安全小故事范文第1篇如果说生命是一座庄严的城堡，那么安全就是那穹顶的梁柱;如果说生命是苍茂的大树，那么安全就是深扎的树根;如果说生命是飞翔的海鸟，那么安全就是那扇动的翅膀。这里给大家分享一些关于安全故下面是小编为大家整理的安全小故事【五篇】,供大家参考。
安全小故事范文第1篇
如果说生命是一座庄严的城堡，那么安全就是那穹顶的梁柱;如果说生命是苍茂的大树，那么安全就是深扎的树根;如果说生命是飞翔的海鸟，那么安全就是那扇动的翅膀。这里给大家分享一些关于安全故事，供大家参考。
安全故事1人们身边处处充满着不可避免的安全隐患，但总是因为一些不会正确运用防范措施，造成了不可避免的事故。
今天下午我看了个小视频，竟然是一名教授亲自排版、播出。主要讲的是他有一个朋友，是一名地理老师。在一天上课，他恰好讲到了指南针，便拿出指南针向同学们展示，同学们露出了惊恐的目光，不看不知道，一看吓一跳，指南针的指针指北不是北指南不是南，还有点轻度的颤抖。
那一天是2008年5月8日。我暂停视频，心里想:一个生活阅历丰满、饱经风霜的地理老师，竟会犯如此小的错误。那位地理老师还以为指南针坏了，没有在意，往一边一扔就继续讲课。过了几天，老师又买了一个指南针，一直没能给同学展示，心里总有一个坎。上课铃响了，老师带着微笑拿着指南针，但指南针像脱缰的野马在转盘上来回打转，老师这才发现不对劲，想组织学生往外跑，但已经来不及了，“轰”一声震耳欲聋的响声，地面裂开了个大口子，十八名同学，仅剩三名存活，教室的钟表永远停留在3:09分，这是一个黑色的下午，一次次余震，震的三位同学心惊胆战，直到最后一个余震过去，他们才小心翼翼的出去，原本湛蓝的天空如同蒙上了一层灰色的布，充满欢声笑语的校园变得死气沉沉……这就是震惊中外的汶川八级大地震。
人类在不可避免的灾难下，变得如此渺小。大自然会说话，我们要多倾听大自然的声音，多掌握一点儿知识就能救活几千人的命，甚至更多，由此可见安全知识，是多么的重要。
安全故事2夜色渐渐降临，两旁的路灯渐次亮起，我坐在自行车的后座上，和父亲聊着学校里发生的趣事。父亲悠闲地蹬着车，不时地回头望望我，橙黄的灯光照耀着他那灿烂的笑容，显得特别温馨。这时，我感觉我们是最幸福的父子。
突然，父亲来了紧急刹车，毫无防备的我，一头猛烈地撞在父亲的后背上，“哎哟……疼死我了”，“咋回事，还让不让人活了”我责备说。“没事，前面红灯亮了。”父亲转过头，用厚实的双手轻轻地抚摸着我的额头，关切地问：“没有碰疼吧!”
前面十字楼口，鲜红的红灯正在提示过往的车辆和行人，上面的数字显示还剩十九秒。
“真烦人，还没有走几步，红灯就亮了。”我左顾右盼，看看路口没有行人和车辆，对父亲说：“过去吧，路上没有人，绝对安全”。
父亲纹丝不动，仍然静静地在原地呆着。
“怎么了?走呀!”我催促道。
出乎意料，父亲转过头，严肃地望着我，深邃的目光似乎要穿透我。“无论何时何地，都要遵守交通规则。‘宁停三分，不抢一秒’，这既是对自己的生命负责，也是对他人的生命负责，生命无价呀!孩子。”
此时，正有一辆满载货物的半挂车从我们面前呼啸而过。
望着远去的卡车，只觉得心有余悸，我羞愧地低下了头……
‘宁停三分钟，不抢一秒钟’，我深深铭记在心。
安全故事3作为妈妈的小跟班，我每天傍晚既要忙着做作业，又要跟着妈妈去买菜，总觉得时间特别珍贵。
五点过后，我和妈妈准时汇入回家的车流。下菱菜场是我们娘俩每天的必经之路，我和妈妈争分夺秒，上演着短短十五分钟的微剧：找停车位、下车、过马路、买菜、再过马路、开车回家。
