显不出那点香味什么意思6篇显不出那点香味什么意思 人教版小学三年级下册语文词语解释（第一单元） １、燕子俊俏： （相貌） 好看。 轻快： 1、（动作） 不费用。 2、轻松愉快。 课文中下面是小编为大家整理的显不出那点香味什么意思6篇,供大家参考。
篇一：显不出那点香味什么意思
版小学三年级下册语文词语解释（第一单元）１ 、 燕子 俊俏：
（相貌）
好看。
轻快：
1、（动作）
不费用。
2、 轻松愉快。
课文中取第 1 种意思。
凑成：
拼凑成， 聚集成。
机灵：
聪明伶俐； 机智。
蒙蒙：
1、 雨点很细小。
2、 模糊不清的样子。
课文中取第 1 种意思。
吹拂：
（微风）
掠过； 轻轻擦过。
赶集：
到集市上买卖货物。
课文指春天来了， 草、 叶、 花竞相生长的景象。
聚拢：
聚集， 集合， 凑在一起。
光彩夺目：
形容颜色和光泽非常耀眼。
增添：
添加； 加多。
生机：
1、 生存的机会。
2、 生命力； 活力。
课文中取第 2 种意思。
掠过：
轻轻地擦过或拂过。
偶尔：
有时候， 不经常。
沾：
稍微碰上或挨上。
荡漾：
（水波）
一起一伏地动。
几痕：
课文中指几条电线看起来很细， 隐隐约约的。
痕， 物体留下的印儿。
音符：
乐谱中表示音长或音高的符号。
赞歌：
赞美人或事物的歌曲或诗词。
课文中指赞美春天美好的歌。
２ 、 古诗两首 咏：
1、 依着一定的腔调缓慢地诵读。
2、 用诗词等来赞颂或叙述。
课文中取第 2 种意思， 指诗人用诗来描述柳树， 表达感受， 是歌颂、 赞美的意思。
碧玉：
青绿色的玉石。
诗中形容柳树枝叶的青翠。
妆：
修饰， 打扮。
丝绦：
用丝线编织成的带子。
诗中用来比喻随风飘动的柳枝。
裁：
用剪刀剪布或用刀子割纸。
诗中用来比喻春风像灵巧的剪刀剪出了细巧的柳叶。
胜日：
优美的日子。
诗中指阳光明媚的日子。
寻芳：
游览、 赏玩美好的风景。
芳， 花草的香味。
诗中指春天美丽的风光。
泗水滨：
泗水河边。
泗水， 河流名， 在山东省中部。
滨， 水边。
无边：
没有边际。
光景：
1、 风光景物。
2、 境况， 状况。
诗中取第 1 种意思。
一时：
1、 一个时期。
2、 短时间； 暂时。
诗中取第 2 种意思。
等闲：
平常， 轻易。
东风：
诗中指春风。
万紫千红：
形容百花齐放， 颜色艳丽。
３ 、 荷花 清香：
清淡的香味。
挨挨挤挤：
（人、 物）
紧紧靠拢在一起。
课文指荷叶长得很茂密， 互相挤在一起。
冒：
向外透； 往上升。
课文中是形容在一片绿色的荷叶叶， 白荷花突现出来的样子。
莲蓬：
荷花开过后的花托， 倒圆锥形， 里面有莲子。
花骨朵儿：
花蕾的通称， 没有开放的花。
饱胀：
形容非常饱满。
课文指荷花含苞欲放的样子。
姿势：
身体呈现的样子。
衣裳：
衣服。
翩翩起舞：
形容舞姿轻快优美。
４ 、 珍珠泉 绒团：
绒线球。
密林：
茂密的树林（多指大片的）。
镶嵌：
把物体嵌入另一物体内。
青苔：
绿色的苔鲜。
缘故：
原因。
晶亮：
光亮。
饱满：
1、 丰满。
2、 充足。
课文中取第 1 种意思。
一嘟噜：
数量词， 用于成串的东西。
课文指水泡一串串。
光斑：
课文指阳光射到水面上形成的明亮光点。
断流：
水流断绝。
课文指小河不再有水流淌。
干涸：
（河道、 池塘等）
没有水了。
泼洒：
泼下（液体等）； 洒。
人教版小学三年级下册语文词语解释（第二单元）
５ 、 翠鸟 苇秆：
芦苇的茎。
橄榄色：
像橄榄果那样的青绿色。
绣：
用彩色丝、 绒、 棉线在绸、 布等上面做成花纹、 图像或文字。
赤褐色：
红棕色， 像板栗皮一样的颜色。
小巧玲珑：
形容小而灵巧、 精致。
透亮：
明亮。
灵活：
1、 敏捷， 不呆板。
2、 善于随机应变； 不拘束。
课文中取第 1 种意思。
清脆：
（声音）
清楚悦耳。
疾飞：
快速地飞行。
注视：
注意地看。
泛：
透出。
“泛着微波”就是“荡漾着微波”的意思。
锐利：
1、（刀锋等）
尖而快。
2、（目光、 言论、 文笔等）
尖锐。
课文中取第 2 种意思， 指翠鸟的目光尖锐。
蹬：
踩； 踏； 脚向下用力。
叨：
用嘴夹住（物体的一部分）。
饲养：
喂养（动物）。
渔翁：
年老的渔夫。
陡峭：
（山势等）
坡度很大， 直上直下的。
石壁：
像墙一样直立的山石。
打消：
消除。
念头：
心里的打算。
６ 、 燕子专列 启程：
出发上路。
站台：
车站上下乘客或装卸货物的高于路面的平台。
也叫月台。
送行：
到远行人启程出发的地方， 和远行人告别， 看其离开。
课文指人们来到站台上和燕子们告别， 目送它们离开。
特殊：
不同于同类的事物或平常的情况的。
长途：
路途遥远的； 长距离的。
成千上万：
形容数量非常多。
境内：
疆界内， 边界内。
课文指在瑞士国界内。
麻烦：
1、 烦琐； 费事。
2、 使别人不便或增加负担。
课文中取第 1 种意思， 指燕子遇到困难、 危险的情况。
骤降：
突然下降。
几乎：
