机械助理工程师工作范文第1篇机械工程师是一份比较有挑战的工作，很多人不了解这个行业的简历怎么写，其实简历这是你进入企业的敲门砖，只要你专业知识过硬，很容易就被录取的。共同阅读机械工程师的求职简历吧!下下面是小编为大家整理的机械助理工程师工作【五篇】（完整）,供大家参考。
机械助理工程师工作范文第1篇
机械工程师是一份比较有挑战的工作，很多人不了解这个行业的简历怎么写，其实简历这是你进入企业的敲门砖，只要你专业知识过硬，很容易就被录取的。共同阅读机械工程师的求职简历吧!下面小编为大家整理2021机械工程师个人简历模板5篇，欢迎阅读，希望对大家有帮助!
机械工程师个人简历模板(一)个人基本简历
姓名：
国籍：
中国
目前所在地：
民族：
汉族
户口所在地：
身材：
婚姻状况：
未婚
年龄：
求职意向及工作经历
人才类型：
普通求职
应聘职位：
机械设计/制图/制造：设计、计算机辅助设计工程师：绘图、工业设计/产品设计师：工程跟单.销售
工作年限：
5
职称：
中级
求职类型：
全职
可到职- 随时
月薪要求：
希望工作地区：
个人工作经历：
公司名称：
__工程有限公司 起止年月：__-04 ～ __-07
公司性质：
外商独资 所属行业：五金矿产，金属制品
担任职务：
机械工程师助理
工作描述：
主要负责用CAD出平面图纸设计、放样、调校、质检等，以及负责该公司的计算机管理工作.偶用到PRO/E.photoshop.
离职原因：
公司名称：
__市__区__金属厂 起止年月：__-04 ～ __-03
公司性质：
中外合资 所属行业：电器，电子，通信设备
担任职务：
技术员
工作描述：
主要负责该厂的模具图纸设计，以及样品的调试及生产改善.
离职原因：
教育背景
毕业院校：
__职业技术学院
最高学历：
大专 毕业- __-07-01
所学专业一：
计算机辅助设计与制造 所学专业二：
网络维护
受教育培训经历：
起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
__-09 __-07 __职业技术学院 计算机辅助设计与制造 中级证书
语言能力
外语：
英语 一般
国语水平：
良好 粤语水平：
良好
工作能力及其他专长
掌握机械制造方面的基本知识，熟悉机械设计。能对数控铣床、车床的基本操作，能进行手工操作和电脑自动编程。
熟练软件有：AUTOCAD、OFFICE办公自动化、CORELDRAW等。
熟悉计算机故障维护。
详细个人自传
本人诚实守信、热情开朗、吃苦耐劳!有较强的时间观念、交际和组织能力，有较好的团体意识!
机械工程师个人简历模板(二)姓 名：
性 别：
女
出生日期：
户 口：
目前城市：
工作年限：
目前年薪：
移动电话：
电子邮箱：
居住地址：
自我评价：
5年以上的机械设计工作经验，通过cet-6.熟练运用autocad， pro-e，solidworks和office，熟悉加工工艺，能够从事设计开发和项目管理工作。
求职意向：
目标行业：
机械/设备/重工，仪器仪表/工业自动化，汽车及零配件，石油/化工/矿产/地质
目标职位：
机械工程师
期望地区：
期望薪资：
工作经历：
__/07—现在 ___公司
所属行业：机械/设备/重工
设计部 机械工程师
主要职责：
1.由个人独立负责项目，掌握项目进度，协助业务人员了解客户需求，设计检具、夹具，改造设备及现场测绘零部件，包括装配图，零件图，bom清单，协助采购人员。
2.由个人独立负责项目，掌握项目进度。
__/06—__07/06：__超声波设备有限公司
所属行业：机械/设备/重工
设计部 机械工程师
主要职责：
1.负责项目，包括设备的装配图及零部件生产图纸，外协外购清单，管路图等，协助采购人员，支持业务人员，同时跟踪解决加工制造及装配调试过程中发生的问题，直至通过客户的验收，并编写说明书，有时还翻译
出口设备的说明书(中译英)。
2.设计过全自动多臂机械手超声波清洗设备，全自动通过式隧道烘干设备，全自动高压喷淋、超声清洗、风切干燥(网带传动)等非标设备.
教育与培训 ：
__/09—__/06：
__科技大学 机械设计制造及其自动化 本科
证书：
__/06 学士学位证书
__/09 大学 英语 六级 合格
语言能力：
英语 ：良好
机械工程师个人简历模板(三)基本信息
姓 名：
性 别：男
出生日期：
婚姻状况：保密
国 籍：中国
民 族：汉族
身 高：
政治面貌：团员
教育程度：本科
毕业时间：__年6月
户 籍：
现居住地：
联系电话：
职业概况
现从事行业：汽车/机械现从事职业：机械机电相关职位
工作年限：应届毕业生
求职意向
期望工作性质：全职
期望工作地区：
期望从事行业：能源、化工、汽车/机械、电气电子
期望从事职业：机械机电相关职位、结构设计师、自动控制、船舶机械
期望薪水：
其他要求：最好能包食宿，转正后单位能购买五险一金，发展空间大，前途与钱途并存!
