教育活动中保育的意义9篇教育活动中保育的意义 蒲白科技教培中心息惠丽摘要幼儿的成长离不开保育工作，保育工作规范化、标准化、科学化是幼儿园保教质量的重要标志，实行保育与教育相结合的原下面是小编为大家整理的教育活动中保育的意义9篇,供大家参考。
篇一：教育活动中保育的意义
科技 教培中心息惠丽 摘要 幼儿的成长 离不开保育工作 ， 保育工作规范化、 标准化、 科学化是 幼儿 园保教质量的重 要标志， 实行保 育与教育相 结合 的原则， 对幼儿实施体、 智、 德 、 美全面发展的教育 ， 促进其身心健康 发展 。关键词 幼儿 因
保育工作 重要性 《 幼儿园工作规程》明确提出：
“幼儿园
是对三周岁以上学龄育前幼儿实施保育和 教育的机构。
”但很多时期， 幼儿园都存在重 教轻养， 重智轻保的问题。
幼教改革以 来， 虽 多方努力， 但幼儿园的教育和保育工作还是 没有得到提高， “保教并重”是幼儿园教育中
的重要两翼， 保育员的素质和工作将直接影 响到幼儿园的办园质量。
笔者认为要提高保 教工作， 就必须找出原因， 摆正位置。
保育工作现存的问题 ( 1)社会大环境对幼儿教育的影响
中国经济的高度崛起 I亭 土 会向都市化、
信息化， 高学历化的方向迅速发展， 幼儿园
的教育也受到了这股社会竞争浪潮的冲击，出现了重教轻保的倾向， 具体表现为重视对 教师队伍的系统管理， 专业培训， 综合考评，
而保育人员的保育工作虽贯穿于幼儿的一 日活动之中， 有一定的环节、 内容、 时间和要 求， 但往往不被重视， 所以保育工作没有构 成系统的管理和综合考评制度， 幼儿园的保 育工作缺乏规范性。
(2)幼儿园保育人员素质低 现在许多幼儿园的保育员、 营养员大 多是返聘的退休人员， 她们能把锅子擦得 很亮， 却忽视消毒工作 ， 能把饭菜及时烧 好 ， 却不知道合理的营养膳食搭配， 保健 员也是没有经过专门培训， 缺少对保育工 作的指导，由于不具备相关的专业知识，
保育工作在操作上随意性大， 使幼儿园保 育工作缺乏标准性。
(3)幼儿园的保教工作是不可分割的 保育人员也存在一定的教育任务， 但 由于编制的问题， 幼儿园专职的保育人员 配备不充足， 特别是幼儿园的保育员工作 重心偏向于清洁卫生 ，对幼儿护理不够 ，
更是无暇顾及与教师配合共同承担保教 工作， 使幼儿园的保育工作缺乏科学性。
幼教的特殊性决定 了保育工作的重 要性 在中国学前教育发展的 90 年里程 中， 从理论上讲 ， 保育工作一直处于非常 重要的地位，早在 1904 年 《 奏定学堂章
保 育工作在 幼儿 园教 育 中的重要 性 65 程》 中就提出“ 保育教导幼儿” 的保教宗 旨， 现行的《 幼儿园工作规程》 指出幼儿园 的任务之一是“实行保育与教育相结合的 原则， 对幼儿实施体、 智、 德、 美全面发展 的教育 ， 促进其身心和谐发展。” 学前幼儿仍不具备独立生存能力， 需要 成人为之提供生存必需的物质条件， 身体处 在迅速发展，神经系统不断成熟的关键阶 段， 又缺乏自我保护的意识， 他们更多需要 成人的保育。学前幼儿的认知意志、 个性 的 发展， 均存在无目的， 无意识的倾向， 如能接 受正常、 健康、 充满爱护的保育能促进幼儿 良好个性心理品质的形成。由此可见， 幼儿 园保教对象的年龄特点决定了保育人员在 工作中的地位与作用是不可忽视的， 一支具 有专业素质高质量的专职保育人员队伍是 幼儿园全面做好保育工作的保障， 是幼儿园 落实素质教育有效措施之一。随着( 觎 程》 精 神的进一步落实， 幼儿园保育工作更深层次 地得到了幼教工作者和社会的重视。以保育 员为例 ， 她们在幼儿园一 日活动中与幼儿直 接接触较频繁， 孩子的生活自 理能力， 学习
活动习惯乃至品德意志的培养都离不开保 育员的精心护理和言行影响， 换言之， 促进 幼儿全面发展 ，保育员也起着重要的作用 ，
幼儿园工作任务很难使保、 ． 教工作完全隔 离。孩子人小易模仿， 保育员同时也承担着 教育任务， 因此， 幼儿园专职的保育人员工 作作用已被放在了很关键的位置。
游戏活动中保育人员的重要性 游戏活 动的开展是幼儿 园教学的主 要途径， 保育人员的积极配合能使幼儿游 戏的准备更充分， 内容更丰富。如：
为游戏 活动准备场地 ， 提供材料 ， 创设环境 ， 或扮 演某一角色， 担任评判等。教师工作面向 全体要求较多， 有些活动保育员担起了指 导个别特殊儿童的工作 ， 使保教工作能顺 利地高质量地开展 。如 ：
锻炼中体弱幼儿 的护理工作 ； 肥胖儿的强化锻炼 ； 操作活 动中的个别指导 ； 生活活动中的个别照顾 等。使保教工作相互渗透 自 然融合。
保育工作 的专业化素养与 幼儿活动 的质量 幼儿 园保育人员的专业化素养与幼儿 活动的质量有着密切的关系， 因为保育人员 在工作中直接、 间接地影响着孩子。所以保 育人员除具有熟练的专业化技术以外， 还必 须具备其它保教素养。
如：
制作教玩具， 开展 教育教学保育工作的研究等。
科学的保育工作质量 。
使办园成绩更 显著 幼儿园的办园水平应该体现保教质 量， 教学质量的提高和保育质量的提高应 该是相提并论的， 科学合理的保育工作是 幼儿园的保育要求。
多年以来， 我们局幼儿 园加强对保育人员队伍的建设及保育工作 的研究 ， 把保育工作纳入管理工作的重要范 畴， 树立“一流的园舍 ， 要有一流的教育 ， 更 要有一流的保育”的新理念 ， 努力促使保育 工作规范化、 标准化、 科学化。
实践证明， 幼儿的成长离不开保育工 作， 保育工作规范化、 标准化、 科学化是幼 儿园保教质量的重要标志。孩子是国家的 希望， 幼儿园保教工作是素质教育的启蒙 教育 ， 我们呼吁全社会都来关心幼儿园的 保育工作， 共同促进提高保教质量。
篇二：教育活动中保育的意义
仅供参考，如有不当之处，请联系本人改正。01 一、生活活动的定义
P79
生活活动是指满足学前儿童基本生活需要的活动。
贯穿于一日生活的始终。
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入园 进餐 睡眠 整理 如厕 盥洗
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离园
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1 、一日生活的开始是哪个环节？
2 、一日活动中最难最紧张的是哪个环节？
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01 二、全日制幼儿园生活制度
寄宿制幼儿园生活制度
P79-80
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01 三、生活活动中进行保育的意义
1、保教人员与学前儿童建立亲密关系的最佳途径。
2、熟悉、掌握班级常规，养成良好生活习惯。
3、对学前儿童生长发育产生影响。
涨 闺 蜜 背诵口诀
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第二节 入园、离园的保育要点
晨检 晨间接待 晨间活动 检· 带动 背诵口诀
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• 一、晨检的意义和保育要点
晨检是幼儿在踏进班级教室前由托幼机构的保健医生进行的专业性检查。
目的：
了解幼儿 健康状况 、检查 卫生状况 、发现 危险因素 。
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晨检的必备物品 • 体温表：
经消毒 的口表、肛表
•
压舌板：
经消毒 的压舌板
•
手电筒：
电池、灯泡
•
外用药：
红药水、酒精、碘酊、烫伤膏等
•
敷
料：
纱布、绷带、护创膏、医用胶带等
•
晨检本：
记录晨检 异常 情况，服药情况
•
晨检牌：
红、黄、绿（蓝）
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• 一摸：
额头 试温、 腮腺 、 颌下 及 颈部 淋巴结
• 二看：
神态、面色、皮肤、眼睛、鼻子 • 三问：
幼儿在家时的 健康状况 （睡眠、饮食、大小便）
• 四查：
危险物品；卫生状况 • 五防：防止传染病，根据
传染病流行季节检查相应部位
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二、晨间接待
P82-83
1、良好的晨间接待能够了解学前儿童的情况，排除事故隐患，进而维护学前儿童的健康和安全，还能增加家庭和幼儿园的沟通，促进托幼机构保教质量的提高。
2、晨间接待的保育要点:
（1）安抚好学前儿童的情绪。
（2）把握教育契机，培养生活自理能力。
（3）有效进行家园沟通。
通
情
达
理 背诵口诀
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安抚好学前儿童的情绪 • 遵循依据：
1、年龄特点及情绪特点。
2、个性特点。