回放每一个镜头，最惊心动魄的要数巧过斑马线了。下班的车流来来往往，每一个行走在马路上的人都行色匆匆，或奔、或走、或冲，和时间较量着，都想着尽早到家。每次遇上无交通指示灯的斑马线，常常车不让人，人不让车，汽车喇叭声、协警的哨子声、催促声及制止声混成一片，怎一个乱字了得。在斑马线上一来一去，妈妈总是一手护着我，一手伸向来车方向，示意借过。尽管每次都是安全通行，但也会让我的小心脏扑通扑通跳好长一段时间。
那天我和妈妈照例去买菜，因妈妈手上拎的重物特别多，她用臂弯半搂着我，在斑马线上蜗行。眼见着远处驶来一辆车，离我们越来越近，司机丝毫没有减速的意思，我和妈妈进退两难。情急之下，我不知哪来的勇气，伸出右手向司机挥了挥，车子在斑马线前停了下来，刹车声真美。透过汽车挡风玻璃，我发现司机微笑着向我竖了个大拇指，原来是个和蔼的中年男子。他静静地等我们过了斑马线，才轻踩油门向前驶去。我的心头流过一阵暖意：“这位伯伯真好，让我们先行，还送我大拇指。”“大概是你的挥手让伯伯觉得可爱，更让驾车者感受到了尊敬吧。你今天这招确实是个聪明的举动。”“对了，妈妈，干脆以后我在过马路时也竖起大拇指夸赞那些礼让行人或静候红灯的司机吧。”“好主意!”妈妈笑着说，“以后过斑马线都不用提心吊胆了，竖起的大拇指就是一道美丽的风景线。”
其实，并非只有驾车者才要遵守交通法规，行人更要遵守。每年因过马路发生的交通意外中，大部分是行人在左右暂时无车时抱着侥幸心理乱闯红灯，结果招来不幸;也有些是觉得离斑马线太远，懒得过去，直接横穿马路而出意外。在交通法规面前，谁都马虎不得。
如果大家都能互敬对方，严守交规，那么悲剧将不再发生。
安全故事4我是一棵树，家住马路边，一天到晚都闻着刺鼻的气味，而且还经常看到一些惨不忍睹的事情。
首先，我先讲一个值得庆幸的事。一天，正好赶上小孩儿放学，一个扎着两个小辫子的小姑娘迎着春风跑了过来，两个小辫子一晃一晃的，十分可爱。我多想长两条腿，上前摸摸她粉嘟嘟的脸或向她道声好。就在这时，一辆疾驰的摩托车向她飞奔过去，我看了看，原来是红灯，他怎么闯红灯呢，我气急了，真想上前拦住他，交给交警严惩，就在这时，那个小姑娘正在过马路，我吓呆了，急忙叫小姑娘当心!可小姑娘怎么会听懂树的话呢?还好，就在这紧急的关头，一位戴着眼镜的叔叔急忙跑上前去，拽着她的手，向我飞奔过来，扑倒在我怀里唉，那骑摩托车的人怎么回事，拿命开玩笑。但值得高兴的是，一场灾难避免了。
当然，还有一些人就没有这么幸运了，他们就死在了车轮下。
一天深，我睡得正香，突然被一阵喇叭声给吵醒了。只见一对夫妻跨越栏杆，很匆忙的样子，女的跑在前面，男的跑在后面。远方，一辆奥迪轿车开了过来，司机不停地按喇叭，可那两人好像没有听见似的，横冲直撞，奥迪车一下子没刹住车，女的当场死亡，他倒在血泊里，眼睛睁得大大的，好吓人哪!我连忙把头扭了过去
还有许许多多这样的例子，让我这棵站在马路边的树感慨不已，人类呀，你们怎么啦?你们应该知道不遵守交通规则的严重后果。当你为赶时间而对红灯视而不见的时候，你可想过，就这几秒钟，就可能剥夺你宝贵的生命;当你喝醉酒坐在车里，准备回家的时候，你可曾想过，你将会和这个五彩斑斓的世界擦肩而过;当你为少走几步路而翻越栏杆的时候，你可曾想过，就因为你的懒惰而会断送生命
今天，我这棵不起眼的小树提醒你们：生命很短暂，也很宝贵，你们应该遵守交通规则，珍惜生命!珍爱生命!