自我评价/职业目标
自我评价：活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战
职业目标：能有上升空间
教育背景
学校名称：__理工学院 ( __年9月 - __年6月 )
专业名称：机械设计制造及其自动化 学历：本科
专业描述：所学课程画法几何及机械制图、机械工程材料、机械制造基础、互换性与测量技术基础、机械原理、电工学与电子技术、机械设计、控制工程基础、液压与气压传动技术、现代测量设计、微处理及应用、机电传动及控制、现代设计方法、数控技术、cad/cam应用、半导体交流技术、工厂供电技术、模具工程技术基础、机械制造装备及其设计、自动化制造系统、冷冲压工艺及模具设计、现代机械创新设计等。
语言能力
语种名称 掌握程度
中文普通话 熟练
英语 一般
职业技能
职业技能：机械设计，机械维修维护，组装与调试
所获证书
技能名称获得时间成绩
全国计算机等级三级A __年6月
机械工程师个人简历模板(四)基本资料
目前所在：
年
龄：
户口所在：
国
籍：
中国
婚姻状况：
未婚
民
族：
汉族
身
高：
体
重：
求职意向
人才类型：
普通求职
应聘职位：
技术研发工程师，机械工程师
工作年限：
4
职
称：
初级
求职类型：
全职
可到职日期：
一个月
月薪要求：
希望工作地区：
工作经历
__公司
起止年月：__-03 ～ __-02
公司性质：
民营企业
所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位：
机械工程师
工作描述：
设计软件：开目CAD、SolidWorks
主要工作：负责钢结构生产线上的非标产品设计
其中包含：数控火焰/等离子切割机、H型钢组立机、H型钢焊接机(含：龙门式、悬臂式)、移钢机、60°翻转机、90°翻转机、电渣焊接机、机械矫正机、液压矫正机、大型焊接操作架、铣边机(有效长度6到20米不等，角度可调，移动或固定式)、桥梁U型肋板组装机等;还相应参与接触过抛丸机、滚轮架、变位机等特制产品的设计改进工作，使用SW软件的Simulation有限元分析功能，校核设备使用安全系数等
离职原因：
在职
__公司
起止年月：__-11 ～ __-01
公司性质：
私营企业
所属行业：机械/机电/设备/重工
担任职位：
助理工程师
工作描述：
设计软件：AutoCAD、UG
主要工作：
负责保温杯生产线单台非标设备设计开发工作。
据客户需求，提出设计方案(设备运行动作选择、传动方式选择、成本估算)、与客户沟通三维效果出图、出工程图及零部件加工工艺编写装配工艺编写、现场指导调试设备验收出货质量跟踪及进一步改进。
离职原因：
寻求更好的发展前景
教育背景
毕业院校：
__职业技术学院
最高学历：
大专
获得学位: 毕业日期：
__-07
专 业 一：
计算机辅助设计与制造 专 业 二：
语言能力
外语：
英语 良好 粤语水平：
一般
其它外语能力：
国语水平：
优秀
工作能力及其他专长
从事非标机械设备开发设计4年。
1、熟练使用CAD、开目CAD、UG、SolidWorks等绘图软件，熟练使用Word、E_cel办公软件;
2、熟悉机加工工艺，机械传动，液压传动，外购件选型，力学分析等，能借助SolidWorks对设备进行有限元应力分析、优化，能独立进行非标机械设计开发工作。
自我评价
我是来自于___的一个普通农民的儿子，工作踏实，善于沟通，勇于创新，积极冷静接受新的挑战。现从事焊接设备行业，钢结构生产线。
机械工程师个人简历模板(五)个人资料
姓 名：
性 别：
男
出生日期：
籍 贯：
目前城市：
工作年限：
五年以上
目前年薪：
联系电话：
E-mail：
应聘方向
求职行业：
机械/设备/重工，环保
应聘职位：
机械工程师，技术研发工程师
求职地点：
薪资要求：
面议
工作经历
__/01—现在 ___公司
所属行业：机械/设备/重工
开发办机械工程师
主要职责：
负责公司新产品:绞吸式挖泥船的疏浚机械技术管理。工作内容有船上机械设备的供应商技术协议谈判，船上疏浚设备的图纸设计，现场生产的技术支持，往来图纸、资料的管理发放等。协调项目内各方、各专业人员共同工作(设计院、船东、公司内采购、生产等部门)。
__/09—__/01：
__有限公司
所属行业：机械/设备/重工
技术中心(国家认定)机械工程师
主要职责：
独立完成港口机械结构、机构设计。设计内容包括结构强度、刚度、稳定性分析计算及制图;各种传动机构设计、选型。其间设计完成门座起重机臂架、门架、平衡系统;集装箱桥吊门框、前后大梁;装、卸船机伸缩臂架、尾车等结构，以及起升、行走、旋转等机构设计。能熟练设计各类结构，处理结构生产工艺问题;熟练设计机械传动系统。主要设计项目：