1、 将近于， 接近于。
2、 差点儿。
课文中取第 1 种意思。
跋涉：
爬山蹚水， 形容旅途艰苦。
疲劳：
因体力或脑力消耗过多而需要休息。
课文指燕子们经过长途飞行非常劳累。
饥寒交迫：
饥饿和寒冷同时逼迫。
濒临：
紧接； 临近。
呼吁：
向个人或社会申述， 请求援助或主持公道。
课文指瑞士政府请求人们援救燕子。
冻僵：
因受冷而僵硬。
覆盖：
遮盖。
皑皑白雪：
洁白的雪。
皑， 洁白。
救护：
援助伤病人员使得到及时的医疗， 泛指援助有生命危险的人。
课文指援助濒临死亡的燕子。
车厢：
火车、 汽车等用来载人或装东西的部分。
致谢：
表示感谢。
７ 、 一个小村庄的故事 山谷：
两山之间低凹而且狭窄的地方， 中间常有溪流。
早先：
以前； 从前。
郁郁葱葱：
（草木）
苍翠茂盛。
清澈见底：
指水清而透明， 可以看到水底。
湛蓝：
深蓝（多用来形容天空、 湖海等）。
清新：
清爽而新鲜。
甜润：
甜美而滋润。
锋利：
（工具、 武器等）
头尖或者刃薄， 容易刺入或切入物体。
犁：
翻土用的农具。
裸露：
没有东西遮盖。
课文指土壤表层没有树木等植物覆盖。
扩大：
使（范围、 规模等）
比原来大。
应有尽有：
应该有的全都有了。
形容物品很多。
喘气儿：
1、 呼吸； 深呼吸。
2、 指紧张活动中的短暂休息。
课文中取第 2 种意思， 比喻大雨暂时停止。
黎明：
天快要亮或刚亮的时候。
咆哮：
1、（猛兽）
怒吼。
2、 形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。
课文中取第 2 种意思，指洪水奔腾轰鸣。
洪水：
河流因大雨或雪融化而引起的暴涨的水流。
８ 、 路旁的橡树 修建：
（土木工程）
施工。
宽阔：
横的距离大； 范围广。
平坦：
没有高低凹凸。
筑路：
修建道路。
灌木：
矮小而丛生的木本植物， 没有明显的主干。
如玫瑰、 茉莉等。
工程师：
技术职务名称之一。
能够独立完成某一专门技术任务的设计、 施工工作的专门人员。
批示：
（上级对下级的公文）
用书面表示意见。
延伸：
延长； 伸展。
结实：
1、 坚固耐用。
2、 健壮。
课文中取第 2 种意思。
挺拔：
1、 直立而高耸。
2、 坚强有力。
课文中取第 1 种意思 哨兵：
执行警戒任务的士兵的统称。
课文中用来形容橡树。
沉默不语：
不说话。
计划：
1、 工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。
2、 做计划。
课文中取第 1 种意思。
楔子：
课文中指像钉子状的东西。
责备：
批评指责。
沥青：
课文中指用来铺路的柏油。
马蹄形：
像马蹄一样呈 U 字形。
不约而同：
没有事先商是而彼此见解或行动一致。
高尚：
1、 道德水平高。
2 有意义的， 不是低级趣味的。
课文中取第 1 种意思。
人教版小学三年级下册语文词语解释（第三单元）
９ 、 寓言两则 亡羊补牢：
羊丢失了， 才修理羊圈。
比喻在受到损失后想办法补救， 免得以后再受损失。
羊圈：
养羊的棚或栏。
窟窿：
洞， 孔。
街坊：
邻居。
后悔：
事后懊悔。
劝告：
1、 拿道理说服人， 使人改正错误或接受意见。
2、 希望人改正错误或接受意见而说的话。课文中取第 2 种意思。
南辕北辙：
心里想往南边走， 却驾车往北走。
形容行动和目的相反。
楚国：
周朝国名， 在今湖南、 湖北一带。
把式：
精于某种技术的人。
课文中的“好把式”指驾车本领特别好的人。
盘缠：
路费。
１ ０ 、 惊弓之鸟 惊弓之鸟：
被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓的人， 遇到一点动静就非常害怕。
魏国：
课文中指战国时候的一个国名， 在现在的河南北部、 陕西东部、 山西西南部和河北南部等地。
能手：
具有某种技能， 对某项工作、 运动特别熟练的人。
文中指更羸是个射箭技术特别熟练、 本领很高的人。
打猎：
在野外捕捉鸟兽。
弦：
弓背两头之间系着的绳状物， 用牛筋制成， 有弹性。
大吃一惊：
形容对意外发生的事情非常吃惊。
悲惨：
处境与遭遇极其痛苦， 令人伤心。
愈合：
（伤口）
长好。
作痛：
产生疼痛的感觉。
孤单失群：
孤孤单单， 找不到同伴。
１ １ 、 画杨桃 叮嘱：
再三告诉对方应该怎样， 不应该怎样。
想当然：
凭主观推测， 认为事情大概是或者应该是这样。
课文中指没有仔细观察， 凭自己想象认为是什么样就是什么样。
走了样：
失去了原来的样子。
讲桌：
讲课用的桌子， 也叫讲台。
一端：
（东西的）
一头。
正对：
恰好对着。
准确：
行动的结果完全符合实际或预期。
课文中指把杨桃的形状画得符合实际， 没有走形。
审视：
仔细看。
严肃：
1、（神情、 气氛等）
使人感到敬畏。
2、（作风、 态度等）
严格认真。
课文中取第 1 种意思。
半晌：
相当长的一段时间； 好久。
轮流：