安全故事5如果说生命是一座庄严的城堡，那么安全就是那穹顶的梁柱;如果说生命是苍茂的大树，那么安全就是深扎的树根;如果说生命是飞翔的海鸟，那么安全就是那扇动的翅膀。安全，与我们的生活息息相关，紧密相连。
作为一名小学生，校园是我们每天生活，学习的地方，一年我们大约有三分之二的时间在学校里度过。所以说，校园安全与我们每个同学是紧密相关的。它关系到我们能否健康地成长，也关系到每个家庭的幸福与否。对于每个小朋友来说，注意自身安全是珍爱生命的有效途径，然而很多同学没有意识到安全的重要性，在楼道里追逐打闹，在教室里跑跑跳跳，这样很容易造成一些不必要的伤害。
为了我们能够有一个舒心、和谐、文明的学习生活环境。作为少先队员的我能做的有很多，只有把安全真正地重视起来，我们才能更好地学习更好地生活。
安全小故事范文第2篇
【关键词】小学校园 安全管理 肇因 防范对策
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）17-0019-04
近年来，随着我国利益格局的分化和社会转型进程的加快，校园安全逐渐成为一个备受关注的公共问题，校园安全事件尤其是小学校园安全事故频发并呈现出多样化和恶性化趋势，充分暴露出学校、家庭、社区和各级政府在校园安全管理中存在的问题。
为了探究小学校园安全管理的现状、安全事故发生的肇因及校园安全管理对策，课题组对海南省和湖南省部分小学进行了问卷调查，并实地走访了海南部分小学校园，访谈了湖南省溆浦县部分小学的教师和领导。本次调查共发放问卷280份，其中家长问卷68份，教师问卷72份，学生问卷140份；
共回收有效问卷248份，其中家长问卷50份，教师问卷70份，学生问卷128份。
一 小学校园安全管理现状调查
为了解校园安全管理现状，课题组选定了四项指标――校园安全力量、校园安全管理制度、校园周围环境以及校园建筑物。在校园安全力量方面，受访教师都认为学校安全力量薄弱、专职校园安全人数不多，安全保卫工作主要由教师和学校行政人员兼任，缺乏专业保卫人员（见表1）。
针对校园安全管理制度，受访的教师和学生都认为本校制定了相应的安全管理制度，但在对安全管理制度内容及执行的了解方面，情况不尽相同，只有48.6%的受访者对学校安全管理制度有详细的了解。
在校园内部安全环境方面，74.6%的家长、教师和学生都认为城镇学校的校园内部安全环境良好，而农村小学的校园内部安全环境则一般，存在隐患；
校园周围周围环境却不容乐观，普遍认为校园周围环境复杂，附近的网吧、餐厅、商店较多，人流量大且成分复杂，很多社会成员和车辆随意停留在学校附近，对校园安全影响大，容易发生不安全事件。
针对校园建筑，受访学生及家长普遍认为学校存在陈旧失修的教学楼，校园围墙不坚固，学生宿舍存在安全隐患，缺乏标准化体育场地。
根据对上述指标调查结果的分析，我们可以发现，目前我国小学校园安全管理形势不容乐观，缺乏专业的校园安全力量，相关安全制度没有得到很好地宣传和执行；
学生、家长和教师对国家有关校园安全管理制度的理解缺位；
校园周边环境复杂，容易引发安全事件；
学校部分建筑物年久失修，危及人身安全。
二 引发小学校园安全事故的原因调查
校园是学生学习生活的主要场所，人群高度集中，
海南省小学与幼儿教育研究基地课题、海南省哲学社会科学规划专项课题“小学校园安全管理模式与创新研究”的阶段性成果（编号：HNSK（ZX）14-171）
人口密度高。而小学生又处于身心发展的重要阶段，年龄小，个体认知和防范能力弱，是最容易受到伤害的群体。引发小学校园安全事故的原因是多方面的，既有社会环境和风气的影响，又有校园管理方面的因素，也有学生及家长认知的原因，根据调查，绝大部分教师、学生及家长认为是以下原因引发的小学校园安全事故。
1.学校安全教育不到位，教育效果不理想，师生缺乏安全意识
尽管很多学校都制定了校园安全管理制度，但根据我们调查，70%～80%家长对学校安全教育效果持谨慎态度，20%～30%家长认为有必要让子女参加专门机构举办的安全、自我防护能力培训；
学生参加安全事故防范活动较少；
部分学校管理者由于缺乏必要的安全防范意识，认为学校不出大事就可以，对学校安全保卫工作缺乏有力的监督，更有甚者，部分以安全教育为幌子，蒙蔽教育行政部门的监督和检查，检查结束后一切照旧，放任自流，存有侥幸心理，为校园安全事故留下了隐患。
2.复杂的社会因素
根据调查，受访的家长和教师都认为社会环境日益复杂，容易引发校园安全事故。这些社会因素主要有：
第一，交通安全，调查结果显示，目前学生上学的主要方式是乘车，步行或家长护送上学（低年级学生除外）较少，在学生乘坐的车辆中，正规校车很少，私家车较多，尤其是偏远的农村小学更缺少正规的校车，所以部分学生上学都乘坐私车，根据调查，32%的受访家长对学生接送车不了解，50%的受访家长认为学生接送车不安全，只有18%的受访家长认为学生接送车安全。崭新的私车较少，大部分私车已接近使用年限，更有少数报废的私家车，车辆性能不好，遇上恶劣天气加之路面状况不好，容易引发交通事故，导致学生人身受到伤害。