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把握教育契机，培养生活自理能力
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•
哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。
另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。
把握教育契机，培养生活自理能力
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•
在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动？
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有效进行家园沟通 • 晨间接待是保教人员与家长沟通的宝贵契机，保教人员要充分利用这一机会，互通学前儿童在园，在家情况，取得家园保教的一致性，形成保教合力，帮助学前儿童纠正不良习惯，促进学前儿童健康成长。
• 控制好时间，只进行简短的口头交流。
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三、晨间活动
P83
1、意义 （1）学前儿童可以根据自己的兴趣进行活动，有助于培养学前儿童的 情绪，缓解入园焦虑。
（2）有助于学前儿童获得知识、发展 能力。
（3）晨间活动蕴含丰富的教育 价值。
（4）对保教人员专业 能力要求高。
请 假 能 力 背诵口诀
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三、晨间活动
P83
2 、晨间活动的要求 （1）晨间活动的形式应是 多样的。
（2）在晨间活动时，保教人员要有计划地开展 个别教育。
（3）保教人员组织的晨间活动要适合学前儿童 分批加入。
多 个 分 批 背诵口诀
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三、晨间活动
P83
3 、晨间活动的保育要点 （1）活动前检查学前儿童的服饰是否适合开展活动，适当增减衣物。
（2）活动中根据学前儿童的年龄特点组织活动，调整活动形式和活动量。
（3）活动中要特别留心观察体弱、身体不适的儿童，安排适宜的活动内容。
衣物适宜年龄 背诵口诀
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四、新生入园环节的保育要点
P84
（1）建立安全的依恋情感。
（2）创设温馨的班级环境。
（3）转移学前儿童的注意力，缓解入园焦虑。
情景焦虑 背诵口诀
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小班入园环节中的问题诊断与应对：
1. 分离焦虑严重、适应困难 2. 依赖、任性，不愿意上幼儿园 3. 自我服务能力欠缺，惧怕上幼儿园
1. 亲子约谈周：为教师、家长及幼儿与之间架起一座沟通的桥梁，
使大家彼此不再陌生，不再恐惧，为幼儿顺利入园，
做好了感情铺垫。
2. 亲子活动周：组织内容丰富、形式多样的亲子活动，请家长带来幼儿
参加。
3. 独立半日周：组织多变趣味的活动，转移幼儿的焦虑情绪，让幼儿
坚持天天来上幼儿园。
4. 独立全日入园：经过前面3 步的铺垫，幼儿独立入园即可水到渠成，让
幼儿在家人不在的情况下，依恋老师。
四步走策略：
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“五个一”策略：
抱一抱：对于哭闹的孩子自，先把他抱在怀里，给予安抚。
哄一哄：想方设法转移幼儿的注意力，减少哭闹的频率。
说一说：引导幼儿和教师说说话、聊聊天，在说话和聊天的过程中，逐渐
帮助幼儿恢复良好的情绪。
查一查：通过给家长打电话或发短信，了解幼儿哭闹的真正原因。
定一定：和家长共同商讨解决幼儿哭闹的方法，达成共识，和幼儿有个约
定帮助他们把不良情绪宣泄出来。
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“说做一体”引导幼儿学习自我服务的技能 1. 叠衣服：了解叠上衣的流程，会按顺序叠好上衣。
叠上衣 衣服小宝宝，快快来睡觉， 左手抱一抱，右手抱一抱， 先来点点头，在来弯弯腰， 都是好朋友，整齐来牌号。
鞋子排排队
脚尖碰一碰，脚跟碰一碰，
线上碰一碰，小鞋多高兴。
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中、大班幼儿的问题诊断与应对：
问题诊断：
1. 关注自我，情绪不稳定
如：挑衣服、忘带东西、因争抢玩具与同伴有摩擦等影响入园情绪 2. 喜欢值日，但技能欠缺
如：桌子擦不干净、地上垃圾越扫越乱，缺少清理卫生的方法与技能 3. 面对任务，遗忘麻烦多
如：“老师，我忘了。。。。”、“妈妈，你怎么忘了帮我带。。。。” 问题应对：
1. 排解不良情绪
生气没好处、劝劝发脾气的他、悄悄话屋 2. 材料吸引提高值日生的技能
★ 准备小抹布、小拖把
★谢谢值日生 3. 活动激发，帮助幼儿建立任务意识 ★气象播报 ★家事播报
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离园环节的保育
P86-88
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离园环节的保育
P86-88
（1）清理学前儿童衣物用品，做好学前儿童离园的整理工作。
（2）稳定学前儿童的情绪，开展形式多样的游戏活动。
（3）主动与家长交流当日学前儿童在园的情况，把好离园最后一关。
（4）做好个别特殊学前儿童的交接。
（5）做好次日各项活动准备。
（6）做好离园前的检查工作。
怎样交接准备工作 背诵口诀
篇三：教育活动中保育的意义
文档 101一、生活活动的定义 P79生活活动是指满足学前儿童基本生活需要的活动。贯穿于一日生活的始终。精品文档 2
精品文档 3
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1 、一日生活的开始是哪个环节？2 、一日活动中最难最紧张的是哪个环节？精品文档 5
01二、全日制幼儿园生活制度寄宿制幼儿园生活制度P79-80精品文档 6
精品文档 7
精品文档 8
01三、生活活动中进行保育的意义1、保教人员与学前儿童建立亲密关系的最佳途径。2、熟悉、掌握班级常规，养成良好生活习惯。3、对学前儿童生长发育产生影响。背诵口诀精品文档 9
第二节 入园、离园的保育要点晨检晨间接待晨间活动背诵口诀精品文档 10
• 一、晨检的意义和保育要点晨检是幼儿在踏进班级教室前由托幼机构的保健医生进行的专业性检查。目的：
了解幼儿 健康状况 、检查 卫生状况 、发现 危险因素 。精品文档 11
晨检的必备物品• 体温表：
经消毒 的口表、肛表• 压舌板：
经消毒 的压舌板• 手电筒：
电池、灯泡• 外用药：
红药水、酒精、碘酊、烫伤膏等• 敷 敷 料：
纱布、绷带、护创膏、医用胶带等• 晨检本：
记录晨检 异常 情况，服药情况• 晨检牌：
红、黄、绿（蓝）精品文档 12
• 一摸：
额头 试温、 腮腺 、 颌下 及 颈部 淋巴结• 二看：
神态、面色、皮肤、眼睛、鼻子• 三问：
幼儿在家时的 健康状况 （睡眠、饮食、大小便）• 四查：
危险物品；卫生状况• 五防：防止传染病，根据 传染病流行季节检查相应部位精品文档 13
二、晨间接待 P82-831、良好的晨间接待能够了解学前儿童的情况，排除事故隐患，进而维护学前儿童的健康和安全，还能增加家庭和幼儿园的沟通，促进托幼机构保教质量的提高。2、晨间接待的保育要点: （1）安抚好学前儿童的情绪。（2）把握教育契机，培养生活自理能力。（3）有效进行家园沟通。背诵口诀精品文档 14
安抚好学前儿童的情绪• 遵循依据：1、年龄特点及情绪特点。2、个性特点。精品文档 15
把握教育契机，培养生活自理能力精品文档 16
• 哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。把握教育契机，培养生活自理能力精品文档 17
• 在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动？精品文档 18
有效进行家园沟通• 晨间接待是保教人员与家长沟通的宝贵契机，保教人员要充分利用这一机会，互通学前儿童在园，在家情况，取得家园保教的一致性，形成保教合力，帮助学前儿童纠正不良习惯，促进学前儿童健康成长。• 控制好时间，只进行简短的口头交流。精品文档 19
动 三、晨间活动 P831、意义（1）学前儿童可以根据自己的兴趣进行活动，有助于培养学前儿童的 情绪，缓解入园焦虑。（2）有助于学前儿童获得知识、发展 能力。（3）晨间活动蕴含丰富的教育 价值。（4）对保教人员专业 能力要求高。背诵口诀精品文档 20