40t、60t 岸边集装箱起重机门框钢结构设计 25、40t 港口门座起重机门架、臂架系统结构设计
2500t/h装船机伸缩臂架系统钢结构设计 4200t/h堆取料机门架、旋转架钢结构设计
6000t/h装船机尾车架钢结构设计 40t、60t 轮胎吊(RTG)龙门架结构设计港口起重机行走机构等。
教育培训
__/09—__/07：
__理工大学 机械设计制造及其自动化 本科
学习三维实体建模，钣金设计，组件装配，工程出图及高级组件设计
职业技能
外 语：
英语：良好
自我评价
机械助理工程师工作范文第2篇
（浙江工业大学职业教育与技术学院浙江杭州3 1 0023）
摘要：机械工程及自动化（师范）专业的人才培养有别于机械工程及自动化专业的人才培养，机械制造技术模块在该专业的人才培养中起着举足轻重的作用。机械制造技术模块由多门理论课程和多个实践教学环节所组成，应正确处理好理论教学与实践教学之间的关系，使它们相互支撑、互为促进，形成一个有机的整体，才能保证机械制造技术模块的教学质量和教学效果。
关键词 ：机械工程及自动化（师范）专业；
机械制造技术模块；
教学方法；
教学改革
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727( 2014) 02-0152-03
机械工程及自动化（师范）专业（简称机械师范专业）以培养中等机械职业学校教师为目标，所培养出来的学生除应具有机械工程及自动化专业所需的专业知识和能力外，还应具备理论课程教学和实践课程教学的能力。机械师范专业的知识和能力培养体系可分为五大模块：素质教育模块、机械设计模块、机械制造技术模块、机电检测与控制技术模块和教育学模块。由于中等机械职业学校人才培养目标是机械类操作型、技能型人才，所培养的毕业生主要从事机械加工、设备维护与维修等技能性工作，机械制造过程中的机械加工（包括冷、热加工）要求岗位从业人员具备较好的理论基础和操作技能。这样一来，对中等职业学校教师的专业知识和能力就提出了特殊要求，要求在五大知识和技能模块中对机械制造技术模块应有所侧重．所以．机械制造技术模块在机械师范人才培养中有着举足轻重的作用，必须十分重视这一模块。但目前机械师范专业人才的培养基本采用机械工程及自动化专业的培养模式，无非是多加了几门教育学课程和教学实践项目，机械加工操作技能培养没有得到应有的重视．另外，机械制造技术模块是一门实践性非常强的知识体系，没有足够的实践知识，很难在理论学习时达到完全理解和掌握，这已成为机械制造技术模块课程任课教师及机械专业学生的共识。虽然机械制造技术模块里也安排了金工实习、生产实习，但其质量和效果尚未得到有效保证。具体表现为理论教学时学生显得实践知识不够，不容易理解：实习时又觉得没有较好的理论指导，不知所以然。为此，我们对机械师范专业的机械制造技术模块课程进行系统改革，提出了金工实习、生产实习和理论教学的综合改革措施。
金工实习教学方式改革
金工实习改革的总体思路是：改变过去金工实习中单纯而枯燥的操作技能训练，做到操作训练与机械制造工艺知识的初步认识有机结合：改变过去金工实习仅仅是对机械加工的初步认识和对机械加工操作技能的初步掌握的较低要求，而是通过初级金工实习——理论学习——高级金工实习的三个教学环节，特别是高级金工实习环节，既可验证和巩固学生对机械制造技术模块知识的掌握，又可使学生获得较高的操作技能，从而实现机械加工工艺知识掌握和操作技能提高双丰收，也避免了只懂理论而不会操作或会操作而不懂工艺的现象出现。因此，机械师范专业的金工实习应做如下具体改革。
将金工实习分为两个阶段：第一阶段时间为3周，主要是传统的车工、铣工、刨工、磨工、铸工、锻工和焊工等实习，安排在第一学年进行，放在“工程材料及热处理”及“机械制造基础”课程之前。通过金工实习使学生初步认识机械加工，初步掌握机械加工操作技能，为后续机械专业课的学习，特别是“机械制造基础”、“机械制造工艺学”等课程的学习提供认识和实践支撑。为此，理论课教师可以根据以往在“机械制造基础”、“机械制造工艺学”等课程教学过程中的体会，对现行的金工实习提出配合理论教学的要求。特别是对“机械制造工艺学”课程的教学，需要金工实习的有力帮助。例如，金工实习训练应帮助学生了解工件的三种装夹方式，即直接找正法、画线找正法和夹具装夹法：通过金工实习训练，使学生对车刀的具体结构及五个几何角度的概念、作用及合理选择有初步的了解。