依照次序一个接替一个。
和颜悦色：
形容态度和蔼可亲。
角度：
1、 角的大小。
2 看事情的出发点。
课文中取第 2 种意思， 指画杨桃时的观察点。
相似：
想像。
教诲：
教训； 教导。
受用：
享受； 得益。
课文中指老师和父亲的教诲对“我”一生都有教育意义。
１ ２ 、 想别人没想到的 召集：
通知人们聚集起来。
密密麻麻：
又多又密（多指小的东西）。
得意：
称心如意； 感到非常满意。
禁不住：
1、 承受不住（用于人或物）。
2、 抑制不住； 不由得。
课文中取第 2 种意思。
连绵不断：
（山脉、 河流、 雨雪等）
接连不断。
起伏：
一起一落。
若隐若现：
形容隐隐约约、 模糊不清。
若， 好像。
隐， 隐藏。
现， 显现。
恰好：
正好。
恍然大悟：
形容忽然醒悟过来。
人教版小学三年级下册语文词语解释（第四单元）
１ ３ 、 和时间赛跑 去世：
（成年人）
死去； 逝世。
生前：
指死者还活着的时候。
疼爱：
关切喜爱。
排除：
除掉； 消除。
忧伤：
忧愁悲伤。
痛哭：
尽情大哭。
哀痛：
悲伤； 悲痛。
持续：
延续不断。
安慰：
1、 心情安适。
2、 使心情安适。
课文中取第 2 种意思。
欺骗：
用虚假的言语或行动来掩盖事实真相， 使人上当。
与其......不如......：
比较两件事情的利害得失而决定取舍的时候， “与其”放在放弃的一面， “不如”放在选择的一面。
课文中指父母放弃欺骗， 而选择说实话。
光阴：
时间。
日月如梭：
太阳和月亮像穿梭一样地来去， 形容时间过得很快。
庭院：
院子。
狂奔：
迅速地奔跑。
赢：
胜， 跟“输”相对。
形容：
对事物的形象或性质加以描述。
受益无穷：
得到数不尽的好处或利益。
假若：
如果。
成功：
获得预期的结果（跟“失败”相对）。
14、 检阅 临近：
（时间、 地区）
靠近； 接近。
往年：
以往的年头； 从前。
俱乐部：
进行社会、 文化、 艺术、 娱乐等活动的场所。
检阅：
高级首长亲自来到军队或群众队伍的面前， 进行检验仪式。
商定：
商量决定。
棘手：
形容事情难办， 像荆棘刺手。
游行：
广大群众为了庆祝、 纪念、 示威等在街上结队而行。
鸦雀无声：
形容非常静。
截肢：
手或腿某一部分发生严重病变或受到创伤而无法医治时， 把这一部分肢体截掉。
洪亮：
（声音）
大； 响亮。
局面：
一个时期内事情的状态。
课文中指一段时间里大家都不说话的情况。
情不自禁：
抑制不住自己的感情。
盛大：
规模大， 仪式隆重的（集体活动）。
隆重：
盛大庄重。
人山人海：
形容聚集的人很多。
贵宾：
尊贵的客人。
一致：
相同， 统一。
课文中指在游行时和大家动作保持整齐统一。
视线：
目光， 注意力。
纠正：
改正（缺点、 错误）。
议论：
1、 对人或事物的好坏、 是非等表示意见。
如：
议论纷纷。
2、 对人或事物的好坏、 是非等所表示的意见。
如：
大发议论。
课文中取第 1 种意思。
15、 争吵 嫉妒：
忌妒， 对才能、 地位、 名誉或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
石匠：
从事开采石料或用石料制作器物的手工艺人。
报复：
打击批评自己或损害自己利益的人。
服侍：
伺候； 照料。
诚心诚意：
形容非常真诚。
情形：
事物呈现出来的样子。
承认：
表示肯定， 同意， 认可。
原谅：
对别人的疏忽、 过失或错误宽恕谅解， 不加责备或惩罚。
瞟：
斜着眼睛看。
愤怒：
因极度不满而情绪激动。
防御：
抗击敌人的进攻。
毕竟：
终归； 究竟； 到底。
挨：
1、 遭受； 忍受。
2、 困难地度过。
3、 拖延。
课文中取第 2 种意思。
戒尺：
旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
愣住：
呆住。
16、 绝招 绝招：
别人不容易学会的技艺。
憋：
抑制或堵住不让出来。
撒了气：
1、（球、 车胎等）
空气放出或漏出了。
2、 拿旁人或借用其他事物发泄了怒气。
课文中取第 1 种意思， 指小伙伴们没有憋住气。
唯独：
单单。
腮帮子：
脸颊的下半部。
空翻：
一种体操动作， 身体腾空向前或向后翻转一周或一周以上。
撑：
抵住， 支住。
倒立：
1、 顶端朝下地竖立。
2、 武术用语， 指用手支撑全身， 头朝下， 两腿朝上。
课文中取第 2种意思。
丢人：
丢脸， 失去体面。
课文中指小柱子因为自己没有绝招， 感到在小伙伴面前很没面子。
蔫蔫地：
1、 花木、 水果等失去所含的水分而萎缩。
2、 精神不振。
3、（性子）
慢， 不爽快。
课文中取第 2 种意思， 指小柱子情绪低落的样子。
馅：
面食、 点心里包的糖、 豆沙或细碎的肉、 菜等。
攥：
握； 握住。
镇住：
压住， 抑制住。
课文中指小柱子想学奶奶包饺子又快又好的绝招， 盖过、 压倒小伙伴。
花样：
1、 花纹的式样。
也泛指一切...
