点。刚进班时数学成绩不及格，在小组长和其他组员的鼓励和带动下，只要有发言的机会，他就会高高的举起手。老师和同学们都为他高兴为他鼓掌，渐渐的他的信心建立起来，期末考试成绩居然达到优秀线。同学们都以他为榜样，特别是后进生找到了前进的动力。合作的魅力真的是无穷的。
我认为合作不仅是学习方式，更是教学要达到的一个重要目标。学生在讨论时应该相互尊重，学会倾听，这也是人际交往必备的素质。只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入。因此，要通过教师的引导让孩子在互相尊重中把合作搞得更加融洽，让学生在合作中学会合作。
再次，要运用教育评价鼓励合作。讨论结束时，不仅注重学习结果的汇报，更要注意对合作过程的评价。比如，师生可共同评出“最佳沟通奖”“配合默契奖”“共同进步奖”等。这样，使小组合作学习更积极向上，使学生更乐于参 小组合作之我的困惑和疑问 培养优秀学生到黑板上演示来代替教师讲，给人耳目一新的感觉。教师只在关键时机点拨引导。可是我培养的优秀学生似乎总是不尽人意，不是声音太小就是面向黑板不好意思转过头，要么就是思路不清晰，到黑板上就紧张。似乎培养一个小老师真的很困难。
怎样才能培养出更多的马潇南呢?另外，许多课型都已经总结出了固定的模式了，这些模式时间长了会不会让学生失去兴趣呢?
总之，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养学生良好品质的学习方式，我们要通过不断的指导，长期的熏陶，积极引导学生吸收、内化。我们教师也应该不断反思改进，使自己的课堂适应小组合作学习的要求。
数学小组合作学习心得 篇【2】
这学期，我根据总课题组研究方案，积极开展了《小学数学小组合作学习的有效性》课题立项研究，在课堂上，小组合作有了鲜活的生命力，小组分工明确，共同完成一个学习任务，在合作中体会到与人分享与人交流的乐趣。现将课题实验情况小结如下：
一、实验方法
1.学习理论 确定目标
一开始，我们根据子课题实验要求，精心编写了实验方案，保证实验活动的有序、正常开展。通过学习《学校的挑战——创建学习共同体》，以及合作学习的相关理论，确定开展小学数学合作学习中学生分组方法、学习内容选定、学生学习方式、学生合作方式、学生积极性提高方法以及合作学习中评价体制等的研究。
2.定期研讨 促进提高
课题研究的主阵地在课堂。课题研究实施以来，我们就把课堂研究作为重点，在具体的教学中去发现问题，总结经验。实验期间课题组每位老师始终坚持两周开展一次公开研讨的课堂教学活动，再进行集中研讨，利用集中研讨的时间，针对实验目标，开展评课、教学反思交流、集体备课等活动。
二、实验过程：
1.确定分组方法。
分组时我们根据每个学生的认识基础、学习能力、心理素质等进行综合评定，然后搭配成若干异质学习小组，通常为四人一小组。通过分组活动我们得出了一个结论：混合编组的形式比较好，小组成员能够互补。
(1)小组中好、中、差的学生，不同特长的学生混合编组。按照每个学生的特长和学习能力，分配给他们不同的任务，使这些同学有相互学习的机会，而有不同特长的学生组合在一起，还有利于提高学习的效率，有助于学生的全面发展。
(2)男生、女生混合编组。因为男女生生理特点不同，观察问题、解决问题的角度也不同，有利于互补。
2.选定学习内容
选择好有价值、最有利于开展小组合作探究学习的内容让学生开展小组合作学习，有利于学生在学习中逐步习得合作学习的技能，提高学习效率。在实验中我们发现以下教学内容比较适合开展小组合作学习。
(1)有新旧知识衔接的内容。
(2)教学中的重点难点内容;
(3)复习课的内容;
(4)“开放性”问题;
(5)需要学生操作实践的知识内容。
3.探索合作方式
小组合作学习的方式，打破了过去那种全体学生面向黑板，教师讲学生听的教学方式的束缚，让几个学生围坐在一起，面对面地合作交流、共同提高。根据不同的教学内容探索合作学习的方法。在小组合作中学生轮流发表自己想法，形成统一观点;合作分工进行实践操作、探求结论;学生与学生之间的相互辅导。这些合作方式都能从分发挥学生的聪明才智，提高学生的自学能力。
4.正确进行评价
正确的评价对每一位学生都有激励促进作用，对小组成员的评价我们在课堂评价中通过比较发现以下几点结论：
(1)学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念;
(2)对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，正视学生的客观差异，侧重于对小组集体的评价;
(3)评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行;