动 三、晨间活动 P832 、晨间活动的要求（1）晨间活动的形式应是 多样的。（2）在晨间活动时，保教人员要有计划地开展 个别教育。（3）保教人员组织的晨间活动要适合学前儿童 分批加入。背诵口诀精品文档 21
动 三、晨间活动 P833 、晨间活动的保育要点（1）活动前检查学前儿童的服饰是否适合开展活动，适当增减衣物。（2）活动中根据学前儿童的年龄特点组织活动，调整活动形式和活动量。（3）活动中要特别留心观察体弱、身体不适的儿童，安排适宜的活动内容。背诵口诀精品文档 22
点 四、新生入园环节的保育要点 P84（1）建立安全的依恋情感。（2）创设温馨的班级环境。（3）转移学前儿童的注意力，缓解入园焦虑。背诵口诀精品文档 23
小班入园环节中的问题诊断与应对：1. 分离焦虑严重、适应困难2. 依赖、任性，不愿意上幼儿园3. 自我服务能力欠缺，惧怕上幼儿园1. 亲子约谈周：为教师、家长及幼儿与之间架起一座沟通的桥梁，使大家彼此不再陌生，不再恐惧，为幼儿顺利入园，做好了感情铺垫。2. 亲子活动周：组织内容丰富、形式多样的亲子活动，请家长带来幼儿参加。3. 独立半日周：组织多变趣味的活动，转移幼儿的焦虑情绪，让幼儿坚持天天来上幼儿园。4. 独立全日入园：经过前面3 步的铺垫，幼儿独立入园即可水到渠成，让幼儿在家人不在的情况下，依恋老师。四步走策略：精品文档 24
“五个一”策略：抱一抱：对于哭闹的孩子自，先把他抱在怀里，给予安抚。哄一哄：想方设法转移幼儿的注意力，减少哭闹的频率。说一说：引导幼儿和教师说说话、聊聊天，在说话和聊天的过程中，逐渐帮助幼儿恢复良好的情绪。查一查：通过给家长打电话或发短信，了解幼儿哭闹的真正原因。定一定：和家长共同商讨解决幼儿哭闹的方法，达成共识，和幼儿有个约定帮助他们把不良情绪宣泄出来。精品文档 25
“说做一体”引导幼儿学习自我服务的技能1. 叠衣服：了解叠上衣的流程，会按顺序叠好上衣。叠上衣衣服小宝宝，快快来睡觉，左手抱一抱，右手抱一抱，先来点点头，在来弯弯腰，都是好朋友，整齐来牌号。鞋子排排队脚尖碰一碰，脚跟碰一碰，线上碰一碰，小鞋多高兴。精品文档 26
中、大班幼儿的问题诊断与应对：问题诊断：1. 关注自我，情绪不稳定如：挑衣服、忘带东西、因争抢玩具与同伴有摩擦等影响入园情绪2. 喜欢值日，但技能欠缺如：桌子擦不干净、地上垃圾越扫越乱，缺少清理卫生的方法与技能3. 面对任务，遗忘麻烦多如：“老师，我忘了。。。。”、“妈妈，你怎么忘了帮我带。。。。”问题应对：1. 排解不良情绪生气没好处、劝劝发脾气的他、悄悄话屋2. 材料吸引提高值日生的技能★ 准备小抹布、小拖把★谢谢值日生3. 活动激发，帮助幼儿建立任务意识★气象播报★家事播报精品文档 27
育 离园环节的保育 P86-88精品文档 28
育 离园环节的保育 P86-88（1）清理学前儿童衣物用品，做好学前儿童离园的整理工作。（2）稳定学前儿童的情绪，开展形式多样的游戏活动。（3）主动与家长交流当日学前儿童在园的情况，把好离园最后一关。（4）做好个别特殊学前儿童的交接。（5）做好次日各项活动准备。（6）做好离园前的检查工作。背诵口诀精品文档 29
篇四：教育活动中保育的意义
幼儿园保育工作的重要性郭秀玲（宁夏盐池县第一幼儿园拥军路分园 宁夏 盐池 ７５１５００）摘要：幼儿园保育老师是第一线的幼教工作者，直接服务于孩子；从幼儿园的性质、特点来看，保育工作和教育工作是既有分工也有合作，它将共同担负着促进幼儿身心和谐发展的任务。因此，也更加体现了保育工作在幼儿园教育工作中的至关重要性。关键词：幼儿园；保育工作；重要性 幼儿园是针对学龄前儿童进行保育和教育的机构，一直以来，幼儿园的工作重心放在了教学上，忽视了保育工作对幼儿身心发育的重要性。幼儿教育是未来教育的基础教育，在幼儿未来的成长过程中起着至关重要的作用，幼教工作者不仅要注重幼儿的智力开发，还要注重幼儿的情商培养，而“保教”的完美结合才能使幼儿的身心健康发展。现实中，幼儿园保育员的文化素质和专业水平参差不齐，整体水平较低，直接影响保育工作的发展，这就要求保育员正确认识自己的工作，采取多种方式方法来弥补自己在保育方面的不足，也要求幼儿园管理者在提升保育员水平方面起到促进与监督的作用。１ 保育的内涵及形成保育新理念新时代的保育员应树立新的保育理念，重新认识保育员的工作，保育员不仅要负责幼儿园的安全，卫生，饮食等生活方面的琐事，还要关注幼儿的性格培养，心理保健，生活习惯的养成。转变思想是提升保育员整体水平的前提。１．１ 逐步形成明确的“健康观”。保育工作的重点应放在幼儿健康上，世界卫生组织赋予了健康新的含义：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象。”也就是说保育员要把传统的“身体健康保健”的理念转变为“生理、心里、社会适应健康保健”。根据新的健康理念，保育员既要保证幼儿的身体健康成长，还要促进心理和社会适应的良好发展。１．２ 树立“以人为本”的专业思想。幼儿保育工作应体现“以人为本”的思想，以幼儿生理心理的实际需求为目标，保障幼儿生活质量，创造健康快乐的生活环境，提供安全卫生的生活设施，改革传统的教学模式。要合理安排幼儿膳食，做到食物来源安全，制作过程卫生，食材搭配有营养味道好；要定期对幼儿用品，园内的教学和娱乐设施进行维护消毒，避免意外伤害；要热爱保育工作，爱护孩子，尊重孩子，理解孩子，换位思考了解孩子的心理。因材施教，激发孩子的学习欲望，培养孩子的想象力和创造力；要寓教于乐，营造轻松快乐的学习气氛；要深入幼儿生活，切身体会孩子的喜怒哀乐，兴趣爱好，耐心抚慰，正确引导；要帮助孩子养成讲卫生，讲文明，讲道理的好习惯，培养他们“礼貌，谦让，友爱，互助的优良品格。２ 幼儿园保育工作的重要性２．１ 搞好卫生工作，为幼儿创设各种需要的优美环境。在幼儿园，保育员既要负责活动室、寝室、盥洗室、设备、环境的清洁卫生工作，又要负责室外部分清洁区，做到绿化、美化、教育化、幼儿化相和谐，保持室内空气新鲜，窗明洁净，物品摆放整齐，随时做好日常消毒工作。在为教育教学服务时，还要体现季节性，给幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，可见，保育员的卫生工作是幼儿园开展各项工作的重要前提，如果缺少这些最基本的工作，幼儿园的其他教育工作就会受到影响。保育员每天都要进行各种卫生清洁消毒工作，排除一切不利于幼儿健康的因素。尽管每次遇到这种情况，保育员们都努力奋战在一线上，为保证每天幼儿活动正常开展，也得到了家长的认可和信任。不言而喻，保育员始终在为幼儿创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件而辛勤地工作，这些工作为幼儿活动提供了必要的保障。２．２ 做好幼儿生活管理工作，培养幼儿良好的生活习惯和自我服务的能力。幼儿自理生活、自我保护、爱护环境，与人交往等方面的行为要转化成幼儿的活动常规，养成习惯。因此，保育员工作既要重视对孩子的照顾保护，又要满足他们不断增长的独立要求，如保育员组织幼儿进餐时，要先照顾体弱儿，特殊幼儿，饭菜少盛多添，分得均匀，随时纠正幼儿的不良姿势，培养幼儿用餐的文明卫生习惯和良好的饮食习惯，有规律地进食，不挑食，不偏食，不贪食，不要将食物掉在餐桌、地面上，培养幼儿用餐的文明卫生习惯。同时还要对幼儿进行营养基础知识的教育，让幼儿知道每天饮食的营养价值。饭前要求大、中班的值日生，擦桌，摆碗，盘子，椅子安放好。饭后将用过的碗筷等餐具放在指定的容器内，让孩子自己动手尝试，培养自我服务的能力，因此，保育员做好幼儿生活管理工作，培养幼儿良好的生活习惯和自我服务的能力是非常重要的。２．３ 搭建家园共育桥梁，形成教育合力。《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”改变家长心中传统的保育观念，保育员就是打扫卫生、看孩子吃饭睡觉的，忽视了保育员老师对孩子生活自理能力及性格的培养，而这又是幼儿园教育的重要方面。由于幼儿园大多是实施每班配备两教一保，教师实行轮班工作制，所以对有些幼儿的基本情况，特别是吃饭、进餐、午休，只有保育员老师最了解，因此保育员老师要以多种形式搭建与家长沟通的桥梁。如：可以制定每日向家长反馈的表格，将幼儿的一日生活分为进餐、午休、服药、大小便等项目，如实填写幼儿的一日生活状况，出现特殊情况的要及时告知家长，引起家长注意并就诊，得到了家长的认可。对生活自理能力差、特殊儿童采取个别教育的方式，并与家长建立长期联系。总之，传统的保育观认为保育工作包含幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等，将保育工作简单理解为搞好班级卫生，照顾好幼儿的吃喝拉撒睡，因此在工作中“重保轻教”，注重对幼儿的身体照顾，缺少对幼儿心理的关注，注重环境卫生，忽视环境对幼儿的教育作用，缺少主动配合教师教育的意识和行为。