第二阶段时间为3周，安排在第三学年学完机械制造技术模块理论课程之后。任务是对车、铣、刨、磨、钳工种的操作技能进一步提高和强化，验证工艺设计的正确性。方法是：第一周先对第一阶段进行复习，第二周开始根据所学知识，结合指导教师给出的具体要求，让学生自己设计出机械加工工艺规程，交指导教师检查认可后加工出实际零件．通过实际零件加工和检验，验证工艺的正确性和操作的正确性。安排这一阶段的目的是：一方面，检验和巩固学生所学工艺理论知识的掌握程度：另一方面，提高学生的操作技能，而且是高级操作技能。
理论课程教学方式改革
机械制造技术模块理论课程主要有“工程材料及热处理”、“机械制造基础”和“机械制造工艺学”。有些学校将“工程材料及热处理”、“机械制造基础”合为“机械制造基础”。目前，笔者所在学院机械师范专业仍然将“工程材料及热处理”、“机械制造基础”分成两门课来组织教学。“工程材料及热处理”的内容特点是以叙述为主，所以仍以传统教学方法为主。由于“机械制造基础”的内容均与实际操作紧密相联，传统教学方法很难取得较好的教学效果，为此专门购买了中央农业广播电视学校录制出版的“机械制造基础”课程声像光盘，光盘中的某些教学内容是现场录制或专门制作的CAI课件，内容很生动，讲解也很清楚。
机械制造技术模块理论课程改革的重点是“机械制造工艺学”课程。“机械制造工艺学”课程实践性非常强，给学生的感觉是抽象、难以理解。虽然机械制造模块里也安排了金工实习、生产实习等实践环节，但其质量和效果尚未得到足够的保证，使得理论教学非常困难，效果大打折扣。总体印象是理论教学时学生实践知识不够，听得云里雾里：实习时又觉得没有理论支持、不知所以然。理论与实践结合的紧密性和针对性不够，做不到互为支撑、互为促进。另外，根据认知理论，智力技能的获得必须通过“做”来实现。所以，学生要真正掌握机械加工工艺的设计能力，必须通过诸如课程设计等实践环节来保证。为此，我们对“机械制造工艺学”课程的理论教学提出如下几项改革措施。
金工实习为理论教学提供认识支撑改变过去金工实习中单纯而枯燥的操作技能训练，将实习中的操作训练与机械制造工艺知识掌握结合起来，使金工实习为“机械制造工艺学”课程的学习提供一定的感性认识基础。
生产实习与理论教学合一，实施现场教学、理实一体化教学生产实习不单独设立环节，与理论教学合为理实一体化教学，可由主讲教师负责统一实施。其目的是使生产实习更具目的性、针对性、指导性。生产实习为理论学习服务，理论学习指导生产实习，这既有助于理论知识的理解和掌握，也有助于提高生产实习的有效性和目的性．根据学生实践经验少而课程实践性强的特点，采用理论教学与现场教学并行的方式进行。课程中理论性强的部分在课堂上讲．实践性强的内容放在现场教学中讲。根据教学内容和教学进程，实施理论教学与现场教学穿插进行。具体各阶段的划分和要求如下：(1)第一阶段是机械制造过程认识实习，以现场教学为主。先粗略介绍机械产品的生产过程和机械加工工艺过程的基本概念，然后带领学生参观机械制造工厂，了解生产的整个过程、工艺过程和各种加工方法，感受企业生产气氛和企业文化。(2)第二阶段是机械制造工艺规程制定，以理论教学为主。在实习基础上总结概述生产过程、工艺过程的基本概念，然后学习机械加工工艺规程的制定。(3)第三阶段为机床夹具设计，以现场教学为主。现场介绍各类工件的装夹、各类夹的结构，然后回到课堂介绍定位原理、定位误差计算及机床夹具的设计过程、设计准则等理论知识。
以课程设计为载体，实施“教学做”一体化．确保培养学生的能力认知科学认为，智力技能的学习一般分为三个阶段：第一阶段，信息进入，与学生头脑中被激活的相关知识建立联系，从而出现新的意义构建：第二阶段，通过应用规则的变式练习，使规则的陈述性知识向程序性知识转化：第三阶段，程序性知识发展到高级阶段，规则完全支配人的行为，智力技能达到相对自动化。所以，机械加工工艺规程的制定、夹具的设计等知识的巩固和能力培养必须通过“做”来实现，如通过诸如课程设计等实践环节，使规则的陈述性知识向程序性知识转化．学生学完了工艺规程制定和夹具设计等理论教学内容后就可以安排课程设计。课程设计的题目可以来自于工厂实际，以便学生所设计的结果与企业实际进行比较，以验证学生设计的正确性或与实际应用的距离：也可以采用教师自拟的典型零件为实例，学生完成其工艺规程或夹具的设计，但必须通过金工实习后一阶段的实习，加工出实际零件或夹具，以验证设计的有效性和差距。
提高“机械制造工艺学”课重点和难点内容的教学效果“机械制造工艺学”中有许多概念，学生由于缺乏实践基础，初学时很难理解透彻和掌握。这些较难理解的概念有机械加工工序．调整法加工、工件装夹、基准、定位误差、误差复映等。教师首先应自己理解透彻，同时尽可能采用有效的方法帮助学生理解这些概念。例如，介绍机械加工工序时，就可以用包饺子的过程来类比：讲解调整法加工时，可以借用砂轮切割机切割多段等长线材或角钢为例，学生就感觉很直观，也很容易理解。
