关于生命的作文范文第1篇初中作文网权威七年级关于安全的作文：生命安全，更多七年级关于安全的作文相关信息请访问初中作文网。安全这两个字大家都很熟悉，没有危险就是安全。但是谁又能紧紧“抓”住安全不放呢?只下面是小编为大家整理的2023年度关于生命作文【五篇】（全文）,供大家参考。
关于生命的作文范文第1篇
初中作文网权威七年级关于安全的作文：生命安全，更多七年级关于安全的作文相关信息请访问初中作文网。
安全这两个字大家都很熟悉，没有危险就是安全。但是谁又能紧紧“抓”住安全不放呢?只要稍微一松手，安全就会离你远去，危险就会随机而来。
自然灾害是无法避免的，灾难一旦降临，我们的努力就会毁之一旦。损失最大的就是地震，地震来临时，许多人都惊慌失措，就没有在短时间内逃离危险地区，所以地震会带来伤亡，带来巨大的经济损失。如果地震发生时你还在家里，你千万不能跑出去站在屋檐下，因为屋檐一旦塌下来，你将会被地震“取”走生命。如果天花板塌下来时你还在屋内，你必须马上跑到角落。因为角落墙内有一根大支柱，即使天花板塌下来，大支柱也不会倒下来。天花板塌下来时，会在角落前面形成一个大三角，你躲在大三角里，里面的空气可以供你呼吸，你可以在里面静静的等待救援人员的到来。
人为灾害也很恐怖，其中发生比较多的是车祸。特别是没有经验的开车者，他们极有可能成为“马路杀手”。在走人行道的时候，千万不要横冲直撞，不然汽车司机会因为来不及刹车而撞到你。一些小孩总是还差3米多远时冲过去，这样的事千万不能做，因为一旦后面有一辆单车冲过来，你的生命就会受到威胁。过马路时，一定要看又没有车开过来，如果有车就停下来，没车则前进。而那些开车者也不能疲劳驾车，更不能酒后驾车，不然会危害人的生命安全。还有两点要注意的是，要买车的人，一定要买性能好的汽车，不然把车一开到路上就熄火，这样会影响交通秩序的。还有人人都要遵守交通规则，不然的话，我们的生命将会离我们而去。
我相信谁也不会希望自己的生命受到威胁，都想长命百岁，所以我们要保护环境，减少自然灾害的发生。希望世界上的每一个人都遵守交通规则，减少事故的发生。
关于生命的作文范文第2篇
由于我对外星很感兴趣，便做了研究报告
二、 调查方法
1查阅相关资料
2走访有关部门
三、 调查方法及资料整理
渠道
具体内容
电脑网络
科学家声明火星上的地底下有微生物的存在，大气也有微弱氧气可生存生命
天文望远镜
通过天文望远镜看看火星上是否有绿色存在
图文
“海盗号”曾今发现火星上有河流迹象
四、 结果分析:火星上有生命
1火星上以前有过生命存在
2现在火星的地低下也有微生物存在
3只要火星上的干旱期过了，火星的地底微生物便活跃起来了
关于生命的作文范文第3篇
【关键词】生命教育；
语文教学；
探究
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
一、生命教育的内涵及价值所在
生命教育起源于20世纪60年代末70年代初，美国学者华特士在1968年首次提出生命教育的思想，重点关注社会问题，诸如反、自杀、暴力及预防艾滋病等。
20世纪90年代生命教育的理念与实践开始在中国推进。生命教育是“教人认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命，探索生命的意义，实现生命价值的活动，或者说在个体从出生到死亡的整个过程中，有目的、有计划、有组织地进行生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值升华，最终使其生命价值充分展现的活动过程。”[1]