现代保育观认为幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成，保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量，包括创设和提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和宽松、和谐的人际心理环境，更重视关注幼儿的情绪和需要，养成幼儿健康的行为习惯，形成积极、合理的生活态度和生活方式，促进幼儿身心和谐发展。参考文献：［１］黄人颂《学前教育学》［２］阎岩《幼儿园保育》探析小学心理健康教育与德育的整合王志滨（黑龙江省哈尔滨市通达小学校 黑龙江 哈尔滨 １５００１０）摘要：小学阶段为人生启蒙教育的关键时期，如何将小学生的心理健康教育和德育教育有效的进行整合，成了当下的社会热议的话题。因此，我们必须把心理健康教育渗透到各种德育教学活动中，本文重点分析了小学德育的教育和心理健康整合现状，并提出了相应的整合措施。关键词：小学；心理健康教育；德育 随着社会不断发展，教育环境也在日益变化，从小学生的行为，语言，情绪等方面可以看出。小学生的心理健康问题正在慢慢突显出来，为了避免小学生心理健康问题的日益严重，这需要我们的教师及时的整合德育和心理健康资源，丰富学校德育内容，帮助小学生提高心理素质，促进小学生心理健康发展。１ 小学德育教育与心理健康教育整合现状的分析目前，小学生容易被当代信息化先进设备吸引而迷失方向，比如电视机、手机、电脑等这些高科技的设备导致小学生心理健康教育和德育教育的整合还存在一些问题，德育教育和心理健康教育是两种不同的学科，因此想要把两者进行整合就必须要打破原有的学科界限，找出两者之间的共同点，利用两者的共性点，才能有效开展小学生的德育教育工作。第一，目前学校内普遍存在着从事德育教育工作的教师也在从事德育教育无关的工作，这就导致对不同学科间进行德育整合的人才相对缺乏，因教师对心理健康教育知识的缺乏，也没有科学教育方式方法，使很多心理健康教师不知道怎么开展德育教育工作。其次很多德育教育工作者都是刚从学校毕业出来参加工作，教育经验虽然经过系统的学习，但仍然不都能在实践中教学中有效的指导学生的德育教育。第二，我们需要在环境的支持下将小学阶段的心理健康教育工作和德育工作进行整合，目前很多教师和学校的领导方都没有认识到将心理健康教育应用到德育教育中的重要性，这些因素都导致了心理健康教育和德育教育工作都无法及时开展。针对这种情况的出现，就需要我们的教师在长期发展变革和思想教育中进一步完善德育教育工作，这样才能推动德育教育与心理健康教育的整合工作的发展 ［１］ 。２ 对小学德育教育与心理健康整合工作的措施２．１ 在实践中将德育教育及心理健康教育工作进行有效的整合。德育教育和心理健康教育工作的整合必须以它们两者的课程内容为基础，· ９ ４ ·万方数据篇五：教育活动中保育的意义
一、生活活动的定义P79
生活活动是指满足学前儿童基本生活需要的活动。
贯穿于一日生活的始终。
精品资料
入园 进餐 睡眠 整理 如厕 盥洗
离园
1 、一日生活的开始是哪个环节？
2 、一日活动中最难最紧张的是哪个环节？
01 二、全日制幼儿园生活制度
寄宿制幼儿园生活制度
P79-80
01 三、生活活动中进行保育的意义
1、保教人员与学前儿童建立亲密关系的最佳途径。
2、熟悉、掌握班级常规，养成良好生活习惯。
3、对学前儿童生长发育产生影响。
涨 闺 蜜 背诵口诀
第二节 入园、离园的保育要点
晨检 晨间接待 晨间活动 检· 带动 背诵口诀
• 一、晨检的意义和保育要点
晨检是幼儿在踏进班级教室前由托幼机构的保健医生进行的专业性检查。
目的：
了解幼儿 健康状况 、检查 卫生状况 、发现 危险因素 。
晨检的必备物品 • 体温表：
经消毒 的口表、肛表
•
压舌板：
经消毒 的压舌板
•
手电筒：
电池、灯泡
•
外用药：
红药水、酒精、碘酊、烫伤膏等
•
敷
料：
纱布、绷带、护创膏、医用胶带等
•
晨检本：
记录晨检 异常 情况，服药情况
•
晨检牌：
红、黄、绿（蓝）
• 一摸：
额头 试温、 腮腺 、 颌下 及 颈部 淋巴结
• 二看：
神态、面色、皮肤、眼睛、鼻子 • 三问：
幼儿在家时的 健康状况 （睡眠、饮食、大小便）
• 四查：
危险物品；卫生状况
• 五防：防止传染病，根据
传染病流行季节检查相应部位
二、晨间接待
P82- - 83
1、良好的晨间接待能够了解学前儿童的情况，排除事故隐患，进而维护学前儿童的健康和安全，还能增加家庭和幼儿园的沟通，促进托幼机构保教质量的提高。
2、晨间接待的保育要点:
（1）安抚好学前儿童的情绪。
（2）把握教育契机，培养生活自理能力。
（3）有效进行家园沟通。
通
情
达
理 背诵口诀
安抚好学前儿童的情绪 • 遵循依据：
1、年龄特点及情绪特点。
2、个性特点。
把握教育契机，培养生活自理能力
•
哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。
另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。
把握教育契机，培养生活自理能力
•
在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动？
有效进行家园沟通 • 晨间接待是保教人员与家长沟通的宝贵契机，保教人员要充分利用这一机会，互通学前儿童在园，在家情况，取得家园保教的一致性，形成保教合力，帮助学前儿童纠正不良习惯，促进学前儿童健康成长。
• 控制好时间，只进行简短的口头交流。
三、晨间活动
P83
1、意义 （1）学前儿童可以根据自己的兴趣进行活动，有助于培养学前儿童的 情绪，缓解入园焦虑。
（2）有助于学前儿童获得知识、发展 能力。
（3）晨间活动蕴含丰富的教育 价值。
（4）对保教人员专业 能力要求高。
请 假 能 力 背诵口诀
三、晨间活动
P83
2 2 、晨间活动的要求
（1）晨间活动的形式应是 多样的。
（2）在晨间活动时，保教人员要有计划地开展 个别教育。
（3）保教人员组织的晨间活动要适合学前儿童 分批加入。
多 个 分 批 背诵口诀
三、晨间活动
P83
3 3 、晨间活动的保育要点
（1）活动前检查学前儿童的服饰是否适合开展活动，适当增减衣物。
（2）活动中根据学前儿童的年龄特点组织活动，调整活动形式和活动量。
（3）活动中要特别留心观察体弱、身体不适的儿童，安排适宜的活动内容。
衣物适宜年龄 背诵口诀
四、新生入园环节的保育要点
P84
（1）建立安全的依恋情感。
（2）创设温馨的班级环境。
（3）转移学前儿童的注意力，缓解入园焦虑。
情景焦虑 背诵口诀
小班入园环节中的问题诊断与应对：
1. 分离焦虑严重、适应困难 2. 依赖、任性，不愿意上幼儿园 3. 自我服务能力欠缺，惧怕上幼儿园
1. 亲子约谈周：为教师、家长及幼儿与之间架起一座沟通的桥梁，
使大家彼此不再陌生，不再恐惧，为幼儿顺利入园，
做好了感情铺垫。
2. 亲子活动周：组织内容丰富、形式多样的亲子活动，请家长带来幼儿
参加。
3. 独立半日周：组织多变趣味的活动，转移幼儿的焦虑情绪，让幼儿
坚持天天来上幼儿园。
4. 独立全日入园：经过前面3 步的铺垫，幼儿独立入园即可水到渠成，让
幼儿在家人不在的情况下，依恋老师。
四步走策略：
“五个一”策略：
抱一抱：对于哭闹的孩子自，先把他抱在怀里，给予安抚。
哄一哄：想方设法转移幼儿的注意力，减少哭闹的频率。
说一说：引导幼儿和教师说说话、聊聊天，在说话和聊天的过程中，逐渐
帮助幼儿恢复良好的情绪。
查一查：通过给家长打电话或发短信，了解幼儿哭闹的真正原因。
定一定：和家长共同商讨解决幼儿哭闹的方法，达成共识，和幼儿有个约
定帮助他们把不良情绪宣泄出来。
“说做一体”引导幼儿学习自我服务的技能 1. 叠衣服：了解叠上衣的流程，会按顺序叠好上衣。
叠上衣 衣服小宝宝，快快来睡觉， 左手抱一抱，右手抱一抱， 先来点点头，在来弯弯腰， 都是好朋友，整齐来牌号。
鞋子排排队
脚尖碰一碰，脚跟碰一碰，
线上碰一碰，小鞋多高兴。
中、大班幼儿的问题诊断与应对：
问题诊断：
1. 关注自我，情绪不稳定
如：挑衣服、忘带东西、因争抢玩具与同伴有摩擦等影响入园情绪 2. 喜欢值日，但技能欠缺
如：桌子擦不干净、地上垃圾越扫越乱，缺少清理卫生的方法与技能 3. 面对任务，遗忘麻烦多
如：“老师，我忘了。。。。”、“妈妈，你怎么忘了帮我带。。。。” 问题应对：
1. 排解不良情绪
生气没好处、劝劝发脾气的他、悄悄话屋 2. 材料吸引提高值日生的技能
★ 准备小抹布、小拖把
★谢谢值日生 3. 活动激发，帮助幼儿建立任务意识 ★气象播报 ★家事播报
离园环节的保育
P86- - 88
篇六：教育活动中保育的意义
入园的保育要点生活活动中进行保育的意义离园的保育要点01一、生活活动的定义 P79生活活动是指满足学前儿童基本生活需要的活动。生活活动是指满足学前儿童基本生活需要的活动。1贯穿于一日生活的始终。
1 、一日生活的开始是哪个环节？2 、一日活动中最难最紧张的是哪个环节？
01二、全日制幼儿园生活制度寄宿制幼儿园生活制度P79-801
01三、生活活动中进行保育的意义1、保教人员与学前儿童建立亲密关系的最佳途径。2、熟悉、掌握班级常规，养成良好生活习惯。3、对学前儿童生长发育产生影响。1背诵口诀