讲好“典型零件加工工艺”“典型零件加工工艺”是对前述机械加工工艺理论的综合运用，在“机械制造工艺学”课程学习中具有举足轻重的作用。另外，这一章介绍的是典型零件的加工，其加工工艺具有一定的普遍性和规律性。学好了典型零件的加工工艺，对一般零件的加工就有了借鉴的例子，甚至有了模板。所以，教师应讲好这一章内容，学生应学好这一章内容。典型零件主要指轴类零件、套类零件、箱体类零件和齿轮类零件。目前，教材介绍的几种典型零件的加工工艺过程都是用静态文字以表格的形式呈现，不直观、不生动，调动不起学生的学习兴趣，教学效果不佳。为此，我们采用实际加工过程录像或CAI课件，以“动”的形式加以呈现，再加以旁白，教学效果良好。
机械助理工程师工作范文第3篇
关键词：中职；
机械基础；
兴趣；
实践
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）26-0157-02
《机械基础》在中职机械类专业教学过程中占据着重要位置，学生对《机械基础》的掌握程度将直接影响到其今后专业技能的提升。在今后工作中，对于《机械基础》应该保持高度重视。为了有效提升学生专业技能就必须要让学生学好机械基础这门课程。从长期教学经验来看，为了让学生能够学好这门课程，今后工作中就必须要在以下几个方面下功夫。
一、提高学生学习兴趣
培养学生对机械基础的学习兴趣，是帮助学生学好这门课程的有效措施。兴趣是最好的老师，培养学生的兴趣，学生自己就会主动去学习，这样的学习效果是非常好的。为了实现这一目的就需要从多个方面来下功夫。
1.加强直观印象。为了让学生对机械基础这门课程有形象的了解，就需要利用多媒体动画、零件模型以及模拟零件等来进行教学。《机械基础》这门课程中涉及到许多抽象概念，这些概念理解起来非常不容易，如果是照本宣科地来念，学生就会对其丧失兴趣，这种方法显然是不利于学生学习的。在工作中应该尽量采用具体化的方式来进行直观教学，这样将会更有助于学生理解概念。在理解机器这一概念的时候，教师就可以把单缸内燃机的模型展示给学生看，通过这样的方式将有助于归纳出机器本质。现场直观教学对于学生更有深刻触动，平常学习过程中，应该有计划地组织学生去工厂参观学习，通过这样的方式更有助于增强学生的直观印象。
2.结合日常具体事例来进行讲解。为了让学生感觉到机械基础这门课程的魅力，教师平常教学过程中就应该以日常生活中的事例来进行说明。通过这些事例更有助于培养学生学习兴趣。具体而言在讲解平面四杆机构的时候就可以以公交车门启闭、缝纫机缝衣服为例来进行说明。在讲解传动、齿轮转动以及链传动等知识的时候则可以以马达、摩托车、自行车的变速系统来进行详细介绍。这样更有助于学生理解，能够让学生感受到学习机械基础的重要性。
3.系统介绍这门课程。在讲解机械基础之前，教师应该先对这门课程进行系统介绍。要结合自身经历并通过生活中的具体例子，来讲解当前《机械基础》这门课程究竟是用来干什么的，学习的目的何在，对于这门课程同其他专业课程之间究竟是何种关系等都应该进行系统介绍。系统介绍机械基础这门课程，有助于学生克服畏难情绪，有助于帮助学生积极主动地去学习。对此应该不断加强研究。
二、加强师生联系，实现有效互动
师生之间保持良好关系是学生有效学习的重要条件，在今后工作中教师应该主动同学生交流，要让课堂教学成为师生情感交流的重要场所。实际教学过程中要充分体现出学生的主体地位。为了实现师生之间的良好互动，今后工作中应该从以下几个方面来采取措施：
1.要树立学生是主体的观念。在以往的教学过程中，往往是把教师当作是课堂的中心，课堂的教学工作也主要是围绕教师展开的。在素质教育理念深入人心的背景下，应该改变这种状况。实际教学工作中要树立起学生是主体的观念，要创设情境，吸引学生参与到教学中来。教师平常教学过程中要善于引导学生。可以通过提问题的方式来引导学生，在讲解制动器的时候，教师就可以向学生提问如何才能够让自行车快速地停下来，按前闸还是按后闸管用，通过提问来让学生互相讨论，通过这样的方式将有助于让学生了解制动及制动器的概念。
2.逐步建立起双向双控的反馈教学模式。在今后教学过程中，为了让学生能够更好地学习机械基础就必须要逐步建立起双向双控的反馈教学模式。在实际教学过程中要注重学生反馈，要通过学生的反馈信息来逐步调整自己的教学计划。这种双向双控的反馈教学模式更有助于提升教学效率，更有助于解决学生学习过程中面临的难题，这对于提升学生机械基础的成绩是有重要意义的。今后教学过程中对此需要引起高度重视。