第二，校园外来暴力的侵害。所谓校园外来暴力，是非学校人员侵入学校及其合理辐射区域，故意针对师生人身以及学校和师生财产所实施的暴力行为和破坏行为，特别是侵害师生生命、健康和身体的行为①。目前，这两类人最容易引发小学校园安全事故，第一类就是社会失意群体，这类人多为失业、无业或破产者，处在社会最底层，其经济基础和社会关系都非常薄弱，面对不公平的社会现象后者自身诉求得不到解决时，容易将“黑手”伸向防范能力最薄弱的小学生，小学校园成了他们发泄不满的场所，第二类则是社会帮派或团伙，社会帮派或团伙是指“一群人的聚集，具有可辨认的领导者及内部组织，认同或宣称对社区或邻里的某一地盘具有控制权，而且从事个别或集体暴力或偏差行为” ②，他们通常涉嫌违法犯罪案件，甚至染指校园，利诱或威逼学生加入社会帮派，从而助长这些学生的偏差行为，直接引发严重的校园安全事故。
第三，校园内部暴力侵害。校园内部暴力也极易引发安全事故，主要表现为：学生对学生的施暴，如高年级学生对低年级学生施暴，60%的受访学生都曾经遇到过高年级或大个子学生的欺负，学生团伙之间的打架斗殴，这些暴力行为如处理不当，就容易引发校园安全事故；
教师对学生的施暴，尽管国家禁止教师体罚学生，但在许多地方，教师体罚甚至对学生施暴的现象仍然存在。
第四，家庭安全教育的缺失。家庭是小学生的启蒙学校，家长则是小学生的第一任老师，也是相处时间最长、关系最密切、影响最大的老师，家长对学生的安全教育至关重要，它会直接关系到小学生安全意识的形成。但根据我们的调查，只有20%的家长经常对子女进行安全教育，50%的家长偶尔对子女进行过安全教育，20%的家长经常给子女进行安全教育。
第五，不卫生食品的侵害。国家为增进学生体质，在中小学实行营养餐制度，国家对每个学生进行财政补贴，但由于利益的驱动，营养餐成为部分中小学敛财的“聚宝盆”，给学生提供变质、不卫生甚至是有毒食品，直接损害了学生身体的健康，并引发校园安全事故。
3.小学生个体因素
小学生是未成年人，其生理和心理发育均不成熟，难以抵御外界诱惑，也不会处理危机；
小学生情绪容易冲动，情感和行为易受周围环境的影响，自控能力差，容易模仿他人行为。
小学生在各种困难和问题面前，其心理承受能力和抗挫折能力差，经常会出现悲观沮丧、意志消沉、心情压抑等现象，又不愿意与别人沟通倾诉，长此以往就会形成巨大的心理障碍，当这种情绪得不到正常释放时就会采取过激甚至是违法的犯罪行为；
小学生思想单纯，对人生观、价值观、幸福观和友情观缺乏正确的认识，性格上没有定型，愿意从事自己喜欢的事情，很在乎别人对自己的评价，容易产生心理疾病，导致不良行为的发生，引发校园安全事故。
三 小学校园安全事故的防范
由于我国正处在社会转型期和利益分化期，各种矛盾的汇合导致校园安全面临新的挑战，校园安全事故处于多发期，必须整合社会资源，更新小学校园安全管理理念，探索校园安全管理新模式，采取切实措施，构建完善的小学校园安全保障体系，促进和谐校园建设。
1.更新小学校园安全管理理念
第一，小学教育要摈弃“以教育质量为本”的理念，重新树立和强调“以学生安全为本”的办学理念。过去，我们始终强调教育教学质量是学校的生命线，但如果连在校学生的人身安全都得不到保障的话，教育教学质量也就成了一句空话，学校也是无法发展的。随着以人为本的科学发展观的提出，社会进步和发展要求对人的关注更甚于对单纯教育教学质量的关注，因此，安全是学校的生命线，是教育可持续发展的生命线。
第二，要明确小学校园安全管理的责任，科学界定责任主体。必须转变将小学校园安全管理责任主体单一地划归到学校工作人员和教育行政部门的陈旧理念，在社会转型和利益分化时期，复杂的校园安全工作不可能由学校工作人员和教育行政部门单独承担，它应该成为全社会的责任，由全社会共同承担。
第三，必须树立“以预防为主、教育为先”的校园安全事故防范理念。由于校园安全事故具有极大的危害性，对在校学生、家庭和整个社会都带来极大危害，校园安全管理工作必须未雨绸缪，提前预防，在教育长远规划中应该融入校园安全管理元素，将校园安全管理作为常态化的管理过程，绝不能搞事后治理。
2.创新小学校园安全管理模式
由于人事、编制、财政等因素的限制，我国只有高校具备完善的校园安全管理体制，而小学缺乏专业的安全保卫人员，安全保卫工作更多地是由门卫承担。从小学校园安全事故爆发的复杂社会化因素和安全管理责任主体社会化的角度来看，我们应该借鉴国外校园安全管理的有益经验，探索适合我国校园安全管理的社会化模式。
第一，借鉴国外校园安全管理的有益经验。英国建立了一整套法制化的校园安全管理体系，强调多元参与的全过程管理，依法明确各参与方的责任，重视事前预防，制定了详细的安全事故回应措施和透明化的沟通措施。美国巴尔的摩市则把校园安全管理做成综合性项目，要求学校、家庭和社区必须参与该项目，构建了学校、家庭和社区合作的校园安全防范机制。我国可以借鉴上述经验，加强校园安全管理法规的执行，建立问责机制，强化部门责任，密切学校与家庭、学校与社区、家庭与社区的合作，构建完善的小学校园安全防范体系。