入园环节晨检晨间接待背诵口诀入园环节 晨间接待晨间活动
一看二摸三问 四查五防
一 、入园环节—— 晨检• 保育保健要点：• 一模：摸摸幼儿头部是否发热• 二看：精神状态、面色是否正常。• 三问：咨询家长幼儿饮食、睡眠、大小便有无异常• 四查：幼儿是否携带不安全物品 。• 五防：传染病流行季节，注重检查。
二 、入园环节—— 晨间接待 P82-831、学前儿童一日愉悦情绪开始的重要时机。2、晨间接待的保育要点: （1）安抚好学前儿童的情绪。（2）把握教育契机，培养生活自理能力。（3）有效进行家园沟通。背诵口诀
安抚好学前儿童的情绪• 遵循依据：1、年龄特点及情绪特点。2、个性特点。
把握教育契机，培养生活自理能力
• 哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低把握教育契机，培养生活自理能力病率也低。另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。
• 在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动？
三、入园环节——动 晨间活动 P831、意义（1）学前儿童可以根据自己的兴趣进行活动，有助于培养学前儿童的 情绪，缓解入园焦虑。（2）有助于学前儿童获得知识、发展 能力。（3）晨间活动蕴含丰富的教育 价值。要 （4）对保教人员专业 能力要求高。背诵口诀
三、入园环节——动 晨间活动 P832 、晨间活动的要求（1）晨间活动的形式应是 多样的。（2）在晨间活动时，保教人员要有计划地开展 个别教育。（3）保教人员组织的晨间活动要适合学前儿童 分批加入。背诵口诀
三、入园环节——动 晨间活动 P833 、晨间活动的保育要点（1）活动前检查学前儿童的服饰是否适合开展活动，适当增减衣物。（2）活动中根据学前儿童的年龄特点组织活动，调整活动形式和活动量。（3）活动中要特别留心观察体弱、身体不适的儿童，安排适宜的活动内容。背诵口诀
点 四、新生入园环节的保育要点 P84（1）建立安全的依恋情感。（2）创设温馨的班级环境。（3）转移学前儿童的注意力，缓解入园焦虑。背诵口诀
育 离园环节的保育 P86-88
育 离园环节的保育 P86-88（1）清理学前儿童衣物用品，做好学前儿童离园的整理工作。（2）稳定学前儿童的情绪，开展形式多样的游戏活动。（3）主动与家长交流当日学前儿童在园的情况，把好离园最后一关。（4）做好个别特殊学前儿童的交接。（5）做好次日各项活动准备。（6）做好离园前的检查工作。背诵口诀
篇七：教育活动中保育的意义
ppt课件01 一、生活活动的定义
P79
生活活动是指满足学前儿童基本生活需要的活动。
贯穿于一日生活的始终。
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3 ppt课件
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1 、一日生活的开始是哪个环节？
2 、一日活动中最难最紧张的是哪个环节？
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01 二、全日制幼儿园生活制度
寄宿制幼儿园生活制度
P79-80 6 ppt课件
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01 三、生活活动中进行保育的意义
1、保教人员与学前儿童建立亲密关系的最佳途径。
2、熟悉、掌握班级常规，养成良好生活习惯。
3、对学前儿童生长发育产生影响。
背诵口诀 9 ppt课件
第二节 入园、离园的保育要点
晨检 晨间接待 晨间活动 背诵口诀 10 ppt课件
• 一、晨检的意义和保育要点
晨检是幼儿在踏进班级教室前由托幼机构的保健医生进行的专业性检查。
目的：
了解幼儿 健康状况 、检查 卫生状况 、发现 危险因素 。
11 ppt课件
晨检的必备物品 • 体温表：
经消毒 的口表、肛表
• 压舌板：
经消毒 的压舌板
• 手电筒：
电池、灯泡 • 外用药：
红药水、酒精、碘酊、烫伤膏等 • 敷
料：
纱布、绷带、护创膏、医用胶带等
• 晨检本：
记录晨检 异常 情况，服药情况
• 晨检牌：
红、黄、绿（蓝）
12 ppt课件
• 一摸：
额头 试温、 腮腺 、 颌下 及 颈部 淋巴结 • 二看：
神态、面色、皮肤、眼睛、鼻子 • 三问：
幼儿在家时的 健康状况 （睡眠、饮食、大小便）
• 四查：
危险物品；卫生状况 • 五防：防止传染病，根据 传染病流行季节检查相应部位
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二、晨间接待
P82-83
1、良好的晨间接待能够了解学前儿童的情况，排除事故隐患，进而维护学前儿童的健康和安全，还能增加家庭和幼儿园的沟通，促进托幼机构保教质量的提高。
2、晨间接待的保育要点:
（1）安抚好学前儿童的情绪。
（2）把握教育契机，培养生活自理能力。
（3）有效进行家园沟通。
背诵口诀 14 ppt课件
安抚好学前儿童的情绪 • 遵循依据：
1、年龄特点及情绪特点。
2、个性特点。
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把握教育契机，培养生活自理能力 16 ppt课件
•
哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。爱干家务的孩子，离婚率低，心理疾病患病率也低。
另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。
把握教育契机，培养生活自理能力 17 ppt课件
•
在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动？
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有效进行家园沟通 • 晨间接待是保教人员与家长沟通的宝贵契机，保教人员要充分利用这一机会，互通学前儿童在园，在家情况，取得家园保教的一致性，形成保教合力，帮助学前儿童纠正不良习惯，促进学前儿童健康成长。
• 控制好时间，只进行简短的口头交流。
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三、晨间活动
P83
1、意义 （1）学前儿童可以根据自己的兴趣进行活动，有助于培养学前儿童的 情绪，缓解入园焦虑。
（2）有助于学前儿童获得知识、发展 能力。
（3）晨间活动蕴含丰富的教育 价值。
（4）对保教人员专业 能力要求高。
背诵口诀 20 ppt课件
三、晨间活动
P83
2 、晨间活动的要求 （1）晨间活动的形式应是 多样的。
（2）在晨间活动时，保教人员要有计划地开展 个别教育。
（3）保教人员组织的晨间活动要适合学前儿童 分批加入。
背诵口诀 21 ppt课件
三、晨间活动
P83
3 、晨间活动的保育要点 （1）活动前检查学前儿童的服饰是否适合开展活动，适当增减衣物。
（2）活动中根据学前儿童的年龄特点组织活动，调整活动形式和活动量。
（3）活动中要特别留心观察体弱、身体不适的儿童，安排适宜的活动内容。
背诵口诀 22 ppt课件
四、新生入园环节的保育要点
P84
（1）建立安全的依恋情感。
（2）创设温馨的班级环境。
（3）转移学前儿童的注意力，缓解入园焦虑。
背诵口诀 23 ppt课件
小班入园环节中的问题诊断与应对：
1. 分离焦虑严重、适应困难 2. 依赖、任性，不愿意上幼儿园 3. 自我服务能力欠缺，惧怕上幼儿园
1. 亲子约谈周：为教师、家长及幼儿与之间架起一座沟通的桥梁，
使大家彼此不再陌生，不再恐惧，为幼儿顺利入园，
做好了感情铺垫。
2. 亲子活动周：组织内容丰富、形式多样的亲子活动，请家长带来幼儿
参加。
3. 独立半日周：组织多变趣味的活动，转移幼儿的焦虑情绪，让幼儿
坚持天天来上幼儿园。
4. 独立全日入园：经过前面3 步的铺垫，幼儿独立入园即可水到渠成，让
幼儿在家人不在的情况下，依恋老师。
四步走策略：
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“五个一”策略：
抱一抱：对于哭闹的孩子自，先把他抱在怀里，给予安抚。
哄一哄：想方设法转移幼儿的注意力，减少哭闹的频率。
说一说：引导幼儿和教师说说话、聊聊天，在说话和聊天的过程中，逐渐
帮助幼儿恢复良好的情绪。
查一查：通过给家长打电话或发短信，了解幼儿哭闹的真正原因。
定一定：和家长共同商讨解决幼儿哭闹的方法，达成共识，和幼儿有个约
定帮助他们把不良情绪宣泄出来。
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“说做一体”引导幼儿学习自我服务的技能 1. 叠衣服：了解叠上衣的流程，会按顺序叠好上衣。