(4)教师评价与自我评价相结合，自我评价为主，教师要帮助、引导学生分析存在的问题，并寻找改进的办法。
三、存在问题与努力方向存在问题：
1.理论水平不够。实验老师所掌握的理论知识不能指导自己的教学行为;
2.学生已有学习习惯对小组合作学习的影响短时间难以克服;
3.缺乏足够的研究时间，实验的老师教学任务繁重，既要搞好实验，又要赶教学进度;
4.班级人数太多，分小组教学时，各组间的交流机会少;
5.小组合作讨论内容是否有价值;因为激烈的讨论，打乱了授课计划，拖延了授课时间完不成教学任务等。
6.学生个体差异体永远是合作的障碍。安排组长组织合作学习，但少数后进生他们不善于倾听别的同学发言，不在乎别的同学在说什么，不愿意思考问题，对小组内别的成员产生依赖性，影响自主性的培养。
7.有的教师思想尚未解放，课堂教学未能大胆放手，牵着学生走的现象在教学中时有发生。
8.在课题研究不断深化和总结的同时，如何提高教师们的理论水平，促进实际教学能力的进一步提高。
努力方向：
1.今后我们依然要认真学习新课标的精神，借鉴各种成功的教学经验，加大教研力度，钻研新教材，探索新的切实可行的教学方法。
2. 要树立教育要面向全体学生的思想，极大地调动每个学生学习的积极性，充分发挥每个学生学习的潜能，发扬每个学生之所长，使每个学生都有发展。
3.要继续进行自主探究、合作学习的有效性研究，使合作与交流发挥它的优势。
4.继续加强合作学习中教师的指导作用的研究。由于在合作学习中教师还缺乏一定的教学经验，我们还处于摸索阶段，因此，在下一阶段的工作中，通过上网查阅资料，阅读有关国、内外有关合作学习的经验材料，提高自己驾驭这种新课堂的能力，并结合教学实践，探索出教师指导合作学习的行之有效的方法。
总之，我们课题组将继续注重收集多方面的资料和信息，在他人研究的基础上，从合作中的每一细小环节入手，去探索出一套真正的、行之有效的课堂合作学习新方法、新模式。
数学小组合作学习心得 篇【3】
随着新学年的到来，我们课改组的教学工作也进入了第二学期。经过课改组全体教师的辛勤工作与努力，上学期取得了较好的教学成绩，也积累了丰富的经验。为了将课改更好地深入贯彻下去，现在将上学期课改过程中存在的问题作如下总结，以便我们在以后的教学工作中进行调整和改进。
一、存在的几个问题
1、小组内不能有效互动。可能是一开始，学生比较害羞，有些不能主动的表达。
2、学优生和学困生的表现不均衡。结合小组实际，小组内同学之间的表现很不一致。
3、要注意培养学生良好的倾听习惯。要强调合作不仅是学习方式，更是教学要达到的一个重要目标。学生在讨论时相互尊重，学会倾听，这也是人际交往必备的素质。只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入。在交流时，要着力培养学生认真听取别人意见的习惯。
4、学优生在小组中处于主宰地位，承担了主要的职责，学困生则处于从属或忽略地位。在合作学习时，学优生往往具备了合作交流的某些条件和要求，成为小组内最活跃的一分子，他们的潜能得到了发挥，个性得到了张扬。而一些学困生因为基础薄弱，参与性主动性欠缺，思维的敏捷性深刻性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。
5、课堂秩序混乱，学生发言七嘴八舌，听不清究竟谁的思维不严密，谁的思维缺少条理性。
二、方法指导
1、小组合作学习是一种学习方式，需要教育指导。
《数学课程标准》在基本理念部分阐述数学教学活动时指出：教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。确立了“自主探索和合作学习”的地位和作用，成为教师指导课堂教学重要思想。同时，小组合作学习做为一种实现“自主探索和合作学习”的重要手段，必然成为学生学习中的一种新型的学习方式。
2、 小组合作学习是一种学习技能，需要培养训练。
小组合作学习即是一种学习方式，也是一种学习技能。技能不是天生就有的，需要学习与训练。上述的片断也反映了学生的小组合作学习技能未经较好的训练，使合作学习流于形式。如何训练学生这种学习技能呢?我作如下探索：1、示范作用。2、反馈调控。
3、小组合作学习是一种学习习惯，需要强化养成。
实习自我小结范文第5篇
论文关键词：邓小平 马克思主义学习型政党 特征
论文摘要：邓小平不仅是改革开放的总设计师，而且是马克思主义学习型政党建设的实践者。其马克思主义学习型政党建设思想具有如下特征：理论知识与专业知识相结合；
立足本国与放眼世界相结合；
理论学习与专业实践相结合；
把握实质与探索创新相结合；
重视学习与不断学习相结合。