第二，探索新型的小学校园安全管理模式。根据调查，众多受访者都认为，保卫管理模式是目前我国小学校园安全管理的传统模式，也是主要模式。然而，受制于人员编制、经费和装备等因素，这种模式的效率非常低，不能应对小学校园安全管理过程中所出现的新问题和新情况。必须探索新型小学校园安全管理模式，可以借鉴国外经验和市场主体重效率的某些做法，采用校区物业管理这种全新的小学校园安全管理模式，具体做法就是：通过市场竞争，教育行政部门选择资质齐全、实力雄厚的物业管理企业，与其签订契约，将维护校园安全的责任委托给物业管理企业，教育行政部门和学校只负责监督、指导物业管理企业履行其校园安全管理职责。
3.防范小学校园安全事故的具体对策
小学校园安全事故的频发，折射出我国学校教育和管理过程中所遇到的困境，防范小学校园安全事故、创建和谐校园，除了借鉴国外的有益经验外，必须针对诱发小学校园安全事故的肇因，采取具体的对策。
第一，完善校园安全管理制度，加强安全教育，提高师生的安全意识。教育行政部门和学校管理者必须牢记“以学生为本、安全第一”的思想和观念，应该建立完善的校园安全管理制度，在语文课、体育课和思政课教学中融入安全教育元素，以提高师生安全意识。
安全小故事范文第3篇
关键词 学校体育 安全事故 预防措施
体育是学校教育的重要组成部分，也是国民教育的构成要素，它与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养全面发展人才的历史使命，对促进社会的精神文明具有积极作用。随着学校教育教学改革进程的深化，全面推进素质教育，学校体育教育要树立“健康第一”指导思想，并将它贯穿于学校工作的始终，实施体育课程标准的新目标。但是，在学校体育教育过程中，无可避免的会发生一些体育安全事故，这极大影响了学校体育工作的正常开展。因此，对学校体育安全事故进行研究，探求造成学校体育安全事故的原因，并对如何降低或避免学校体育安全事故提出若干建议和相关措施，旨在为学校做好体育安全事故的预防工作提供参考。
一、造成学校体育安全事故的原因分析
（一）学校因素。
1.学校相关制度、措施不健全，管理不当。
在“健康第一”的指导思想下，学校越来越重视学生体育的发展。目前，大部分学校都建立有学生健康管理制度，对有器质性疾病不适宜参加体育活动的学生进行详细记录，在一定程度上避免了体育安全事故的发生。但是，还有一部分学校没有按要求建立相关的学生安全管理制度和措施或是建立了相应的制度而没有严格去执行，使学生安全管理制度成为口号。部分教师对学生体育安全工作消极，对学生体育活动的指导和管理不到位，因而造成体育安全事故。对于以上的情况在农村学校尤为明显，学生在学校内进行体育运动时的安全状况很难得到保证。
2.学校内运动场地、设施不符合标准。
学校体育活动场地、设备是否符合要求与学生体育安全事故的发生有着直接的关系。有研究表明，因场地设施不合格而引发的体育伤害事故占体育伤害的29.1%，是造成伤害事故的主要原因。在主要城区的一些学校，校园面积较小，体育场地设施不足，使用频率过高，负荷过大，存在严重隐患，极易发生安全事故。在农村很多学校，体育场地和设施较差，并且缺少常规的维护，很多体育器材都存在一定的功能缺陷，学生在使用过程中其安全性能很难得到保证。
（二）教师因素。
1.体育教师专业素质不高。
体育教师是体育课程的主导者，其专业水平的高低直接影响课程的质量。调查发现，目前很多学校的体育教师只是大专学历，只有年轻教师的学历达到本科。在体育课中，如遇到个别体育教师责任心不强，比较容易引起安全事故，如：体罚学生、惩罚学生进行超出个人能力的大运动量的运动。
2.教师对体育安全事故认识不足，安全保护措施不当。
在实践中，很多教师没有充分认识到哪些教学内容会容易发生安全事故，因此没有采取相应的保护和预防措施。在进行分组教学时，安全措施的落实不到位；
在自由练习时组织管理不到位等，都很容易发生安全事故。
3.体育课的内容编排、教学组织、课前准备等安排不合理
体育课与其它科目课程不一样，它要求学生承受一定的身体负荷，因此，体育课的教学内容、组织教法、运动负荷等都要求符合学生的身体素质状况。在课前教师要做足充分的准备，才能避免不必要的安全事故发生。如果体育教师不遵循教学规律或教学步骤教学、教学内容安排任意超出课程标准要求、教学中组织教法不当、运动量安排不适当等就会很容易造成体育安全事故。
（三）学生因素。
1.学生不遵守纪律引发体育伤害事故。
体育课或课外体育活动一般都会在室外进行。在室外，学生会感到比较兴奋，思想放松，精神难以集中，学生不遵守纪律的情况时有发生。学生在跑步、做游戏时相互推拉碰撞认为好玩，但很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等不安全事故。在课堂上，教师强调注意事项，如果学生不注意听讲在练习时就很容易出现危险状况。
2.学生自身的健康原因引发体育安全事故。