叠上衣 衣服小宝宝，快快来睡觉， 左手抱一抱，右手抱一抱， 先来点点头，在来弯弯腰， 都是好朋友，整齐来牌号。
鞋子排排队
脚尖碰一碰，脚跟碰一碰，
线上碰一碰，小鞋多高兴。
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中、大班幼儿的问题诊断与应对：
问题诊断：
1. 关注自我，情绪不稳定
如：挑衣服、忘带东西、因争抢玩具与同伴有摩擦等影响入园情绪 2. 喜欢值日，但技能欠缺
如：桌子擦不干净、地上垃圾越扫越乱，缺少清理卫生的方法与技能 3. 面对任务，遗忘麻烦多
如：“老师，我忘了。。。。”、“妈妈，你怎么忘了帮我带。。。。” 问题应对：
1. 排解不良情绪
生气没好处、劝劝发脾气的他、悄悄话屋 2. 材料吸引提高值日生的技能
★ 准备小抹布、小拖把
★谢谢值日生 3. 活动激发，帮助幼儿建立任务意识 ★气象播报 ★家事播报 27 ppt课件
离园环节的保育
P86-88
28 ppt课件
离园环节的保育
P86-88
（1）清理学前儿童衣物用品，做好学前儿童离园的整理工作。
（2）稳定学前儿童的情绪，开展形式多样的游戏活动。
（3）主动与家长交流当日学前儿童在园的情况，把好离园最后一关。
（4）做好个别特殊学前儿童的交接。
（5）做好次日各项活动准备。
（6）做好离园前的检查工作。
背诵口诀 29 ppt课件
篇八：教育活动中保育的意义
教育241摘要
指出幼儿园重“教”轻“保”的问题，确定保育工作的重要性，提出保育员自身文化素质和专业水平对保育工作的影响以及提升保育员专业素质的几点建议。关键词
幼儿园 保育 建议幼儿园是针对学龄前儿童进行保育和教育的机构，一直以来，幼儿园的工作重心放在了教学上，忽视了保育工作对幼儿身心发育的重要性。幼儿教育是未来教育的基础教育，在幼儿未来的成长过程中起着至关重要的作用，幼教工作者不仅要注重幼儿的智力开发，还要注重幼儿的情商培养，而“保教”的完美结合才能使幼儿的身心健康发展。现实中，幼儿园保育员的文化素质和专业水平参差不齐，整体水平较低，直接影响保育工作的发展，这就要求保育员正确认识自己的工作，采取多种方式方法来弥补自己在保育方面的不足，也要求幼儿园管理者在提升保育员水平方面起到促进与监督的作用。一、 认识保育内涵，形成保育新理念新时代的保育员应树立新的保育理念，重新认识保育员的工作，保育员不仅要负责幼儿园的安全，卫生，饮食等生活方面的琐事，还要关注幼儿的性格培养，心理保健，生活习惯的养成。转变思想是提升保育员整体水平的前提。（1）逐步形成明确的“健康观”。保育工作的重点应放在幼儿健康上，世界卫生组织赋予了健康新的含义：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不是没有疾病或虚弱现象。”也就是说保育员要把传统的“身体健康保健”的理念转变为“生理、心里、社会适应健康保健”。根据新的健康理念，保育员既要保证幼儿的身体健康成长，还要促进心理和社会适应的良好发展。（2）树立“以人为本”的专业思想。幼儿保育工作应体现“以人为本”的思想，以幼儿生理心理的实际需求为目标，保障幼儿生活质量，创造健康快乐的生活环境，提供安全卫生的生活设施，改革传统的教学模式。要合理安排幼儿膳食，做到食物来源安全，制作过程卫生，食材搭配有营养味道好；要定期对幼儿用品，园内的教学和娱乐设施进行维护消毒，避免意外伤害；要热爱保育工作，爱护孩子，尊重孩子，理解孩子，换位思考了解孩子的心理。因材施教，激发孩子的学习欲望，培养孩子的想象力和创造力；要寓教于乐，营造轻松快乐的学习气氛；要深入幼儿生活，切身体会孩子的喜怒哀乐，兴趣爱好，耐心抚慰，正确引导；要帮助孩子养成讲卫生，讲文明，讲道理的好习惯，培养他们“礼貌，谦让，友爱，互助的优良品格。二、完善幼儿园的培训体系通过多种途径坚持不懈地开展具有特色的内部培训，提高保育员的业务素质，教师与保育员的基本素质和内在涵养对孩子起着潜移默化的作用，尤其是保育员的整体水平比较低，更应该提高自身修养紧跟时代的步伐，适应现代幼儿园的发展，这就需要幼儿园加大培训力度，提供培训资料，改进培训方法，为保育员创造良好的学习条件，打造高水平的保育队伍。建立完善的园本培训体系，幼儿园办学的成功与否，取决于幼儿园的硬件和软件的配置，硬件指的是幼儿园的建筑设施、教学设施、娱乐设施等基础设施，软件主要指的管理者，教师，保育员等人力资源。硬件的提升来源于资金支持，相对比较单纯，而软件的提升是一个漫长和艰苦的过程。长期以来，幼教系统存在重“教”轻“保”的现象，只重视教师队伍的选拔培训，忽视了保育员的专业成长，使幼儿教育发展缓慢，所以我们要发展幼儿教育就应该重视保育员的专业培养，提升保育员的专业素质。首先要明确保育员的工作目标。贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，实行保育与教育相结合的原则，发扬实干精神，创造安全、清洁、愉快的教育环境，确保幼儿身体健康发育；培养良好的生活习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯及参加体育娱乐活动的兴趣，增强体质和身体的协调能力，有了目标就有了工作方向，就能把工作落到实处。其次要加强保育员对自身工作的正确认识。知道保育工作对幼儿教育的重要意义和深远影响，提高保育员的思想觉悟，变被动为主动，变消极为积极。认识到幼儿期是孩子发育成长和性格养成的基础时期，是智力开发的关键时期。需要保育员富有爱心和耐心，对孩子精心照护。提醒保育员不能轻视自己的工作岗位，要注意自己的言行举止对孩子的影响，在孩子面前时刻保持正面形象。三、完善幼儿园内部管理体系幼儿园内部管理制度，决定着幼儿园工作的质量和效率，对教师和保育员的工作起着指导、监督、促进的作用。许多幼儿园的管理制度还不够完善，特别对保育员的录用，管理，考核没有具体规范的制度要求，有很大的随意性，这就造成了保育员水平良莠不齐，人员流动频繁，工作目标不明确，缺乏责任心，工作效率差、质量低。因此，加强保育员管理，健全保育制度，规范保育员行为，建立科学合理的评估体系，是提高保教质量的前提。第一，制定保育员录用细则，要高标准严要求，选拔录用身体健康，人格健全，有文化，有爱心的专业保育人员，录用标准是提高保育队伍素质的源头。第二，制定保育员守则，引导保育员树立正确的工作态度，工作方法，增强责任心，加强责任感。第三，制定保育员管理制度，明确工作范围，工作要求，工作时间，工作程序，让保育员知道如何有效、有序地完成工作任务。第四，制定保育员考核制度，为了加强管理力度，促进各项规章制度的顺利执行，要定期对保育员的工作进行评定考核，考核范围包括考勤，卫生，安全，工作方法，工作态度，反馈意见，工作执行等方面。做到有奖有罚，优胜略汰。第五，制定园长问责制，明确管理者的责任范围，加强保教工作的管理力度，制定工作目标，合理改进管理体系，科学调控幼儿园的工作重心，把发展保育工作提上议程，采取有效措施督促保育员把工作做好，做实。四、保育员应持证上岗随着我国教育事业发展日益成熟，教育工作者走上岗位都必须持有职业资格证，教育行政部门对保育员也应进行职业培训，推行保育员职业资格认证制度，培训内容包括保育员职业道德，儿童保健，儿童心理学，营养学，儿童常见病，基础文化知识，幼儿教育发展方向等，从不同领域提高保育员的职业素养，通过统一考试，选拔优秀合格的学员，为幼教机构招聘保育人才提供优质的人力资源。我国大力发展教育事业是提高国民素质的重要路径，而幼儿教育是教育发展的源头。孩子是祖国的花朵，（下转247页）幼儿园保育工作的重要性及发展策略魏玺宇临夏州永靖县艺海幼儿园
资源管理2471 国土资源信息化是实现国土资源管理方式根本转变和国土资源工作现代化及政务公开的重要途经推进国土资源信息化建设，是适应社会发展和国民经济快速发展的必然要求，也是促进和提高国土资源管理效率、科学决策、依法行政和政务公开的重要手段，是提高国土资源现代化管理的必要手段。通过电子政务信息化系统的建设，可以清晰看到管理流程，优化了管理模式，提高了工作水平和效率，并且还规范了管理行为，从而推进依法行政，大幅度提高国土资源的管理水平。通过信息化服务系统的建设，有利于建立国土资源管理部门与人民群众面对面直接沟通，实现把国土资源管理的政策方针及相关内容，特别是行政办理事项、程序和要件在网上公开，建立方便的信息查询系统，提供快速的网上报件渠道，为人民群众日益增长的物质需求提供高效、优质的服务，并通过信息化系统来反馈和听取群众的心声，采纳合理建议，接受群众监督管理，对于推进政务公开和政府廉政建设，促进政府管理方式如何从管理型向服务型转变，并树立良好的政府形象都 具有重要意义。国土资源信息是国民经济信息中不可或缺的、重要的信息化资源，在国民经济社会发展中具有重要的公益性、战略性和基础性作用。同时，加强国土资源信息化是国家信息化的重要组成部分，是保障国家对土地、矿产、海洋等资源的监测、监管，提高国土资源开发利用水平的战略举措，是实现国土资源工作科学化、现代化，加强国土资源对经济的宏观调控能力的重要基础。国土资源信息化的基本构成包括国土资源调查评价信息化、国土资源政务管理信息化和国土资源信息服务社会化。