3.主动关心学生。学生在学习生活上会遇到各种各样的问题，为了能够保持同学生的良好关系，实现良好互动。今后无论是在教学过程中还是在生活中都应该主动关心学生。要注重同学生的情感交流，要加强同学生的沟通，要通过同学生的沟通来了解学生在学习机械基础这门课程中遇到的问题。通过这样的方式有助于解决实际问题。对于帮助学生学习是有十分重要的意义的。
三、加强直观教学
直观教学是一种专业教学方法，在实际工作过程中为了有效提升学生的学习兴趣，帮助学生解决实际问题。今后在机械基础教学过程中就应该充分利用直观教学方法。对于这种方法，今后工作中必须要从学生的自身特点入手来采取措施。
1.要充分利用动画效果。在以往机械基础教学过程中由于技术条件的限制会遇到一个十分典型的难题，这个难题就是要用静态图形、静态的书本知识来反映动态过程。这样一种矛盾会影响到学生的理解。为了帮助学生们能够更好地理解动态过程，在今后就应该积极利用动画效果。要多采用动态教学片、动态制图仪器来进行教学。通过采用动画片的方式将有助于解决当前存在的实际问题，学生理解起来也将更加方便。
在讲解渐开线这一知识点的时候就可以利用动画效果来进行演示。渐开线的形成过程如果用文字语言来进行表达，学生理解起来就十分不方便。为了让学生充分理解渐开线是如何由一点运动形成的，就可以利用多媒体的方式，把这一过程分割开来，逐一展示给同学们看。实际工作中通过快速翻阅的方式将能够让学生们深刻地感受到这一动态形成的过程，在这种视觉作用的影响下，学生将非常容易从图中感受到渐开线是如何形成的。
2.逐步应用实物。为了实现帮助学生理解机械基础的知识点，在平常教学过程中就应该逐步应用实物来进行教学。为了提升学生的学习能力，在今后应该大胆采用事物教学的方式。在讲解链传动内容的时候就可以直接采用变速自行车这一实物来进行讲解。通过实物来向学生讲解自行车是如何传递的，如何操作变速装置的。通过这样的方式来让大家认识到链条这一知识点。通过利用实物教学更有助于增强学生的印象，更有助于解决实际问题。这对于提升学生的学习兴趣和专业能力是有着重要意义的。今后对此必须要予以高度重视。今后工作中要不断加强研究。
3.积极利用多媒体来进行教学。多媒体技术是一种先进技术，在今后教学过程中为了有效提升教学效率，进行直观教学，今后工作中应该加强多媒体技术的应用。通过利用多媒体技术，学生在理解起来将会更加方便。
多媒体技术是一项专业技术，这项技术在机械基础教学中的应用对于提升实际工作效果具有十分重要的意义。采用多媒体技术之后将能够让学生对机械基础中的知识点有形象直观地理解。实际教学过程也将变得更加有趣，更能够吸引同学们的注意力。对此在今后教学中应该引起高度重视。在实际应用多媒体技术的过程中，也应该认识到采用这样一种技术之后，必须要正确处理好多媒体技术同教师之间的关系。实际教学中既不能够完全依靠多媒体技术，也不能够因噎废食，完全放弃。实际教学过程中更应该从学生自身的特点出发来进行教学。
四、突出重点、分组学习
机械基础在实际教学过程中必须要从学生的自身特点入手，要把握住教学重点，在实际教学过程中为了提升学生的学习效率，帮助学生理解所学知识就要做到以下几点：
1.坚持够用原则。为了实现科学分析，今后实际工作中必须要坚持必须够用的原则。实际教学中应该偏重于实用性强、与生产实践紧密结合的内容来进行讲解。实际教学过程中应该突出教学重点。在安排教学内容的过程中也应该大胆突破，从实际出发来打破原有的编排顺序，要把那些常用机构及常用零件等内容结合起来来进行讲解。增强各个知识点之间的连贯性，更有助于学生理解。实际教学中在讲解液压传动的时候，除了要讲解基本知识之外还应该介绍液压元件作用、基本回路等知识。为了保证学习效率，实际教学过程中应该让学生主动观察，让学生分组讨论。
2.分组讨论。实际工作中分组讨论是一种重要的学习方式，实际教学过程中采用这样一种教学方式更有助于提升学习效率。实际教学过程中应该给予学生充分的自由讨论的时间，要通过讨论来了解学生存在的问题，学生学习过程中的难点问题，要通过讨论的形式来增强学生对所学知识的认识。今后教学过程中应该高度重视分组讨论这一形式。要鼓励学生积极参与到讨论中来，通过这样的方式更有助于解决问题。
3.加强练习。在平常工作中，为了保证学习效果还应该不断加强练习，要通过练习来掌握所学知识点。实际工作过程中通过练习有助于提升学习效率。在实际练习过程中不应该是盲目联系，应该是有针对性地从所学知识点出发来进行练习。
机械基础是一门重要学科，在实际教学过程中对于这门课程应该保持高度重视。今后工作中为了有效提升学生的学习成绩就必须要提升学生的学习兴趣，要让学生充分认识到这门课程的重要性，要加强同学生的沟通，加强直观教学。
参考文献：
[1]赵庆，陈爱清.机械基础[J].东北师范大学出版社，2010：32-34.