篇二：显不出那点香味什么意思
花 与 毒草 两个 概念科 学 性之 质疑陆学明自 从 一 九丘 七 年 毛 泽东 同志提 出 香 花 与 毒 草这 两 个概 念之后,文艺 界 便广 泛地延 用 下来。愧 是,由 于 对 它们 的 科 学性没有 予 以 认真探 讨,因而 在实 际应 用 过程 中产 生 了 许 多 歧义。一九 六六年 林 彪伙 同江 青 炮 制 了 臭 名 昭 著 的 《 部 队文 艺 工 作 座 谈 会 纪 要》,抛 出 了 所谓 的“文艺黑 线专政 论”,而“文 艺黑 线专政 论”的 主 要依 据 之一,就 是 所 谓“十几 年 来 ”“有 一批 反 党反 社会 主 义 的毒 草”。从此,无 论什 么 文 艺作 品,一 被 指 为“毒 草” ,则罪不 容诛 !“毒草”成了 宣 判政治 生 命 与 艺术 生 命 的 死 刑 判决 书。与此 同时,“香花”则成 了 一 些人 升 官 晋级、飞黄腾 达 的铁 卷丹 书。许多优秀 的文 艺作 品 被 定为 毒 草,打入冷 宫;“四 人 帮 ”的“阴 谋文艺”却 被 捧为香花,搬上 了 文 坛 宝座。香 花 与 毒 草 的含义 达到 了 空前 混 乱 乃 至 颠 倒黑 白的地步。香 花 与毒 草 之 所 以 能 被作 各 种解 释,以 至 用来 作为 扼 杀文 艺 的“棍子” ,固然 与“四 人 帮 ”从 中 作祟 有关,但 也应看 到,概 念本身 的科学 程 度 也是 值 得探讨 的。因此,实事 求是地、科学地、及 时地 搞 清楚 香 花 与 毒 草两 个 概 念 的含义,对 于 进 一 步 澄 清“四 人 帮”在 文艺界 造成的 混 乱,分清 思想理 论和 政 策 界 限方面 的 是非,无疑 是十分 重要 的。任何概念的使 用,都要 求 有 明确的 内 涵 与外 延,即有明确 的 质与 最的 规 定 性。然 而,所谓 香 花 和 毒草,只 是一 种 含 义 比 较 广 泛 的 比 喻。如 果 我们 系 统 地 读 一 下 毛泽东 同志 关 于 香花 与毒 草 的 全 部论述,就 可 以 十 分 清 楚地 看 到,作 为 比 喻,它们 在 不 同 的场 合、不 同的 语 言 环 境中,各 自所包含 的意 思 是 不 尽札同的。《 在省 市 自治 区 党 委 书 记 会 议上 的 讲 话 》 一 文 中,毛 泽东 同志把 真理一 与谬 误 、真 善 美 与 假恶 』、唯物论 与唯 心 论、辩证法 与 形而上学、马克 思 主 义与修 正主 义 等 许 多 不 同领 域 中的对 立事 物 或 者 比 作 香花 与毒草,或 者作 为 同等 概 念 使 用。如 在讲 到百花齐 放、百 家 争鸣的方 针 是 合乎 辩 证法 的 时 候,就 说:“真理 是跟谬误 相 比 较,并 且同 它 作 斗 争发展 起来 的。善 恶 也是这 样,善 事、善 人 跟恶 事、恶人 相 比 较,并 且 同它 作 斗争创 刊号香花与毒草 两 个概念科 学 性 之 质疑 3 6发 展起 来的。总 之,香 花是跟 毒 草 相 比 较,并且 同 它 作 斗争 发 展起 来的。” “我们 公 开 承 认唯 物 主义 和 唯 心主 义、辩 证法 和 形 而 上 学、香 花 和 毒草的斗 争。”很 明 显,这 里 的 香 花 和 毒草,丰 要 是 对 那些 在基本 属 性 上 相 互 对 立 的矛 盾 双 方 的 形 象化说 法 而 已。由 于 香 花 和 毒 草 在这 里是 从 矛 盾的“对 子”、亦 即 辩 证 法 的角 度提 出 的,因此 也 很 少 单 独 使 用 其 中 一 个 概 念,并 赋 予 特 定 的 具 体内容。我国 现 阶段还存在着敌 我 之 间和 人 民 内 部之 间两类 不 同 性 质 的矛 盾。因此,任 何政治 概念 的 提 出 都要 求 有明 确 的矛 盾 属 性。但 是 毒草 作为 一种 含义 广 泛 的 比 喻,其矛 盾属 性 并 不 具有明 确的 规 定性。例 如:在 一些 地 方,把 唯 物 主义、辩证法 比 作 香 花,把唯 心 主义、形 而 上学 比 作毒草。显 然,这些 属 于思 想认 识领域 里 的东 西,一 般来讲不 应 划 为敌 我 性质 的。也 有些 地方,则 把 毒草 确 指 为 敌 我 性质 的。如 毛 泽东 同志在 谈 到要坚 持“放”的方 针 时,就说过这 样 一段 话:“有 些 同志认 为,只 能放香 花,不 能放 毒 草。这 种 看 法,表 明他们 对 百花齐 放、百家争鸣 的 方针很 不 理解。一 般 说来,反革命 的言 论 当然 不 让 放。但 是,它 不 用 反 革 命 的 面貌 出现,而 用 革命 的 面 貌 出现,那就 只 好 让 它 放,这样 才有 利 于 对 它 进 行 鉴 别和 斗争。”从行文 的 前 后 逻姆 来看,这 里 所说 的毒 草,就 是 指那 些用革 命面貌 出现的 反 苹 命 言论,当然 只能 属于 敌 我 性 质 的 了。在《 组 织力 量反 击右 派分 子的猖 狂 进 攻 》、《 文汇 报的 资 产 阶级方 向应 当批 判 》、《 打退 资产 阶级右派 的进 攻 》 等文 章中,毒 草 是 作为 右派 的代 名词 的。有 时,也 用与 毒 草 词义相 近 的“毒 素”、“牛鬼 蛇 神 ”、“烟 魅 烟 翘”进行 类 比。众所 周 知,右派 间题 除 去 错 划 的 外,也 是 属 于敌我 性 质 的。除 上 述 两 种 情 况 之 外,《 毛 泽 东选 集 》 中 的 一 些 地方,把 那些既 不 属 于 敌 我矛盾 也 不 属 于 人 民 内 部矛盾 范 畴 的东西,也 称 作 毒 草。如中 国 古代 的孔子、老 子 及 他们 的学说,外 国 的 康 德、黑 格尔及 他们 的学 说。这 就 是说,毒 草不 仅可 以 指人 民 内部 性 质 的,敌 我性质 的,而 且 还 可 以 指 既 非敌我 又 非人 民 内部性 质的。可见,毒 草 这个 概 念 提 出时,作 为 一 种形 象化 的 比 喻,并 不 包含 有 特 定 的具 体 含 义 和 单 一 的 矛 盾属 性。在《 关 于正确 处理 人 民 内部 矛盾 的 间 题 》 一 文中,毛 泽东 同志把 香 花 和 毒 草 规定 为 我国人 民 政治 生活 中的 是非 问 题 以 及 文 艺作 品和 科学 论 文 中 的 问 题。同 时规 定 了 划 分 香 花与毒 草的六 条 政 治 标 准。