学生对自身的身体健康状况掌握不清也容易造成安全事故。在体育课或课外体育活动，教师对于身体不适的学生都会特别对待。如果遇到身体不适又不向教师报告，错误估计自身的运动能力，很容易出现安全事故。
二、避免学校体育安全事故发生的措施
（一）教育要贯彻“健康第一”的指导思想。
1999年，中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，明确提出在学校教育中要贯彻“健康第一”的指导思想[1]。体育课程作为教育改革的重要组成部分，也在素质教育的指导下发生着深刻的变革。新课程标准以“健康第一”做为重要指导思想，并且以健康为基本价值贯穿于新课程标准的全部。而体育安全事故的频频发生，使学生的身体健康受到伤害，体育课程改革也就失去它的价值。《学校安全工作条例》指出：学生安全无小事。要学生树立安全意识，教师首先应具备良好的忧患意识。安全不仅是体育教师所要强调的，也是每一位教师，每一位社会人都要重视的。因此，无论是教师还是学生、家长，做好学校体育安全事故的预防工作，是全面落实学校体育工作实施课程改革的重要举措。
（二）建立健全体育安全管理机制。
学校必须重视相关体育安全管理制度的建立，并且在建立后要严格执行。各个学校可以根据相关的规定，结合本校的实际情况，制定相应的安全、卫生、保健制度，并付诸实施，这样能从软件方面降低学校体育安全事故的发生。例如：建立学生的体质健康档案，这样能全面了解学生的发育成长、身体素质、身体疾病和心理健康状况，使体育教师能及时掌握学生的具体情况，安排适合的体育活动。对于个别患有不能参加剧烈体育运动疾病的、以及存在生理缺陷的学生设立专门的档案，以便针对性地做好课堂教学工作。
（三）提高体育教师的教育专业素养和责任心。
1.提高体育教师的业务水平及责任心。
体育教师是学校体育教学和体育活动的组织者和引导者，是培养体魄健壮的建设者和保卫者的园丁，是青年人健美的设计师。学校能否贯彻执行全面发展的教育方针，培养合格的体育人才，在很大程度上取决于体育教师的工作质量，有一个合格的师资队伍是组织好学校体育工作的前提和保证。体育教师需要有体育术和运动术，体育教师要有组织课外体育活动和课余体育训练的能力并精力充沛、体魄强壮。对于体育教师，高尚的道德品质是根本，全面的业务工作能力是前提，广博的知识是理论基础，充沛的精力、强壮的体魄是物质基础。作为一名体育教师必须在各方面要严格要求自己，以全新的思想面貌迎接挑战。
2.保证体育课堂教学的质量。
体育课是学校体育的重要组成部分，体育教师应根据体育课程标准及有关部门制定学校体育工作计划和体育方面的规章制度，从学生和学校实际情况出发，认真制定好各种体育教学工作计划，努力上好体育课，不断提高教学质量。课前做好充分准备，提前检查场地器材的安全性，对教学内容的选择、场地器材的安排及学生的组织都要通过精心的思考。教学过程中学生一定要遵守课堂要求，认真听讲；
在争抢激烈的运动中提醒学生要自觉遵守竞赛规则，避免发生扭伤、挫伤以及被器材击中或击伤他人的现象发生。体育教师应制定一套针对体育课堂的安全制度：教师加强学生的安全纪律教育；
体育教师对于教学内容的选择要有科学性，因材施教；
教学手段和教学组织设计要精密，对学生的管理不能过于放松。在课后要认真收拾运动器材，清点设备数量，不能遗留后患。
（四）加强学生的教育和正确引导。
学校体育教育要充分利用教师的主导地位和发挥学生的主体作用，认真搞好安全教育宣传工作，尽最大努力消除安全事故隐患。通过讲座、报告会、知识竞赛等方式，对学生进行安全意识安全知识等方面的培养，让学生学会自我防护、救护的知识、方法与技巧等。同时，教会学生体育安全规范、体育安全知识、安全生活方式，使学生在各方面得到协调发展。教师在体育课中应注意帮助学生树立好安全意识，要教会学生互相保护互相帮助的方法，真正做到预防体育安全事故的发生。另外，学校应适当安排安全教育课程，使其成为学校体育课程的一部分，对学生进行正确的引导。具体措施可以是增设医疗保健、自我救护等一些安全常识介绍，使学生掌握简单的救护常识，提高对运动损伤的预见性和防备性，从而避免不必要的安全事故发生。
（五）重视和加强体育场地设施的建设。
学校应当注意校内的体育设施是否完善，制定一套针对体育教学设施的管理的方案，将责任落实到个人身上，定期检查各种体育设施并及时进行维护和更新，发现隐患应当及时排除。场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素。体育老师在组织学生活动之前，应认真检查有关活动器材是否安全，严禁使用已损坏的可能导致学生意外伤害器材，如有器材被损应提前通知学校予以修理或更新。学校提供安全的运动场地和运动设备，所有运动器材符合国家安全标准。
（六）加强对学生体质的检查和医务监督。
学校应该从新生开始就对学生进行体质检查，统一记录，并且每个学年都对学生进行全面的体质检查，有利于教师方便了解学生的健康状况。另外，学校要对卫生室的医务进行监督检查，对相关医务人员的技术水平进行测试，保证卫生室工作的正常运行。