中共十七届四中全会明确指出：“建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平”。[1]2010年2月中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》则进一步提出了“建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程”[2]的重要论断。邓小平就建设马克思主义学习型政党发表了许多重要的讲话，提出了许多颇有新意的见解，回顾总结邓小平关于马克思主义学习型政党建设思想，分析其主要特征，对于今天建设马克思主义学习型政党具有现实的指导意义。
一、学习内容：理论知识与专业知识相结合
坚持用科学理论武装全党，是马克思主义学习型政党的基本要求。邓小平提出，我们党首先是学习马克思主义理论。在1962年初扩大的中央工作会议上，他着重讲了四个问题，其中第四个问题重点讲述学习马克思列宁主义的理论和毛泽东同志著作的重要性。他说，“这几年的教训是，我们对马克思列宁主义的基本原理和毛泽东思想，体会不够。我们有许多错误是从这里来的。我们忙于事务，不注意学习，容易陷入庸俗的事务主义中去。不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那末思想的庸俗化就是一个危险的起点。我们还是要造成一个学习的空气，学习理论的空气，学习实际的空气，这也是我们的一个党风，我们党的一个好的传统作风。”[3]3161978年，邓小平在党的十一届三中全会上强调，理论学习与具体实际相结合，“学习什么？根本的是要学习马列主义、毛泽东思想，要努力把马克思主义的普遍原则同我国实现四个现代化的具体实践结合起来。”[4]153
面对十年动乱造成的大大落后于世界发展的严峻形势，针对党的干部队伍不能适应中国社会主义现代化建设要求的状况，邓小平提醒全党不仅要高度重视理论学习，而且要特别重视专业知识的学习。他强调，“当前大多数干部还要着重抓紧三个方面的学习：一个是学经济学，一个是学科学技术，一个是学管理。学习好，才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设。”[4]153他还指出，“目前重要的问题并不是干部太多，而是不对路，懂得各行各业的专业的人太少。办法就是学”，“要下苦功夫学。在哪一行的，不管年龄多大，必须力求使自己学会本行。学不会的或不愿学的，只能调整，没有别的办法，你耽误事业嘛。今后的干部选择，特别要重视专业知识”。[4]263-264
二、学习视野：立足本国与放眼世界相结合
邓小平在总结我国社会主义建设时期的经验时指出，我们“既要善于学习国际的经验，也要学习自己的经验”。[3]264学习中国的经验，除了纵的方面向历史学习，还有从横的方面向其他部门、其他地区学习。时刻立足本国的实际，“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”[5]3例如，解放初期，邓小平就向省委同志提出建议，“最好去上海看一看，那里有些企业确实是艰苦奋斗出来的，搞得既经济又实用，参观后可以改变一下观念，那里可是有很多值得我们学习、效法的宝贵经验”。[5]266他认为，“我们既要接受成功的经验，也要接受犯错误的教训”[5]264，“历史上成功的经验是宝贵财富，错误的经验、失败的经验也是宝贵财富”。[5]234-235
中国的发展离不开世界。建设马克思主义学习型政党组织，要贯彻和体现世界眼光的视野。早在1957年，邓小平就指出，“我们要继续学习苏联，还要会学。学习苏联好的东西对我们用处很大，借鉴苏联错误的东西，对我们也有很大的益处”，“当然我们也要学习世界上一切先进的经验，世界各国，包括美国在内，有先进的东西我们也要学”。[3]263-264改革开放后，他进一步强调，“我们要学会用经济方法管理经济。自己不懂就要向懂行的人学习，向外国的先进管理方法学习。不仅新引进的企业要按人家的先进方法去办，原有企业的改造也要采用先进的方法”[4]150，“现在科学技术发展了，国际交流发展了，我们的经济一定要在国际上有竞争力，要拿国际水平的尺度来衡量一下”[4]270。
三、学习方式：理论学习与专业实践相结合
邓小平认为，坚持马列主义、毛泽东思想的基本原则，“一定要和实际相结合”。他反复强调，马克思主义要与中国的实际相结合，中国的革命和建设都要走自己的路，要从中国的实际出发，而不能照搬照套。实践是检验真理的唯一标准。既在书本上学习，更从实践中学习，理论联系实际。邓小平特别注重理论和实践的结合问题。他指出，“马列主义、毛泽东思想的基本原则，我们任何时候都不能违背，这是毫无疑义的。但是，一定要和实际相结合，要分析研究实际情况，解决实际问题”[4]114，“马克思主义的活的灵魂，就是具体地分析具体情况。马列主义、毛泽东思想如果不同实际情况相结合，就没有生命力了。我们领导干部的责任，就是要把中央的指示、上级的指示同本单位的实际情况结合起来，分析问题，解决问题，不能当’收发室’，简单地照抄照转”[4]118。他认为，理论脱离实际、照抄照转是我们学习的大敌，它已经使我党和人民吃尽了苦头。邓小平要求全体党员特别是党员领导干部要勇于实践，在实践中增长才干。他说：“我们现在所干的事业是一项新事业，马克思没有讲过，我们的前人没有做过，其他社会主义国家也没有干过，所以，没有现成的经验可学。我们只能在干中学，在实践中摸索。”[5]258-259