这 较之 前 面阐述 的范 畴 固然窄得 多 了。但 是,在 实 际运 用中,往 往 超出这个 范 围。例如,一 段 时间里,我 们 国 内 的一些文 章,把 中 国 古 代 的一些 学 说、外 国 的 尤其是苏 联 文 学 中的 一 些 文 艺作 品 都称 为毒 草。这 些 学说 及 作 品的 问 题 性 质可 以 暂且 不论,仅就 它们 的范 畴 来 说,已 经远 远超 出 了“我 国 人 民 的政 治生 活 中”这 一 规 定 了。因此,从 实 际 情况看 来,这 两 个 概 念 的 范畴仍 然 是极 为广 泛的。这 是( 一 )。( 二 二 ) 虽 然 规 定 了 鉴别 香 花 毒草的六条政 治 标 准,但 六 条 标准 中 有的能 够 区 别 矛 盾的性 质,有 的则不 易 区 别 矛 盾的性 质。如“破 坏”人 民 民 主专 政,完全 可 以 认 定是 敌我性 质 的矛 后。但“削弱”这 个 专政就 很 难 说应属 于 哪 类 性 质的 矛 盾 了。类 似 之 处 在 其它 几 条里 也有。它说 明,这 里 的毒草 所 包 含的矛盾属性 仍 然 是 不 清 楚 的。同时,用 六 条 标准 划 分 香 花 与 毒 草这 件 事 本身,有 时 也 是 很难把 握 的。
3 7吉 林 师 院 学 报1 9 8 0 年总 的 来 讲,违 背 了 六 条标 准 的就 可 以 称 之 为 毒草。但 是 具体到 一 个人、一 篇作 品或 论文,是违 背 了 六条 标 准 中的 一 条 两 条 就 可 以 定 为毒草,还是 违 背 了 全 部 才 可 以 定 为毒草 呢 ? 是 违背了 一 条 或 两 条的 全部内容 方 可定为毒 草,还是 违背 一条 或两条 的部 分内容 就 可 定为毒 草 呢 ?这 些问题 并 不十 分 清楚。因 而在 实 际运用 中,不 仅 容 易 混淆 两 类 性质 矛 盾,就 是毒 草 与香 花 的界 限有时 也 很 难 划 清。_ 另外,由 于 国 内 外 阶级 斗争 形 势 的发展,六 条标 准 中的 部分 内 容 已 经不 完 全 适应 这 种 形 势发展 的要 求 了,这 一 情 况,也 不能 不 影响 香 花 与 毒 草 的既 定 含 义。关 于 毒 草 的 含 义 间题,刘 梦 溪 与赵 勤轩 同志 曾在“ 文 艺 报 》( 一 九 七 九年 三、六、八 期 ) 发文 进行 了颇 具启 示 意 义 的探讨。但 我 感 到两位 同 志 的文 章 尚未 能触 及 到 问 题 的根本 之处:即仅 仅 考 虑 到 如 何解 释 毒 草的 含 义,而 忽 略 了 对 于 毒 草这 一 概 念 自身科学 性 的 探 讨。因 此,两位 同 志的结论 仍 然 没 有能 够避 免 理论_仁 的 自相矛 盾 与 政策 界 限上 的含 糊不清。刘文 认为,毒瓣 的 含 义“有 时指 的是敌我 性质 的问题,更 多的 时 候 指 的是人 民 内 部 的 错 误 思 想 认识” ;赵文 则认 为:“毒 草,绝大 多数不 是 指人 民 内部 的 错 误 思想认识,而是 敌 我 性 质的 问 题。”两种 观 点 尽 管 针锋相对,但都 认为,毒 草 既可 以 是 敌 我 性 质的,也 可 以 是人 民 内部 性质的;毒草 这个 概 念 可 以 包 含着两 种完全对 立 的矛 后属性。这 就带来 了 一系列间 题:什 么 叫人 民 内部性 质 的毒一 草 ?什 么 叫敌 我 性 质 的毒 草 ? 如果 依 刘 之 说,毒 草 的绝 大 多数 都 属 于人 民 内 部 思 想认识,刀 体 么,是 否犯 有人 民 内 部 思 想 认识 错 误 的 作 品都可 以 定 为毒草 呢 ? 按“理”应 当 如此。但是,香 花不 一 定 十全 十美,那么,不 十全十 美 的 香 花 与 犯 有 缺点错 误 的入 民 内 部 毒草、人 民 内部毒 草 与 敌 我性 质的毒 草 之 间的界 限 又 是 什 么 呢 ? 同 样,依 赵 之 说,也有 个 难 于划分 两类 矛 盾性质 毒草 的 问 题。这 些问 题不仅 在 理 论_L 难 于回 答 清 楚,而且在 实 践 上 也 是不易 行 得 通的。间题 的症 结 在 于:毒 草 这 一 概 念本身 缺 乏 严 格的 科 学规 定。香 花一 与毒 草作为事 物对 立属性 的 比 喻,是 比 较恰 当的,把 它 们运用 于 文艺领 域,可 以 形 象地 反 映 文 艺作 品的优 劣、好 坏 的相 互 对 立 又 相 互 联系 的两个 侧面。因此,正确 使 用它们 时,在文艺领 域 中是 具有 一 定 意义 的。但 它们并不 能 概 括 文 艺领 域 的全部 内容。如 果 用 来 作 为严 肃 的政 治性 慨念,就 更是 值 得 考 虑的 了。文 艺是社会 生 活的反 映。由 于 作 家 艺 术家 在 认识能 力、生活积 累、思想 水 平 以 及 艺术 修 养 等等方 而 的 差 异,深刻 影响着 文艺作 品思 想 性高 低 与艺 术 性优 劣 的 不同程 度。如 果把 全部 文艺作 品都 用香花 与 毒草 这种 单 纯 的 特 性 划分为 两个 大 类 别,和耶 稣 会 学 生把 人 们仅 仅分 为好人 与坏人 的 宗教 式 的 形 而 上学 就 没 有 什 么 区 别 了。我 们 认为,对 于 党 的“百 花 齐 放”的 文 艺方 针应 当 理 解得更 广 泛 一 些。从 比 喻 的意义 上 说,百花 园中未 必 都 是香 花,一 百草 园中也 未 必 都 是毒 草。那 些非 香 之 花、不 毒 之 草 也应 当在“放”之 列。在 文 艺 创 作与文 艺批评 中,搞非此 即彼,非 彼 即此,“不 入 于 儒 即 入 于 道”,在 理论 上 与 实践上都 是 有 害 的,是违 背 事 物运动规 律的。正如 恩格 斯 指 出的:“辩证法不 知道 什 么 绝 对分明的 和 固定不 变 的界 限,不 知道 什 么 无条 件的普 遍 有 效的` 非 此 即彼 ,!它 使 固定 的 形 而上 学