（七）及时作好伤害事故发生后的处理工作。
学校内一旦有体育安全事故发生，体育教师或其他教师要严肃对待，及时处理，不能存在侥幸心理。教师除进行紧急处理外，应尽快将受伤学生送往医院救治，及时通知受伤学生家长及相关人员，并如实讲述事故发生经过，配合相关部门做好事故的处理工作。
三、结束语
体育安全事故的预防工作不是一两天就能做好的，它需要在长期的坚持；
预防工作也不单单只是教师的事情，它需要学生、家长和社会共同努力才能做好；
体育安全防范方法也不是上几天课就能运用自如，它需要在体育活动中反复锤炼，形成一种安全预防的习惯。在平时的学习生活中，我们要有一种体育安全事故预防的意识，随时要提高警惕，避免不必要的安全事故发生。最后，学生也应该加强自身的培养，平时多多锻炼自己的身体，增强身体素质，以应对各种可能发生的体育安全问题。
参考文献：
安全小故事范文第4篇
关键词：小学体育；
安全事故；
有效防范
小学体育是小学教育的一门主要课程，阳光体育锻炼成为每个学校的常态。我们在教学中不重视安全教育，就易发生安全事故。那么，我们在平时的教学中如何预防安全事故的发生呢？我认为，我们可以让学生学习了解为什么会发生安全事故，学习一些简单的运动医学常识和损伤急救的处理方法，提高学生体育运动中的自我保健意识，对于避免运动损伤的发生非常必要。下面我从几个方面谈谈我的看法。
一、小学体育安全事故的发生的成因
1.来自教学主体的安全隐患
有些学生的身体健康因素或某些疾病因素没有及时给教师反馈。如，有学生有先天性心脏病，家长碍于不想让别人知道他有病，而不告诉学校，那么，教师在不知情的情况下进行了常规训练，就很有可能造成安全事故。
2.来自教学客体的安全隐患
据我了解，我们有一些小学体育教师认为小学体育就是小儿科，没有什么大不了的，就没有将安全教育放在首位。因而他们在教学内容上，没有根据《义务教育体育与健康课程标准》的年级要求去安排好不同运动项目的难度和强度。在训练的形式上，没有按照学生年龄特点开展各项达标训练。运动中就出现了一些动作失误，这样容易发生安全事故。
3.来自教学场地和器材的安全隐患
在教学中，教师没有在课前检查场地各项实施是否安好，部分器材的破损或失灵可能导致学生的受伤。比如，训练跑步时没有检查场地是否湿滑，容易使学生在跑步过程中滑倒而擦伤或扭伤；
在投掷教学中没有设置安全警戒线而误伤他人等。
二、小学体育安全事故的应急处理办法
1.遇事冷静，沉着应对
无论是体育课上，还是在阳光体育大n间活动中，如果遇到了安全事故发生，作为体育教师我们都不要慌张，要头脑冷静，沉着应对。对学生受伤来说，我认为，无论学生是轻伤还是重伤，建议最好送往就近医院就医，教师不要凭经验私自处理，因为你并不是医生，万一由于你的处理出现了延误病情或者造成死亡，那后果就严重了，学校在接受上级处理责任事故时，家长就有足够的理由控诉学校以及任课教师，那是非常不值得的。所以，我们要依法执教，规范操作善后工作，学会用法律保护好自己。
2.上报学校，及时备案
出现事故时，一边送学生就医一边要将事情的原委如实上报学校领导，方便学校及时按照学校的安全预案操作，有效、顺利地解决发生的事故。
3.通知家长，沟通理解
事故发生后，我们要在送医院的过程中第一时间通知家长。让家长了解学生病情，家长也可以配合我们积极治疗和抢救，同时有利于我们事故善后处理。
三、小学体育安全事故的有效防范措施
1.加强对学生进行安全教育
我们可以通过课堂教学、讲座、知识竞赛等方式，拓宽安全教育的渠道，让学生知道安全的重要性。认真参与体育锻炼，完成训练任务。
2.认真检查好场地设施和上课时所用的体育器材
课前要对有安全隐患的场地等设备器材及时处理。教师教学示范讲解时，一定要向学生讲清楚器材的功能和正确的使用方法。
3.上课必须严格要求着装
规定学生上课穿运动鞋和运动衣，防止学生滑倒摔伤扭伤等。
4.运动前必须做好准备活动
我们要根据学生年龄特点、天气情况等来设计。可以设计多种形式的准备活动，让人体由相对安静状态过渡到紧张活动状态，一般设计一些让身体微感发热出汗的准备活动为宜。
5.掌握动作要领，错误动作要及时纠正
我们都知道，技术动作错误，非常容易发生安全事故。教师在教学中应规范学生动作要领，严明训练纪律，明确运动信号，避免造成体育安全事故的发生。
6.教师要了解掌握一些运动医学常识，做到一技多能
深入了解学生情况，掌握常见损伤的急救处理方法。教学中要了解学生的身体健康状况，防止因教学安排不当而导致出现安全事故。掌握简单的运动医学常识和急救处理方法。如，脱臼、抽筋、中暑等情况的应急处理。
总之，对于小学体育教学中容易出现的安全问题，每一位体育教师只要用积极认真的态度去对待，用积极乐观的方式去思考，用正确科学的方法措施去预防，是可以避免和杜绝体育教学过程中的安全事故发生的。只有少出事故，或者不出事故，才能更好地促进小学体育教学有效开展。
参考文献：
[1]董开斌.体育课堂教学中安全事故研究与防范[J].体育教学，2014.