四、学习要求：把握实质与探索创新相结合
善于把握实质是马克思主义学习型党组织建设必须具有的科学精神和科学态度。例如，邓小平围绕着“什么是社会主义，怎样建设社会主义”等问题，善于把握社会主义的实质，第一次比较系统地初步回答了在中国这样一个经济文化等比较落后的国家，如何建设社会主义，任何巩固和发展社会主义等一系列基本问题，标志着我们党对社会主义的认识进一步深化。
富有创新精神是马克思主义学习型政党必须具有的理论品质和政治勇气。邓小平总是善于把握时代脉搏，从新的实践和条件中总结新经验、提出新观点、拓展新视野、开辟新道路。他谆谆告诫我们，“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了。”[4]143“世界形势日新月异，特别是现代科学技术发展很快。现在的一年抵得上过去古老社会几十年、上百年甚至更长的时间。不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义，不是真正的马克思主义者。”[6]在学习型政党建设思想中，邓小平特别提到要注意防止两种倾向，即教条主义和经验主义，有时也表述为克服本本主义和保守主义。他认为，“在党内和人民群众中，肯动脑筋、肯想问题的人愈多，对我们的事业就愈有利。干革命、搞建设，都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于创新的猛将”[4]143。总之，“在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学。”[4]270
五、学习态度：重视学习与不断学习相结合
在一个学习型政党组织内，每一个党员都应该把学习作为一种生存状态、生活常识和工作常态。邓小平呼吁，“希望党中央作出切实可行的决定，使全党的各级干部，首先是领导干部，在繁忙的工作中，仍然有一定的时间学习，熟悉马克思主义的基本理论，从而加强我们工作中的原则性、系统性、预见性和创造性”[4]147，“各级党组织的任务，就是要认真加强对于广大新党员的教育”[7]。这表明我们党开始注重建设长效性的学习机制和完善学习制度。
邓小平在号召全国人民努力学习的同时，对党员干部提出不断学习的目标任务。他曾多次要求党内的老干部、高级干部首先要努力学习，成为学习的模范。带头学习是领导干部自身加强修养的重要途径。一个共产党员特别是领导干部要坚持理想信念不动摇，首要的条件就是加强不断加强自己的学习。从干部自身来讲，只有加强学习才能不断提高自身的政治素质和业务素质；
从干部的作用发挥来讲，只有不断加强学习，领导干部才能领导好社会主义现代化建设事业。邓小平本人就是践行“活到老，学到老”的终身学习理念的模范。广安上学阶段，奠定了邓小平扎实的文化知识功底。欧洲留学阶段，邓小平比较系统地学习了马克思主义理论，成为一名坚定的共产主义者。在江西读书阶段，邓小平进一步深化了对“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的认识。邓小平善于博采众长、兼收并蓄。在他所读的书中，除了大量的马克思、列宁、毛泽东著作外，还有不少中国历史、中国文学、外国文学以及哲学时政等方面的书。
胡锦涛在党的十七大报告中指出，“我们要永远铭记，改革开放伟大事业，是以邓小平同志为核心的党的第二代领导集体带领全党全国人民开创的”[8]。其马克思主义学习型政党建设思想具有永恒不变的历史价值和光照千秋的缤纷异彩，值得我们永远学习和借鉴。
参考文献：
[1]中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定[N].人民日报，2009-09-27(1).
[2]中共中央办公厅.关于推进学习型党组织建设的意见[J].党建， 2010，(3).
[3]邓小平文选:第1卷[M].北京:人民出版社，1994.
[4]邓小平文选:第2卷[M].北京:人民出版社，1994.
[5]邓小平文选:第3卷[M].北京:人民出版社，1993.
[6]胡锦涛.在邓小平诞辰一百周年大会上的讲话[N].人民日报，2004-08-23(1).
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