创 刊 号香 花 与 毒草两个 概 念 科 学 性 之 质 疑 8 3的 差异互 相过 渡,除 了`非 此 即 彼, ,又 在 适应 的地 方 承 认有`亦 此 亦 彼, ”( 《 自 然 辩 证 法 》 )毛 泽东 同 志 《 在 延 安 文 艺座 谈 会 上 的 讲 话 》 中 曾 明确指 出:“文 艺 批 评 有 两 个标 准,一是 政治 标准,一 是 艺术 标 准。”在《 关 于正确 处理 人 民 内 部 矛 盾 的 问 题 》 一 文 中,对 于用六条 标准 判断香花与 毒草 的 问 题 也 作 了 极其 重 要 的 说 明。明 确 指出,用来 鉴 别 人 们的言 论行 动是 否 正 确、是 香 花还 是毒 草的 六条 标准,只 是 一些 政治标 准。如 果 鉴 别科 学论 点 的正 确 或 者错 误,艺术 作 品的 水 准 如 何,“还需 要 一 些 各 自的 标 准”。这就 是 说,不应 用 六条 标 准来代替 对 整 个 文艺 问 题 的 鉴 别 与评 价。但 是这 一 重要 的 说 明,在 相 当长的 一段 时 间里 被 人 们 所 忽视,并 且 几乎 没有 付诸 实 践。香 花 与 毒草成 了 对文 艺 的功过 是非 的 整 个 估价。尤其在“四 人帮”横 行之 日,这 种 倾 向发展 到 了 登峰 造极 的地 步。应 当指 出,这 种 只 论 思 想,不 论 艺术,以 政 治 代替 艺术、唯 政 治是 举 的 简 单 化、绝 对 化 与 形 而 上学,固然 与林彪、“四 人 帮 ”鼓吹的“突 出”政 治,“政治 可 以 冲击 一 切”的 极 左 影 响 有 密切 的关 系。但还要看 到,类 似这 种“左”的思 想与作 风,无 论 过去 还 是 现在,在 我 们 自 己 同 志 的 身 上 也不 无存在着。我们 的一些大 学文 科教材往往 开 篇就 讲 培养 学生 提高识 别 香 花 毒 草 的能力;我们 的一 些 文 艺 批 评专 著或 论 文,总是 要 评 一评 什 么 香 花 毒 草。似 乎学 习 文 艺 理论、开展文艺批评 的 目 的就是为 了 区别或 者 确 定 香 花 与 毒草。有 的 同志说,“四 人 帮 ” 把 眼 睛 盯 在 党 内,我们 的 批 评 家 把 眼 睛 盯在 香 花 与毒草 上,如 果 说这 是 对理论 界 的批评,亦算 未为 过份 吧!实 践是检验 真理 的 唯 一 标准。任 何 理 论( 包 括文 艺 理论 ) 都应 当 根据 实 践 的 检 验而 ...
篇三：显不出那点香味什么意思
文中重要词语及句子 的含义程桥高级中学 武健2016年4月15日 高淳程桥高级中学 武健2016年4月15日 高淳以2012-2015江苏高考题为例• 2012《邮差先生》• 2013《何容何许人也》• 2014《安娜之死》• 《乾坤草亭》• 2015《比邻而居》
2012《邮差先生》12. 文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格? 请简要分析。
(6分)①“又来催饷了,”他心里说,“足够老头子忙三四天!②虽然有时候他是这样抱歉,因他为小城送来———不,这种事是很少有的,但愿它不常有。• 看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；• 邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。• 这两句写出了他善良仁厚的性格。
2012《邮差先生》13. “这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。
(4分)• 这句话借说天气，表达了邮差对小城生活的满意；• 写“这个小城”的天气好，说明是对生活通常状态的感受。• 点明了文章的主题，即对于小城生存状态的礼赞。• 1.含意分两点：一是邮差的心情好，二是邮差对小城生活的满意（喜爱）；• 2.作用：答出“点明主旨”、“深化（升华）主题”、“突出主题”等即可，不要求具体表述主题是什么；答“总结全文”判错。
2013《何容何许人也》11. “他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。
（4分）• 从内容上对何容这类人境遇的概括；• 从结构上引领全文。（每点2分）
2013《何容何许人也》13. 联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？（6分）①他要想敷衍呢，他便须和一切妥协：旧东西中的好的坏的，新东西中的好的坏的，一齐等着他给喊好；自要他肯给它们喊好，他就颇有希望成为有出路的人。他不能这么办。②他知道自己的毛病，所以不吹腾自己的好处。不过，他不想改他的毛病，因为改了毛病好像就失去些硬劲儿似的。• 何容不为名利（或外物、或世俗）而妥协。• 何容不改变自我。• 性格特点：坚持自我。（每点2分）
2014《安娜之死》15. 请探究作品结尾画线句的意蕴 (6 分)一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。• “蜡烛”象征安娜的一生：• 追求光明幸福，发现了社会的罪恶，最终被社会所吞噬而走向死亡。• 表达了作者对安娜遭遇的同情，对社会黑暗的批判。
2014《乾坤草亭》16. 请简要说明第三段中“个”的含义 (6 分)乾坤中的一草亭，江海中的一浮鸥，宇宙中的一只船，反映出人的生命困境以及从此困境中突围的可能路径。这是一种深层的生命自信。我们每个人都是渺渺宇宙的一个点，八大山人也有此认知，他早年号雪个、个山，自称“ 个山人”，这个“ 个”就是乾坤中之一“ 个”，一点。个，也可解释为竹，雪个，即皑皑白雪中的一枝竹，白色天地中的一点青绿。在《个山小像》中，八大山人录其友人赞语：“个，个，无多，独大，美事抛，名理唾……大莫载兮小莫破。”八大山人想要告诉人们的是：我山人是天地之中的一个点，虽然只是一点，当我抛弃欲望的追求，唾弃名理的缠绕，获得自身的独立的时候，我就可以齐同世界，拥有世界，我就是大全。八大山人笔下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鸟，都是一“个”，一点，一个充满圆足的生命。八大的自尊缘此而出。• “个”的含义：点；竹；充满圆足的生命。（6分）
2015《比邻而居》13．请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。(4分) 在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。• 咖啡的味道较弱；生活不规律；生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息。