安全小故事范文第5篇
关键词 小学体育课 安全 预防
教育教学中如稍有考虑不周，就易发生损伤类的事故，所以在体育教学中的安全问题显得尤为突出。个别学校所采取消极的措施少去做甚至说不做一些自己没有把握的事，不难看出，这样的做法的确是避免了安全事故的发生，但对于学生的体质却产生非常大的影响。我们认为当前教育领导者和教育实施者都应该以一个平常的心态去去看待和理解体育教学中的安全问题，合理地去对待教育教学中发生的一些不可避免的安全事故，从而采取有效的办法来减少事故的发生。
一、重视和加强对教师和学生的思想教育
学生与体育教师要在思想高度重视安全教育，以增进学生的身心健康为目的，认真贯彻以预防为主的方针切实开展体育教学。同时，体育教师要有高度责任感，爱岗敬业，切忌课中擅自离开教学区。教师在体育课中应注意帮助学生树立好安全意识。
在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。为此我专门组织学生编写安全教育方面的顺口溜：“学校安全记心间，自我检查不可免。相互监督互帮忙，听从指挥不捣乱。认真练习增信心，嬉戏打闹不安全。只要你我都注意，安全事故离我远”。
二、积极发挥小队长的管理和监管作用
体育教师课前应对场地、器材进行细致检查，排除安全事故隐患。如对体育器材的质量问题，安装不牢固，场地不平整等和对器材使用过程中的安全保护措施等。对于场地安排，体育教师课前要进行协调，以健康第一、安全至上的宗旨开展教学。并对容易发生的安全事故要有预见性；
教学方法、组织管理设计要科学合理；
教学内容要合理，难度要适当；
对学生练习中出现的错误动作要及时的纠正等几个方面下功夫，使事故发生的概率大大降低。发动各队长的作用不可小视，由于分组练习时各队的距离相对较远（农村场地相对过大），个别项目距离更远（中长距离跑、投掷类项目等），这时候教师的视线就出现了“盲区”，这时候就要积极发挥小队长的作用，让他们代替来进行管理和协调组织好各组的成员，以便更好的较安全的完成教学任务。
三、加强纪律教育促使学生“安分守己”
在上课前要对学生进行必要的纪律要求，并形成一定的奖惩措施，体育教师要加强对学生的常规管理。要求学生穿运动服上课，身上不能带锋利硬物、不要佩带胸针等饰品、不要留长指甲、上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。对出现以上的行为的学生要及时主动地找其谈话，再次强调安全的重要性，以免再次出现类似的情况。如大部分学生出现这样或那样的情况更要加强教育，在必要时要集中起来进行强调。并在教学过程中不断的强调和要求。
四、及时发现并处理好异常现。
在进行体育教学前，体育教师不仅仅要熟知学生的生理和心理特点，另外还必须要细致了解他们的病史状况，以便合理安排这些同学的体育教学内容（必要时要让他们见习），防止因体育教学安排不当而导致病症的再次出现或加重引发事故。在体育教学中，我们要善于观察和发现学生中存在的一些异常的情形。教学过程中有孩子因与家长或同学产生矛盾或自己心情不好就发火甚至与同学发生口角或动手。对这样的孩子我们既要合理的批评，先让他们“冷却下来”同时也要积极的进行劝说，发现他们课堂上表现的闪光点哪怕是就那么一点点，也应该及时给予表扬和鼓励，及时让学生全身心地投入到学习中来。还有个别的学生性格原因比较内向，而且也不善于表达，就算自己的身体不适他也开口告诉老师，这时教师如果不注意往往就容易发生事故。所以在体育课的课前、课中、课后，教师都应留心观察他们是否有身体不适的异常表现，以便及时发现早做处理从而避免这类可避免的安全事故的发生。
五、体育课学生伤害事的预防与对策
（一）加强管理，健全制度；
定期和不定期进行检查器材是否完整；
严格按大纲要求上课不超纲；
注意特殊体质的学生等多方面进行预防和处理。
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