机械助理工程师工作范文第4篇
关键词：机械设计课程；
设计教学；
质量
0引言
机械设计是机械类专业的一门主干课程，该课程在学生综合能力培养中起着重要作用。为此，许多学校都在机械设计教学中下足了功夫，但是整体来看，我国机械设计教学中始终存在内容单一、创新性差等问题，这不得不引起我们的重视。
1机械设计课程设计教学存在的问题
1.1内容陈旧
长期以来，机械设计课程设计的题目都以减速器设计为主，课程设计题目可谓是千年不变。多年不变的题目，只能导致抄袭现象越来越严重。一些学校为了避免学生抄袭虽然会在减速器设计中更改一些数据，但是许多学生在减速器设计中，都是直接从网上下载设计说明书，对数据尤其是图纸标注数据稍加修改，就不再理会其他东西。这种机械式的模仿设计，必然会影响学生的学习主动性和思考积极性，这对学生长远发展极其不利。
1.2学时少，教学压力大
近年来，随着新型机械、技术工艺的兴起，一些新的课程也逐渐进入到机械类课程体系中来，机械设计课程设计教学课时也随之被压缩。而另一方面，机械设计课程设计教学内容却没有任何变化，教师要在更少的科室内完成教学任务，学生在较少的课时内仍要学到同样多的东西，这对他们来说是一个不小的挑战，机械设计课程设计教学质量也可能会因此而大打折扣。
1.3教学手法单一
机械设计基础课程教学内容不仅包括常用机械机构、通用零件的工作原理、结构特点和机械设计理论和计算方法等内容，还涉及高等数学、工程制图、工程力学、金属材料及加工等方面的知识。整体来说，机械设计课程设计教学内容具有概念多、公式多、图表多、内容枯燥等特点，这给教师的教学能力和教学技巧都提出了较高的要求。但是，许多教师在教学中都存在照本宣科的思想，除了必要的教辅工具，他们很少会借助其他工具、资料来教学。有的教师因为教学经验不足，难以设计一些全局问题来引导学生进行问题讨论和研究，导致机械设计课程设计教学目标难以实现。
2提高机械设计课程设计教学质量的策略
2.1全面进行课程设计
系统论告诉我们，所有的课程及课程教学都是一个系统的工程，机械设计课程设计教学也不例外，并且，机械设计课程设计教学对课程教学设计的系统性要求更高。因此，在机械设计课程设计教学中，学校要遵循系统论原则，做好课程整体设计，明确机械设计课程设计教学目标，细分机械设计课程设计教学能力目标、认知目标。然后，将理论教学与课程设计教学结合起来，做好课程全面、系统的设计，立足于课程设计任务之上提升设计教学的高度，要求学生不仅要根据设计题目分析参考材料，深入进行设计研究，还要进行设计比较和创新，设计出多种可行性方案并从中筛选出最优方案。如在平面连杆机构类型和应用教学中，教师可以舍弃教材所用的演化法，借助多种演变途径将各种平面连杆机构演变出来，并本着创造性设计理念，分组合利用多媒体课件或者模型演示平面连杆机构，对两连架杆的类型进行归纳总结。这样不仅消除了学生的理解障碍，还能提高教学质量。
2.2合理安排课时，科学选择教学内容
机械设计基础课程知识点繁多，内容琐碎，机械设计课程设计教学目标的实现，要以一定的课时、科学完善的教学内容为基础。因此，在机械设计课程体系建设中，学校既要多开设一些自然工程课程，还要建立健全机械设计课程设计教学管理机制、保障机制、监督考核机制，明确机械设计课程设计教学目标和教学任务，保障机械设计课程设计课时，为机械设计课程设计教学打好基础。与此同时，做好课程内容选择和组织工作，设计理念和思维迁移到生产、生活的各个领域，启发人们的创造性思维和创造性活动。比如，将机械设计课程设计理念向服装造型设计领域渗透，采用衣片组合方式、变异法进行机械设计。在高校机械设计课程设计基础教学中，教师还要科学进行课程设计教学时间管理，如提前下发课程设计要求，将课程设计过程和机械设计课程同步进行，以确保课堂教学有序进行。在学生完成课堂课程设计的条件下，教师还要鼓励学生根据自已的需要选择课程设计题目，选取机械设计大赛中的工程对象为设计题目，引导学生积极参与社会实践和自主学习，争取使学生在开放性的设计中锻炼和提高自身的创新设计能力。
2.3创新教学手法，提高教学质量
新颖有趣的教学手法，是提高教学质量的关键。这就要求机械设计课程设计指导教师应积极参加工程设计、研究工程课题，努力学习机械设计课程设计教学手法和技巧，不断丰富自己的工程设计知识，提高自己的教学能力，以满足机械设计课程设计教学需求。在机械设计课程设计教学中，教师既要注意机械设计细节知识和知识的连贯性，做好教学设计，巧妙导入新知识。还要引入多种教学方法，并使多种方法相互渗透，如教师可将传统的讲授法与目标教学法、探讨互动式教学法与多媒体教学法、情境教学法结合起来，针对不同内容采用不同方式进行教学，使学生愉快地投入到学习中去。如讲述与数据推理、运算有关的知识时，教师要利用板书来演示整个推理的过程。而在讲述与齿轮受力分析有关的知识时，教师可以将分析讨论法与多媒体教学法结合起来，先讲述齿轮受力和运动情况，再用多媒体演示相关内容，让学生对所讲的知识有一个全面、感性的认识。在此基础上，教师还可以借助课程设计总结和讨论，让学生提出自己不懂或感觉含糊的问题，然后借助生生讨论、师生交流等帮学生释疑解惑，以使学生有更大的收获。
3结语
当前许多学校在机械设计课程设计教学中还存在许多亟待解决的问题。因此，在机械设计课程设计教学中，教师要提高认识，紧贴生产生活实际来选择课程设计题目，合理安排教学时间和教学内容，同时创新教学手法，以培养学生的设计兴趣和综合设计能力，为学生后续课程学习和将来参加工作打好基础。
[参考文献]
[1]陈明艳.提高机械设计基础课程教学效果的探讨[J].现代阅读（教育版），2013（21）：22.
[2]许爱瑾，陈富强，涂德浴.提高机械设计课程设计教学质量的措施[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2010（3）：130-131.
[3]张玲艳，邱水才，冯永平.关于提高“机械设计课程设计”教学质量的几点思考[J].科教文汇，2014（3）：73-74.