2015《比邻而居》15．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分）艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。（1）艾草象征传统（民族）文化；（2）对传统（民族）文化的认同；（3）传统（民族）文化具有强大的生命力；（4）表达了文章包容不同的生活状态、邻里和睦相处的主旨。每点2分，答出任意三点得6分。
2016江苏考试说明1．理解 B• （1）理解文中重要词语、概念的含义• （2）理解文中重要句子的含意含义（意）：[词句等]所包含的意义。
2016江苏考试说明2．分析综合 C• （1）分析文章结构，把握文章思路• （2）归纳内容要点，概括中心意思• （3）分析作品基本特征和主要表现手法• （4）分析概括作者在文中的观点态度
2016江苏考试说明3．鉴赏评价 D• （1）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力• （2）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价4．探究 F• （1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴，以及蕴含的民族心理和人文精神• （2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图• （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解
2014《乾坤草亭》16. 请简要说明第三段中“个”的含义 (6 分)乾坤中的一草亭，江海中的一浮鸥，宇宙中的一只船，反映出人的生命困境以及从此困境中突围的可能路径。这是一种深层的生命自信。我们每个人都是渺渺宇宙的一个点，八大山人也有此认知，他早年号雪个、个山，自称“ 个山人”，这个“ 个”就是乾坤中之一“ 个”，一点。个，也可解释为竹，雪个，即皑皑白雪中的一枝竹，白色天地中的一点青绿。在《个山小像》中，八大山人录其友人赞语：“个，个，无多，独大，美事抛，名理唾……大莫载兮小莫破。”八大山人想要告诉人们的是：我山人是天地之中的一个点，虽然只是一点，当我抛弃欲望的追求，唾弃名理的缠绕，获得自身的独立的时候，我就可以齐同世界，拥有世界，我就是大全。八大山人笔下的一朵小花，一枝菡萏，一羽孤鸟，都是一“个”，一点，一个充满圆足的生命。八大的自尊缘此而出。• “个”的含义：点；竹；充满圆足的生命。（6分）
解题思路——词语一、分散——找点
2015《比邻而居》13．请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。(4分) 在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。• 咖啡的味道较弱；生活不规律；生活气息不浓烈；有虚无浮华的气息。• 评分标准，一点1分，三点满分。
解题思路——词语一、分散——找点有转换意识
2012《邮差先生》12. 文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格? 请简要分析。
(6分)①“又来催饷了,”他心里说,“足够老头子忙三四天!②虽然有时候他是这样抱歉,因他为小城送来———不,这种事是很少有的,但愿它不常有。• 看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；• 邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。• 这两句写出了他善良仁厚的性格。
2012《邮差先生》12. 文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格? 请简要分析。
(6分)①“又来催饷了,”他心里说,“足够老头子忙三四天!②虽然有时候他是这样抱歉,因他为小城送来———不,这种事是很少有的,但愿它不常有。• 这两句写出了他善良仁厚的性格。看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容体谅家长的辛劳送递坏消息，邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾衷心希望没有坏消息
2013《何容何许人也》13. 联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？（6分）①他要想敷衍呢，他便须和一切妥协：旧东西中的好的坏的，新东西中的好的坏的，一齐等着他给喊好；自要他肯给它们喊好，他就颇有希望成为有出路的人。他不能这么办。②他知道自己的毛病，所以不吹腾自己的好处。不过，他不想改他的毛病，因为改了毛病好像就失去些硬劲儿似的。• 何容不为名利（或外物、或世俗）而妥协。• 何容不改变自我。• 性格特点：坚持自我。（每点2分）
2013《何容何许人也》13. 联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？（6分）①他要想敷衍呢，他便须和一切妥协：旧东西中的好的坏的，新东西中的好的坏的，一齐等着他给喊好；自要他肯给它们喊好，他就颇有希望成为有出路的人。他不能这么办。• 何容不为名利（或外物、或世俗）而妥协。他可以敷衍妥协喊好而成为“有出路”的人。他拒绝妥协
2013《何容何许人也》13. 联系文中两处画线的句子，请分析“好、坏，何容是何容：他的微笑似乎表示着这个”这句话，并说明它表现了何容什么性格特点？（6分）②他知道自己的毛病，所以不吹腾自己的好处。不过，他不想改他的毛病，因为改了毛病好像就失去些硬劲儿似的。• 何容不改变自我。• 性格特点：坚持自我。他知道自己的不足，所以不会吹嘘自我。不想改正怕失去自我
解题思路——句子一、集中——分层由分到总
2014《安娜之死》15. 请探究作品结尾画线句的意蕴 (6 分)一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。• “蜡烛”象征安娜的一生：• 追求光明幸福，发现了社会的罪恶，最终被社会所吞噬而走向死亡。• 表达了作者对安娜遭遇的同情，对社会黑暗的批判。