人们常常喜欢把孕育着无限生命力和希望的青少年比喻成早晨七八点钟的太阳，这也就意味着在人们心中青少年代表的是健康、快乐、积极向上的力量。但是当我们在审视自身和周围社会的过程中，就会看到一个现象或事实：媒体报道的青少年自杀案例越来越多，青少年自杀这个问题变得十分严重。青少年死亡率近40年来逐步攀升，自杀已经成为中国青少年的头号死因。在不同年龄段的学生漠视生命的残酷事实面前，我们每一位教育工作者都有责任对此高度重视，对学生实施生命教育势在必行。
二、中学语文教学中渗透生命教育的必要性
《语文课程标准》要求语文课程既要注重语文的工具性，同时也要关注其人文性的特点。语文不仅是一种重要的交际工作，更是每个人接触世界、开始生活的引领学科。因此，语文教学应该坚持以学生为本，以学生的发展为本。通过中学语文的教学，让中学生正确地看待生命，关注生命状态，充分调动学生挖掘语文课程资源中生命教育的资源的积极性和主动性，使学生更好地体验和感悟生命的意义，进而珍惜生命、敬畏生命。
（一）尊重学生个体生命的差异的必然要求
每个中学生都是发展过程中独特、完整的个体，其身心发展是有规律的且存在巨大差异的。中学阶段是学生健康成长与发展的重要阶段。作为一名中学语文教师，首先要从自身出发，转变自己的教学观念，在教给学生知识，关注学生成绩的同时更应该将“育人”放在重要的位置。面对一个个灵动的生命，我们应该学会尊重与善待。要时刻关注中学生内在的生命发展，拓展其精神空间。在语文教学过程中，要把专制的、封闭的课堂民主化、开放化，把死板的语文课本内容生活化、人文化。只有这样，我们才能让学生感受到语文是“有思想”的语文、“有情感”的语文和“有生活”的语文。
（二）生活中处处皆语文，语文中处处为生活
“生活中处处皆语文，语文中处处为生活”这句话就很好地表明了生活与语文之间有着密不可分的关系。“语文学习的外延与生活的外延相等。”道出了语文教育与生活关系的真谛。语文教育并非来自偶然，它与实际生活息息相关。日复一日的生活产生了生命的轨迹，在语文教育中感悟生命的价值就相当于我们在生活中体验生命一样。关注生命的教育必然是富有生活性的教育，离开了生活谈生命教育，只不过是隔靴搔痒。
（三）在语文课程中，生命教育资源丰富
语文学科的人文性决定了语文课程是我们对学生进行渗透性生命教育和在文本中进行情感体验的最好载体。在语文教学中，师生可以一起探讨形式多样的诗歌，富含哲理的散文，人物特征鲜明的小说，情景相融的戏剧，这些资源中都富含着浓郁的情感因素。教师要引领学生主动挖掘教材中的资源，并结合实际生活对文章内容进行详细的讨论。如在讲授冰心先生的《谈生命》一文时，教师可以对课文中的“一江春水”和“一棵小树”等进行分析，让学生理解这样形象的比喻是为了表达自己对生命的体悟，揭示生命的生长，壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则。
三、如何在中学语文教学中实施生命教育
生命教育是一个繁杂的系统工程。作为一名语文教师，应该尽自己最大的职责做好教书育人的工作。通过几年的教学实践，笔者总结出以下三点在中学语文教学中渗透生命教育的体会：
（一）引导学生树立正确的生命观念
随着知识经济时代的来到，适者生存的意识愈演愈烈，因此，更需要我们用健康的心态去面对。尤其是对于中学生来说，处于青春发育期的他们生理发生剧变，与此同时还会面临诸多问题：学习压力大、厌学情绪严重、过度焦虑和早恋等。所以，教师有责任对处于心理上不断发展变化的中学生进行有效的教育和管理。作为语文教师，在语文教学中要适时渗透生命教育，不断与学生探讨生命生存状态、生存环境和生命价值等问题，并做正确的引导，尽量避免个人片面的、肤浅的、表面的，或某个阶段某种状态下的感悟、感受，让语文成为学生成长的“心灵鸡汤”，滋养他们健康茁壮成长。