机械助理工程师工作范文第5篇
关键词：中职;机械加工;教学质量
【中图分类号】G710
随着我国经济的不断提升，社会的不断发展，机械制造业已成为我国经济的一项支柱产业。但是，机械制造业的欣欣向荣却掩盖不了行业人才匮乏、人才供需矛盾紧张的现实。作为肩负有向社会输送人才使命的学校，如何才能提高机械加工课程的教学质量，如何能让学生更好的掌握机械加工技术，更快的进入社会就业，是现阶段学校教育值得探索的道路。
一、机械加工专业课程对中职学生的重要性
机械加工课程是一门实践性强的技术性学科，要求学生在掌握较深的理论知识的同时，还要有熟练的行业技能。现阶段，在我国经济结构中，以机械制造为主的第二产业占据了主导，机械制造行业成为我国经济发展的支柱产业。机械行业发展最关键的因素是“人”，行业要想持续的发展，必须要有人才的不断涌入。但现实情况是，机械行业人才相当匮乏，行业人才供需矛盾紧张，需大于供，市场需要机械专业的人才。中职学生需要学会学牢机械加工课程，来为自己未来更好的就业提供帮助，同时也能为缓解市场人才供需矛盾提供有利的帮助，为社会做出贡献。
二、如何提高中职机械加工专业教学质量
（一）提高教师教学能力
在教学活动中，“教”与“学”是相辅相成的统一过程，要想提高学生的学习质量，老师起到了十分重要的作用。因此，为了更好的提高中职老师的教学质量，老师需要进行教学能力的提升。特别是机械加工这种技术性很强的专业学科，需要老师不仅要有丰富的理论知识，而且要有专业的技术能力。学校应该定期组织对老师的职业培训，对老师的专业能力考核，派遣老师到外面学校等；
对于实习老师，学校应该注重其技术能力的培养，教学能力的培养，他们缺的不是理论知识，而是实践技能，以及怎样授课的能力；
老师应该认识到机械专业学科对于学生的重要性，自觉进行自我学习，不断的提升自己的能力。根据具体情况，摸索出一套行之有效的教学方法。
（二）注重学生兴趣的培养
教学过程中，老师的作用虽然十分重要，但学生始终才是主体，学生才是教学质量好坏的关键。学生要想学会机械加工专业，首先必须得有学习的动力，而动力的来源则是“兴趣”。兴趣是学生学习最好的老师，老师在教学过程中，需要有意的培养学生对于机械加工专业课程的热爱、喜欢。
1、老师首先应该树立好自己在学生心中的形象。优秀的老师往往在学生心中是亦师亦友的角色，老师应该善于与学生沟通，交流，最好能调动课堂气氛，树立谦和的风范，让学生敢于和老师平等的交流。营造良好和谐的课堂氛围，让学生能融入到课堂教学中去。老师的形象很多时候会左右学生对于学习的兴趣，据调查分析，幽默诙谐的老师更能让学生对于学习产生浓厚的兴趣。
2、老师在教学过程中，培养学生的学习兴趣。课堂兴趣的培养，对于学生学好课程起到了至关重要的作用。在教学课上，可以开展多媒体教学、可以采用启发式教学还可以开展动手实践活动教学等。不断尝试新的教学方法，目的就是诱发学生对于机械加工专业的学习兴趣。
（三）培养学生的想象力
丰富的想象力对于学好机械加工课程是十分重要的。机械加工专业课程涉及到联系实际运用，需要学生将理论知识与实际操作相结合。在课堂上，学生更多的是需要发挥想象力，把理论与实践相结合，来理解知识。如何培养学生的想象力，这就需要老师的培养与引导。比如在课外活动中，老师可以开展有趣的蒙眼识路游戏。老师可以进行活动的布置与设置，布置100米的游戏路程，在路程上设有障碍，终点放置奖品，组织学生有序的开展游戏。通过类似的活动，能够培养学生的空间思维能力，锻炼学生的想象力。对于学生空间思维能力、想象力的培养，有利于他们更好的理解机械课程的理论知识。
（四）实践教学一体化的模式
机械加工专业在中职教育中是一门技术性要求很强的学科，它更强调教学时理论与实践的相互结合。在教学课程中，教师可以进行创新的教学模式的尝试，比如教学一体化的教学方式。教学一体化强调理论知识与实践的相结合、教与学的相结合、教学时间、地点、人物的相统一。教学一体化的模式，能很好的将理论与实践相结合，帮助学生在既学习理论知识的同时，还能进行实践性的操作，让学生学习能力得到全面的培养。
1、课堂上，教师在授课时，可以利用实体模型、实例教学等形式，进行教学实训的结合。通过这种方式，有利于学生更容易、更直观的理解理论知识，学习难点知识，同时有利于学生第一时间将理论知识转化为实践，提高学生的学习效率。
2、学校最好能建立机械加工实践教学基地，老师可以把理论知识讲解完成后，带领学生统一到教学基地进行实践操作，达到理论与实践的统一。在实践过程中，学生正好能把刚刚学习的理论知识，有效的运用到实践中去。这样对于学生来说，不仅能更容易发现自己在学习过程中的遗漏点、问题，而且能更深层次的，直观的理解理论知识、更熟练灵活的运用知识。
三、结束语
随着我国经济的高速发展，当今社会急需机械加工类的专业人才，学校是人才输送的大后方，学校有义务做好人才的培养工作，有职责解决人才供需矛盾的问题。在中职学校，学校领导、教师应该重视学生对于机械加工专业课程的学习，努力进行教学模式的改革与创新，真正的把学生培养成社会所需的人才。
参考文献：