2 扎实推进国土资源信息化建设步伐，促进土地管理科学化2.1积极推进国土资源“一张图”建设我们要加强第二次土地调查等专项调查和数据库建设，并按照统一标准来加强数据的整合、分析和提炼。同时，建立数据更新制度，不断增加信息数量、提高信息质量，做到资源状况“一览无余”，做到资源家底“心中有数”。对于支撑监测监管、决策服务和社会服务等各类数据必须集中汇交，并一定要按照“谁生产谁负责”的原则及时进行数据更新和记录。2.2统一领导，统筹规划，提高认识首先，我们要充分认识信息化建设对于国土资源管理具有特殊重要的意义，充分利用现有信息资源，正确规范和创新管理作为土地信息化建设的根本出发点和落脚点，并以需求为导向、建立以应用促进发展作为土地信息化建设的指导原则，以如何加强统筹、建立土地信息化建设的具体要求，大力推进国土资源各项应用系统的研究开发，加快国土资源信息化建设步伐，将进一步运用先进的科技手段规范和创新国土资源服务和管理。其次，国土资源信息化建设工作任务重，范围广，涉及面宽，是一项十分复杂的系统工程，必须实行统一领导和统一管理，避免各自为政，重复建设。应该编制《晋城市国土资源信息化发展规划》，统筹安排、通盘考虑，明确发展目标任务，尽快完善基础数据库的建立，确保国土资源信息化工作目标一致、协调统一、有序建设和尽快见效。2.3加大队伍建设力度，建立长效发展机制首先，信息化建设最终离不开人的参与实施，所以要保持国土资源信息化队伍的稳定，要有计划地通过各种渠道，培养一批高素质的熟悉国土资源信息化管理工作，又能掌握先进计算机系统建设和应用技术信息化的专业人才，并充实到国土资源信息化队伍中。同时，一定要强化人员培训，定期开展岗位大练兵，逐步培养一支业务精通、操作熟练、相对稳定的技术骨干力量。其次，土地信息化已经成为当今世界不可逆转的潮流和发展趋势，社会公众对信息化的要求也愈来愈高，建设服务型政府也必将借助于信息化手段。另外，加强国土资源信息化建设是一个长期的过程，不可能一蹴而就，所以要在编制好国土资源信息化发展规划的基础上，从经费投入、管理方式、技术手段等方面建立起一套长效发展机制，确保国土资源信息化又好又快发展。第三，统一标准，信息共享。国土资源信息化工作必须按照统一的标准，科学、规范地开展各项建设，至少要先制定出工作标准，确保现有的不同系统之间互联、互通与数据共享；在遵守信息共享法规与政策的基础上，打破部门、科室之间的信息封锁，形成顺畅渠道，实现国土资源信息资源的共享。2.4发挥实效，强化应用立足应用是国土资源信息化持续发展的不竭动力，只有不断提高信息化应用水平，土地信息化才有持之不解的生命力。因此，国土资源信息化系统建设完成后要尽快投入使用，同时要建立信息化系统应用的制度和工作流程，并以此作为业务工作的规范。另外，一定要注重应用培训，从而不断提高业务人员的信息技术的应用技能。今后，市局的业务培训，会议能通过视频会议进行的，原则上都要通过视频会议召开，以充分发挥视频会议的成果应用。
3 结论综上所述，国土资源信息化工作要紧紧瞄准新时期国土资源工作的新任务，新要求。因此，不断加强信息资源的开发利用，提高对资源的监测、监管能力，为我国经济社会可持续发展，国土资源可持续利用、构建资源节约型社会提供有力保障。参考文献：[1]陈春仔.我国国土资源信息化标准建设构想.国土资源信息化，2004(5). [2]陈春仔，赵精满.我国国土资源信息标准化现状、面临的问题与对策.国土资源信息化，2001(4). [3]高惠，娄策群.我国国土资源信息化建设的成就、问题与对策[J].情报科学，2004(2)：242-245如何信息化建设提高土地可持续发展利用刘 洪贵州省大方县国土资源局（接下241页）是父母的希望，世界的未来，承载着我们的理想和建设未来的责任，所以我们要从根源做起，重视幼儿教育，重视幼儿保育事业，建立一支有文化，懂教育，有爱心，有追求的高素质专业保育队伍，从生理，心理，社会环境各方面关爱孩子，辅导孩子，使他们在幼儿园期间“德智体美”得到全面发展，为未来的成长打好坚实的基础。参考文献：[1]李巧英.浅谈保育工作的重要性与三年制幼师生的发展，2008，(7)[2]赖莎莉.《幼儿园教育活动指导》的文本分析和实践要求，2011，（6）
幼儿园保育工作的重要性及发展策略幼儿园保育工作的重要性及发展策略作者：魏玺宇作者单位：临夏州永靖县艺海幼儿园刊名：网络导报·在线教育英文刊名：ONLINE EDUCATION年，卷(期)：
参考文献(2条)参考文献(2条)2012(28) 1.李巧英 浅谈保育工作的重要性与三年制幼师生的发展 2008(07)2.赖莎莉 《幼儿园教育活动指导》的文本分析和实践要求 2011(06)
引用本文格式：魏玺宇 幼儿园保育工作的重要性及发展策略[期刊论文]-网络导报·在线教育 2012(28)
篇九：教育活动中保育的意义
员就是幼儿园重要得工作人员,就是第一线得幼教工作者，保育员得工作就是幼儿园工作得重要组成部分,要照顾好幼儿一日得起居饮食，要创设良好得环境条件,要充实与改善保教设备，要提供人、财、物得要素，要促进幼儿保教活动得顺利开展等，保证婴幼儿得身心健康，就是保育员肩负得神圣职责。从幼儿园得性质、特点、任务来瞧，保育工作与教育工作共同担负着促进幼儿身心与谐发展得任务,因此，保育员工作在幼儿园就是非常重要得。境环美优得要需种各设创儿幼为，作工生卫好搞、一ﻫ 要既员育保，园儿幼在ﻫ负责活动室、寝室、盥洗室、设备、环境得清洁卫生工作，又要负责室外部分清洁区，做到绿化、美化、教育化、幼儿化相与谐，保持室内空气新鲜，窗明几净,物品摆放整齐,随时做好日常消毒工作.在为教育教学服务得同时，还要体现季节性，给幼儿提供活动与表现能力得机会与条件，可见,保育员得卫生工作就是幼儿园开展各项工作得重要前提,如果缺少这些最基本得工作，幼儿园得其她教育工作就会受到影响.
养培,作工理管活生儿幼好做、二ﻫ幼儿良好得生活习惯与自我服务得能力
幼儿自理生活、自我保护、爱护环境、与人交往等方面得行为要转化成幼儿得活动常规,养成习惯.因此,保育员工作既要重视对孩子得照顾保护，又要满足她们不断增长得独立要求，如保育员组织幼儿进餐时，要先照顾体弱幼儿、特殊幼儿。饭菜少盛多添,分得均匀，随时纠正幼儿得不良姿势，培养幼儿用餐得文明卫生习惯与良好得饮食习惯,有规律地进食,不挑食,不偏食,不贪食，不要将食物掉在餐桌、地面上，培养幼儿用餐得文明卫生习惯.同时还要对幼儿进行营养基础知识得教育，如，鸡蛋、水果、牛奶对幼儿得生长有何作用,如果偏食、贪食不讲卫生对幼儿生长又有什么坏处,让幼儿知道每天饮食得营养价值。饭前要求大、中班得值日生，擦桌，摆碗、盘子,把椅子安放好.饭后将用过得碗筷等餐具放在指定得容器内，让孩子自己动手尝试，培养自我服务得能力，因此，保育员做好幼儿生活管理工作,培养幼儿良好得生活习惯与自我服务得能力就是非常重要得。
三、配合班级教师组织教育工作，切实做到保教结合,教养并重，促进幼儿身心健康地成长
时及,足不得中作工师教现发时及，合配动主极积是就育保果如,中动活育教日一在ﻫ弥补,那么,教育质量将在保教工作互补中得到保证。如，幼儿喝水，有得教师对幼儿喝水时间把握不好，较长时间未提醒幼儿喝水，导致部分幼儿表现烦躁,注意力不集中。又如，有得教师对幼儿得小便时间掌握不好,导致有得幼儿尿裤子，影响了教学活动得正常开展。如果保育员主动配合，提醒教师掌握时间，主动为幼儿接水，让需要喝水得幼儿及时喝上水,让需要小便得幼儿及时小便，解除幼儿生理上得需要,轻轻松松参加教学活动，就能在很大程度上弥补教师工作得不足，排除一切不利于幼儿活动开展得因素，以便教师专心致志地搞好教学活动。可见，保育员在一日教育教学活动中，配合组织教育工作,对切实做好保教结合，教养并重,促进幼儿健康成长,起着不可缺少得作用。
得作工员育保挥发地好更了为ﻫ作用，保育员对自己得工作一定要有正确得认识，增强建功立业得使命感,树立敬业爱岗得责任感与终生学习得思想,必须熟练掌握保育员工作操作技能及相关标准质量要求，掌握清洁卫生工作基本技能,幼儿生活管理技能及教育活动配合技能，安全及卫生消毒工作技能.保
管好幼儿物品,班级设备用具。通过各种渠道,丰富知识，更新观念，提高职业素养得紧迫感，要有激烈竞争得危机感,又要有主人翁得自豪感,尽心尽责做好保育工作。
《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园得任务就是：实行保育与教育相结合得原则，对幼儿实施德、智、体、美诸方面得教育.”由此可见，保育工作在幼儿园各项工作中就是一个举足轻重得方面。有资料表明，人就是所有动物中依赖父母生存时间最长得动物.在生命得最初几年，婴儿离开成人得照顾，将无法独立生活,甚至不会自己进食.学前幼儿仍不具备独立生存能力，需要成人提供必要得物质条件.在幼儿园工作中,保育工作不正就是承担了这一任务吗？从幼儿生理、动作发展特点来瞧，幼儿时期正就是身体发育迅速,神经系统成熟得关键阶段，这些生理上得变化，如果在幼儿时期保育不充分,那将危及一生；从幼儿动作发展得角度来瞧，我们也不难瞧出,学前幼儿得动作虽然较为协调且能参加各种活动，但就是她们缺乏自我保护意识，仍需成人得保育.这正表明保育工作在幼儿园工作中得重要性—---—-－—-就是幼儿身体发展得需要。当今社会，独生子女日益增多.“小皇帝”、“4—2—１”结构得家庭普遍存在,广大家长在埋怨孩子挑食、生活自理能力差、依赖性强等不良习惯得同时,却又产生三四岁得孩子还小，要她们自己穿脱衣服、吃、喝、拉、撒、要她们自己干，既浪费时间,又做不好，还不如让家长包办代替得矛盾心理.从小就培养幼儿良好得生活、卫生等习惯，孩子将终生受益，反之则终生受其害。而良好习惯得养成，不正就是幼儿园保育工作得重任吗？因此，幼儿园中得保育工作至关重要。