（二）注重语文文本阅读感悟，加强写作中生命意识渗透
阅读和作文是运用语言文字进行表达和与人交流的重要方式。对中学生进行阅读和作文教学，其目的在于可以最大化地发挥中学生的聪明才智和创造力，解放他们的心灵和精神，突显他们的才华和灵气。因此，本着以学生为本、关爱学生生命发展的角度来实施教学是语文教学改革的必然要求。
生命教育应该从尊重生命开始，通过阅读教学，师生共同解读中学语文文本、解读生命，领悟生命的意义，意在引导学生正确看待生命价值，让他们明白“活”的重要性。在这一过程中，教师要始终以尊重学生的生命为前提，尊重他们的情绪、意愿和来自生活的各种体验，并且能把学生的需要作为出发点，让学生真正地走进文本，引导学生认识到文本中“情”的可贵，并能延伸到真实生活中，让他们体会到家庭、亲人和朋友的重要性。在写作教学过程中，教师应该做一个培养生命意识的有心人，有的放矢地选取关于生命问题的题材，促进学生对生命问题的思考。比如：可以让学生模仿名人的传记，然后为自己写一个小传，真诚地袒露心声。还可以让学生以诗歌的形式对生命进行讴歌，热诚地拥抱人生。加强阅读与作文教学中生命意识的渗透，学会善待生命。
（三）以教材为载体，使生命教育“融”入教材
教育的最高境界是“随风潜入夜，润物细无声”，在语文教育中渗透生命教育同样是如此。中学语文教材中蕴含了大量的关于生命教育的资源，包含丰富的人文教育素材。比如：教材中有直接阐释生命、呼唤热爱生命、敬畏生命的课文《敬畏生命》、《热爱生命》、《紫藤萝瀑布》、《走一步，再走一步》和《假如生活欺骗了你》；
也有大量表现亲情、友情的课文《散步》、《背影》、《小橘灯》、《爸爸的花儿落了》、《纸船——寄母亲》和《在马克思墓前的讲话》等；
还有有关人与自然、人与动植物和谐相处的课文《珍珠鸟》、《猫》、《斑羚飞渡》和《大自然警号长鸣》等。学习完这些洋溢着生命气息的文章后，教师一定要让学生有所感悟，让他们看到生生不息的强大生命力，激发学生对美好生活的追求和向往。
关于生命的作文范文第4篇
关键词：高考作文 命题演变 新时期
一.新时期高考作文的命题趋势
全国高考统考作文进行了几十年，随着社会的发展，高考作文命题也经历了一个逐渐发展变化的过程，作文命题的发展轨迹，也印记着时代文化的变迁。作者经过对近四十年的高考作文题目进行比较分析，发现其总趋势是从紧随政治形势到逐步走向开放与多样化。其命题特点可以概括为三点：第一、逐渐贴近学生的实际生活，越来越让学生有自我表现的空间和抒发真情实感的余地。第二、从过分强调学生的政治思想觉悟到注重考察学生在自然科学知识和社会科学知识方面的积累。第三、从偏重于道德品质题材逐渐向具有哲理性、思辨性的话题过渡。目前来讲，作文命题的基本现状是话题作文、命题作文、材料作文三分天下，题材由感性向理性过渡，突显出地方色彩。
二.新时期作文题目的命题分析
目前，越来越多的学者和专家逐渐认识到，作文题材要多元化，要具备人文价值，立足于文化角度，命题应该多关注现实生活，给考生充分的自由度以抒发真情实感。从近几年作文命题的走势不难看出，作文命题未来发展方向是值得被认可的。因为作文的发展曾经经历过一段思想禁锢的政治背景，所以大家的关注点一直放在解放思想和抒发真情之上。然而对高考命题的变化，有些学者的建议和认识独树一帜，难能可贵，并具有一定的预见性。首先，文题中法律意识增强。目前，为了使学生能够更好地抒发内心情感，作文命题往往倾向于感性题材或者一些社会现象，从而忽略了对学生法律意识的培养。青少年学生处于思想的升华期，人生观和价值观正在他们的脑海里建构，在这一点上，作文命题能够引导他们在人生道路中寻找到自己的航向，正确认识自己，认识社会。其次，开放与限制有的放矢。命题不开放，学生就很难写出有个性的文章。命题不限制，学生又容易照搬或套用以前做过的文章。开放与限制是一组矛盾的统一体，命题者应该把握好一个相对适合的度，以达到二者的平衡。
三.对于未来作文命题趋势的建议
通过对近几十年高考作文命题的对比分析，我们认为未来作文命题的趋势应该包括以下三点内容：
1.作文命题应追求个性解放，思想自由，同时做到开放与限制有的放矢。
学生作文不仅反映出其语言能力，更反映出其思想水平、道德认识、价值观念、情感方式和兴趣意志。作文命题应尊重学生的身心特点，引导学生反省自我、思考人生，促进学生形成自尊、自立、自强的健全人格。好的作文题目还能够激发学生的写作兴趣，使之愉快自由地描绘生活，表达自我。与此同时，题目的立意和范围应做到开放与限制有的放矢，既要给学生提供自由的创作空间，又要加以限制，以免照搬照抄。
2.作文命题应引导学生关注科技、关注人文、关注法制。
新时期人才应是科技素质、人文修养与法律意识的统一，兼具科学理性与价值关怀。科技创造未来，推动人类社会向前发展。法律武装头脑，造就冷静客观的处世态度。未来社会生活中的文化内涵也将不断得到提升，以人为本的理念会渗透到人们生活的方方面面，提高学生的人文素质成为教育面向未来的应有之义。作文命题引导学生关注科技、关注人文、关注法制，不仅是指了解和探索科技、人文、法律知识，更为重要的是，要关注科学精神和科学方法，关注科技、人文和法律知识在生活、社会中的应用，将写作与社会实际应用紧密联系起来。
四.思考
关于生命的作文范文第5篇
近年来，随着社会经济的发展，人才竞争的激烈，就业压力的逐年增大，在知识的象牙塔，部分大学生价值观出现多元化倾向，对他人缺乏信任，幸福感偏低，因为人际关系、就业压力等原因轻视生命的悲剧事件屡屡发生，给家庭、学校和社会带来了严重影响。不得不引起学校、家庭和教育工作者关于生命教育的深度思考。
一、生命教育
生命教育思想最早是由美国著名学者杰?唐纳?华特士于1968年在《生命教育》一书中首次提出。20世纪90年代，随着中国社会的发展，人们思想境界的提升，对生命意义和价值的不断追求，生命教育开始在辽宁和上海等地兴起并逐渐辐射全国。2012年5月人力资源与社会保障中国就业培训技术指导中心推出的职业培训课程《生命教育导师》指出，生命教育是直面生命和人生死问题的教育，目标在于使人们学会尊重理解生命的意义及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，从而实现自我生命的最大价值。树立正确的世界观、人生观、价值观，减轻、消除负面情绪带来的影响这是大学生成长、成才教育的重要内容，也是高等教育的最高追求。
对大学生实行积极的生命教育需要社会、家庭、学校和学生本人共同的努力。目前很多高校开始加大生命教育的重视力度，例如很多学校建立了心理咨询中心、开设相关的生命教育课程和生命实践教育。而除了家庭、社会和学校的努力，大学生自身的内在因素也极为重要。大学是人生观、价值观和世界观形成的重要时期，生命教育不是识记性的知识，它不像数学公式或语文课文需要靠练习或者背诵来学习，它是一种触动、感受型教育，更多的需要亲身的体验和经历，才能获得深层次的感受。
书籍是人类进步的阶梯，文学欣赏是大学生精神生活的重要组成部分，优秀文学作品中饱含的生命教育对青年大学生的影响是潜移默化的。“文学的认识属性和审美属性决定了它在欣赏知、情、意、信诸心理要素互相作用和思想矛盾运动转化过程中具有特殊作用”[1]。相较于专业课程的影响，文学作品让学生对生命意义的认识可以渗透到情感和知识的层面，影响也更为深刻。2010年，有研究者认为“通过电影和文学作品的欣赏对大学生开展生命教育之所有有效，关键在于遵循了生命知识的学习规律”[2]。