ﻫ
总之,幼儿园工作中，保育工作非常重要。“学校向教学要质量”，幼儿园何不向保育要质量？我们全体工作人员应真正实施好“保教合一” ,做到“保中有教，教中有保",在“教”中贯穿“保",扬弃那种“保育远不如教育重要”得片面观念，为出色地做好保教工作而努力！
早上７:30—8：25 应该做些什么？ 消毒、通风、放杯子、挂毛巾、整理物品、擦拭桌面与凳子； 户外运动时协助教师接待家长与孩子,并积极参与律动；(注意观察就是否有幼儿没来晨检,就是否有孩子单独进出教室，在运动时关注到每位孩子,防止她做危险得举动。）、3餐拿ﻫ与用餐应该注意一些什么? 提前五分钟去厨房拿餐，不能让孩子拿,注意自身卫生、桌面卫生；、厕入儿幼好做师教助协ﻫ饮水、擦汗、换衣服，并瞧护好幼儿洗手工作，再分餐到孩子手上;打、椅桌洁清速迅后餐ﻫ扫地板,讲究速度、干净、有方法 餐后更应关注：幼儿洗手、安全、排队、进睡房等，(以孩子为主。)、４们我时动活堂课ﻫ应该做些什么？ ；）物衣减增,巾毛垫儿幼为（活私做能不,规常级班理管师教助协ﻫ班级两名老师在时，充分利用时间整理物品、打扫卫生、擦玻璃、清理死角； 瞧护孩子分批上厕所、洗手、喝水；、5右左分５0：2１午中天每ﻫ?做么怎该应休午午中ﻫ瞧护孩子进入睡房,注意不推拉、不拥挤；注意鞋子得摆放； 瞧护孩子午睡时不能躺在床上，要巡查盖被子，根据天气情况来选择被子得厚薄,观察就是否有不良睡姿，闷头睡得孩子。
幼儿起床后可以让孩子自己学叠被子，叠得不好得,阿姨重新叠,平常可安排一堂课专门学习自理能力； ；室睡拖五、三、一周ﻫ6、离园前，您会做什么工作?杜，园在西东落、鞋反穿不,等包书、表仪容仪儿幼车坐理整ﻫ绝将幼儿得衣服放错书包！
关注幼儿安全，不让孩子拿出尖锐物品玩，保育员随时关注时间,关注第二趟车得孩子，根据时间提前让孩子上洗手间; 17:00 左右清洁卫生、拖地、口杯消毒、清洗毛巾,检查教室就是否有遗漏幼儿物品，并与教师交流个别幼儿得一日情况,好让教师视情况给家长进行电访。
小游戏《风中劲草》 1、学员围成一个向心圆，“草”（主持人)则站在圆中央。(示范）“、2
家大（吹风南:说”风ﻫ集体往左转圈)北风吹:(大家集体往右转圈)，“草”要双手抱在胸前，并拢双脚,闭上眼睛，身体绷直倒下去。其她成员要接住“草。、３
开员成得组小让，后之范示了完做师训培在ﻫ始做此游戏。每个人都要做一次’草“。
讨论:、1 ?么什到受感您中戏游个这在ﻫ２、您就是第几个做"草”得.为什么就是/不就是第一个? ３、在游戏中，您感觉团队得合作精神怎样，就是否有信任感？ 总结:完全信任所有人,并且内心里不会感到恐惧时,就会倒下去。如果有证据表明其实倒下去就是安全得,（比如先尝试得人没有受伤)那就会克服恐惧,愿意自己也试一试。:结团ﻫ:义意ﻫ团队之间缺少了信任，那么不仅这个大家庭不会与睦，而且也直接影响到了整体得战斗力。
;础基得作合们我是就:任信ﻫ【摘要】时代得进步，社会得发展,幼儿园得保育观念也在不断更新, 《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》中都提出保教结合得原则，但在实际工作中仍存在“重教轻保”，忽略幼儿身体、心理与社会方面得保健等倾向,本文认为上级部门得引领、教师队伍得年轻化及教师得保育观念等因素就是造成这一现象得原因,经分析与思考，提出相应得解决得措施与想法,来呼吁大家要重视幼儿园得保育工作，真正将保教并重落到实处。
【关键词】新时期教师 保育工作
一、
问题得提出
《幼儿园教育指导纲要》得总则中就明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿得人格与权利,尊重幼儿身心发展得规律与学习特点，以游戏为基本活动,保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性得发展。幼儿园课程就是以保教结合为原则得,而现实工作中往往还就是重“教育",轻“保育”，两者没有很好得做到并重。特别就是新时期课程整合之后，教师都把精力放在教育教学上了，忽视保育工作逐渐显现出来.作为第一线得老师，让我们对自己得日常工作也来进行一下反思.如果吃得慢得孩子饭菜冷了，您会怎么办？午睡时如何让孩子睡得更舒适,您就是怎么做得？等等;仔细想想平时忙于主题活动得开展,在幼儿午睡时,快点做些事,从而忽略了孩子得午睡质量得事不就是时有发生吗？我们不但承担了教育孩
子，保育这一块，我们平时也在做，但做好了吗？这些问题得存在，不得不让我们深思，来重谈保育工作得重要性。
二、保育工作得重要原因所在
时代发展进步，新时期各幼儿园都配备了保育员,保育工作理因更加健全、周到,但为何还要重谈保育,原因何在呢？我也就个人观点来分析几点原因：
1、有关上级管理部门提“保教并重"，但未落到实处.
在我们这个城市,结合新《纲要》得精神出台，有关上级管理部门设立得 “评教坛新秀"、“选优质课”、“教学大比武”等激励机制无不把教育教学放在首位，以教学质量来衡量与评价一个老师.当然,她们也有提到“保教并重"，但在真正意义上有落实多少呢？这也促使老师追求一些必要得功名利益同时,会忽视保育，把重点放在教育教学上来展示自己得能力与才华.我认为这就是现在上级引领得一个“偏漏”，有待改进。
2、保育员与教师分岗过于明确，教师队伍素质、观念有待提高。
以前没有保育员,教师保育教育责任一身担当,如今有了保育员协助工作反而有疏漏。如今得“两教一保"得人事配制反倒有出现“三个与尚没水喝”得现象.由于对幼儿身心发展特点与身体健康、心理健康得统一规律缺乏深刻理解与自觉意识，存在保育员只管打扫卫生、孩子得个人卫生,老师只管教学，两者分岗过于明确。如一次，一幼儿身体不舒服吃饭时把东西吐在桌子上，保育员碰巧不在,该老师得处理方法就就是让孩子等保育员老师来了清扫。还有教师在指导孩子教育教学活动得时候,保育员无法介入配合得现象等都反映出了教师与保育员得合作问题。这也要求帮助教师与保育员得树立科学得保育观念。
3、教师队伍得年轻化也就是倒至保育工作忽视得原因.
我们得教师队伍年轻化，好多为八十代后得年轻教师，现在得身份大多为独生子女,即使不就是独生子女，但也就是家里最小得一员.她们得一些社会问题在我们得工作中也隐现出来.因为在家什么都就是父母提她们做了，这代人普遍自理能力差些,想想在家都从未洗过碗，扫过地，什么事情都父母做了.她们在幼儿园会提醒幼儿饭菜不要掉在地上,或给孩子擦把脸或为其增减衣服?理所当然得认为这些都就是保育员阿姨该做得事了。真得给这代人补上如何落实保育工作这一课呀。、
三、
解决得措施与想法
保育与教育两者就是相互关联得，它们处于相互联系、相互作用、相互制约、相互融合得辨证统一之中.根据《纲要》要求,在此我也就探索幼儿园保育与教学得关系，以确保教师提高保教质量得问题,提几点措施与想法：
1、保教并重，认识保育工作得重要性就是关键,树立现代保育意识。
时代得进步,社会得发展,幼儿园得保育观念也在不断更新,如何让幼儿园得保育工作更好得服务于家长、服务于孩子，就是我们每位教师与保育员所要学习得共同话题。保育工作它不就是独立存在于幼儿园工作之中,它就是幼儿园工作得有机组成部分,融入在幼儿园得一日活动之中,只有保教并重,才能真正提升幼儿园得办园质量.以“幼儿发展为本"得现代保育观使我们得视野拓展到了幼儿得心理保育、营养保育、环境保育以及安全保育等方面。
传统得保育观认为保育工作包含幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等，将保育工作简单理解为搞好班级卫生,照顾好幼儿得吃喝拉撒睡,因此在工作中“重保轻教”，注重对幼儿得身体照顾，缺少对幼儿心理得关注，注重环境卫生,忽视环境对幼儿得教育作用,缺少主动配合教师教育得意识与行为.现代保育观认为幼儿园得保育工作已不再仅仅就是对幼儿日常生活得安排与护理、身体得保健与养育以及生长发育指标得达成,保育工作更关注如何提高幼儿得生活质量,包括创设与提供增进幼儿健康得物质生活环境条件与宽松、与谐得人际心理环境，更重视关注幼儿得情绪与需要，养成幼儿健康得行为习惯，形成积极、合理得生活态度与生活方式，促进幼儿身心与谐发展。
转载请注明来源 保育得目标就是促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境得认识,培养自信等良好个性心理品质与行为习惯，这反映了保育观念得发展变化。随着社会得发展...
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