二、毕淑敏小说中生命主题对当代大学生的影响
毕淑敏作为当代文坛颇具实力和个性的女作家，其作品中饱含着浓厚的对生命无私的诠释和热爱，充满着对生命的追求、礼赞及悲天悯人的人文情怀。这种对生命的坚持、尊重和关注影响了一代又一代大学生。在网络飞速发展的今天，玄幻、穿越、言情小说冲击文坛，毕淑敏尊重生命、关爱生命的创作主题无疑成为当代文坛的一股清泉，对当代大学生的生命观、价值观产生积极的影响。
1.生命礼赞
毕淑敏作为当代文坛具有特殊经历的女作家，她的作品更贴近生命，人物、故事更具有生命气息，读她的作品就像故事就真切的发生在我们周围一样。从早期的《昆仑殇》、《阿里》到后来的《生生不已》、《血玲珑》、《红处方》等作品充满着浓浓的对生命的尊重、追求和热爱。《生生不已》中甜甜患脑瘤死亡，作者对甜甜母亲乔先竹孕育孩子过程的详细描述，向我们传达了生命的传承这一主题。长篇小说《红处方》中戒毒医院院长简方宁美丽、温柔、善良，被病人庄羽陷害染上毒瘾，必须切除主管人的痛苦和快乐的大脑中枢“蓝斑”，热爱生命的她不愿意失去对生命真实的感觉，不得不选择离开这个世界。在《雪山上的少女》中她说“我在这一瞬痛下决心，从此一生努力，珍爱生命。”[3]。小说《屋脊上的女孩》中阿里女兵在极度恶劣的自然条件下生活，她们克服了重重困难学习医学知识和技术，自己织毛衣、制作花生糖，与严酷的大自然进行斗争，展示了崇高的生命力和人格魅力。这对没有经历过苦难生活和挫折的95后的大学生在潜移默化中起着教育、引导作用，使他们在阅读作品之余思考生命的可贵。
2.超越死亡的生命关怀意识
在表达生命关怀意识过程中，毕淑敏的作品从来没有离开过死亡主题，通过对死亡的描述，表达了生命的价值和尊严。毕淑敏曾经说过：人的生存是一个向着死亡的存在，知道有一个大限，人才会去思索这个生命的意义，生命的价值。小说《教授的戒指》中，“神医”陶教授用一枚具有微型人体生物电流传感器的戒指来为病人诊病，通过对癌症、心肌梗塞等不同病痛的真切感受，为病人治疗。陶教授死后，他的学生才领悟了他的大爱和奉献精神。《昆仑殇》中参谋郑伟良、号长李铁、女兵肖玉莲等人的死表达了作者悲天悯人的生命情怀，也引起读者对生命意义的思考。小说《源头朗》中的苦孩子火石，妈妈跑了、爸爸摔死了、爷爷卖血让他上学，有机会进城的火石并不希望自己的贫穷成为被人怜悯的对象。在城里，头上的虮子、身上的虱子、甚至是引以自豪的家乡让他与城市格格不入，当夏导再一次为了节目效果让他说土话时，他大吼：“你就想让我说家乡土话，想让我出丑，我偏不！我说的话，从匣子里放出去，我妈妈也能听见，我就要读得棒棒的，让人家知道我火石是好样的！”15岁孩子对生命尊严的坚持，不得不引起读者的震撼和思考。
毕淑敏曾经说过“一个作家写一部小说一定有原因，对我来说由于年轻时候的经历便一直对人有兴趣，充满着探索自我的愿望。我特别想传播‘死亡是成长的最后一个阶段’这样一个积极的心理学观点，希望我自己的文字对所有面对病魔承受心理压力的读者有所帮助”。在她看来，死亡是我们每个人必须要经历的最后人生历程，死亡并不可怕，可怕的是没有目标的虚度生命。正如她曾经说的那样，人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。生命教育对大学生的意义，不仅要教会他们珍爱生命，更要启发他们理解生命的意义，规划自己的人生，创造自我生命的价值。同时，学会关心、关爱他人，尊重、关注、热爱他人的生命。
三、文学作品对大学生生命教育的深远影响
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