2014《安娜之死》15. 请探究作品结尾画线句的意蕴 (6 分)一支蜡烛，“蜡烛”象征安娜的一生：她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。• 追求光明幸福，发现了社会的罪恶，最终被社会所吞噬而走向死亡。• 表达了作者对安娜遭遇的同情，对社会黑暗的批判。
2015《比邻而居》15．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分）艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。（1）艾草象征传统（民族）文化；（2）对传统（民族）文化的认同；（3）传统（民族）文化具有强大的生命力；（4）表达了文章包容不同的生活状态、邻里和睦相处的主旨。每点2分，答出任意三点得6分。
2015《比邻而居》15．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分）艾草味里，（1）艾草象征传统（民族）文化；所有的气味都安静下来，（2）对传统（民族）文化的认同；只由它弥漫，散开。（3）传统（民族）文化具有强大的生命力；（4）表达了文章包容不同的生活状态、邻里和睦相处的主旨。
2013《何容何许人也》11. “他们是旧时代的弃儿，新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。
（4分）请分析这句话，并谈谈这句的作用。• 从内容上对何容这类人境遇的概括；• 从结构上引领全文。（每点2分）
2016南通二模《苦命人》13.请理解文章第五段中画线子的含意。(4分)生活就好比是两间屋子，第一间是暗的，第二间是黑的。请分析这句话在文中的作用。
2016南通二模《苦命人》13.请理解文章第五段中画线子的含意。(4分)生活就好比是两间屋子，第一间是暗的，第二间是黑的。• 比喻的手法，把生活比为“屋子”；• “暗的”是指有一点希望的贫苦生活；• “黑的”是指令人绝望的悲苦生活；• 体现了底层人民生活的悲苦，表达了作者对底层人民苦难的深刻同情。
2016南通二模《苦命人》13.请理解文章第五段中画线子的含意。(4分)生活就好比是两间屋子，第一间是暗的，第二间是黑的。• 比喻的手法，把生活比为“屋子”；• “暗的”是指有一点希望的贫苦生活；• “黑的”是指令人绝望的悲苦生活；• 体现了底层人民生活的悲苦，表达了作者对底层人民苦难的深刻同情。原答案：生活有两种，一种是有一点希望的贫苦生活，一 种是令人绝望的悲苦生活(2分)，体现了底层人民生活的悲苦（2分）。
2016南通二模《苦命人》13.请理解文章第五段中画线子的含意。(4分)生活就好比是两间屋子，第一间是暗的，第二间是黑的。• 比喻的手法，把生活比为“屋子”；• “暗的”是指有一点希望的贫苦生活；• “黑的”是指令人绝望的悲苦生活；• 体现了底层人民生活的悲苦，表达了作者对底层人民苦难的深刻同情。请探究文章第五段中画线句的意蕴。
谢 谢！六合区程桥高级中学 武健
篇四：显不出那点香味什么意思
dquo;走马观花” 也要观出“香味”——如何指导学生最大限度发挥泛读的作用 山东省菏泽市第二中学语文组 刘续伟 庄子《养生主》 开篇有云“吾生也有涯， 而知也无涯 。
以有涯随无涯， 殆已！” 这就告诉我们知识是无限的， 而我们的生命是有限的， 要是用我们有限的生命追逐无限的知识， 那是很出力不讨好的。
所以说想把每本书、 每篇文章都精读的做法很不切实际也不可行。
现代社会， 书籍无可胜数， 而其中大部分我们没有任何可能读到， 读到的这一部分也要分为要精读的东西和要泛读的东西。
而相对来说， 泛读的更多些。
泛读和精读是读的两个方面， 相辅相成， 缺一不可。
泛读和精度是有区别的， 打个比方， 如果说精读是“细心赏花” 的话， 泛读就是“走马观花”。
但是即便走马观花， 我们也要“观” 的与众不同， 观出门道， 观出“香” 味。
现阶段高中生的阅读实质上主要有三个方面：
考试阅读， 学习阅读和自主阅读。
考试阅读和教学阅读就不谈了， 主要说一下“自主阅读”， 也就是泛读。
自由阅读是一种自由化阅读， 也是一种个性化阅读， 它不带有任何的“功利性”， 但它也是高中生阅读的一个重要板块。
新的课程标准提出：
“阅读是学生的个性化行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 要求教师高度重视学生的主体地位， 引导学生广泛进行课外阅读， 让学生在阅读中领会语言规律， 提高阅读理解和鉴赏能力。
毫无疑问， 对各类阅读应分类指导训练， 因为它们各自的特性、 功能、 要求、 目的不同， 学习、 训练的方法也应不同。
而无论那种阅读大部分都是泛读， 那就需要让学生学会如何从泛读中尽可能多的汲取营养。
笔者结合自己的读书经验认为有这几点可以参考：
第一、 泛读离不开精读的底子。
好书不厌百回读， 细品方悟滋味深。
我们至少要有一次精读经历， 哪怕是仅限于一本书。
这样才能学会如何系统读书， 学会如何读书。
一门通， 门
门通。
有了这个精读的底子， 我们泛读才有了底蕴， 不至流于“走马观花”。
走马观花可以，但是一定要观出门道， 观出香味。
而精读就是观出香味的底子。
第二、 泛读也要有所为有所不为。
虽说开卷有益， 但是有时候也未必尽然， 高中生的人生观是正在建立的时候， 有些书籍未必适合高中阶段阅读， 也不能建议学会阅读。
这个时候老师就有责任给学生推荐一些经典的书籍， 这些书尽可能是基础类的但涉猎要广， 用来培养学生的阅读兴趣和阅读方法。
第三、 泛读要注意速度和效度。
既然是泛读， 就不可能精心研究， 需要提高阅读速度，开始速度不会很快， 不过可以慢慢提高， 长期训练可以达到。
但是要注意在阶段时间内阅读大量内容， 并形成一定的印象， 读后试着概括大意， 提炼中心。
这样效度才高， 否则印象不深， 作用也就可想而知了。
第四、 要有猜测的能力。
读书一定会遇到不明白的地方， 精读的时候我们可以从容的查工具书， 泛读的时候就不能有这个闲情逸致的， 这时候就要充分调动我们大脑的联想和想象能力， 猜测一下文章的内容。
第五、 要善于抓住文章的中心。
一篇文章的开头一段通常会指出文章的走向， 将涉及哪方面的内容， 而最后一段往往是总结要点。
每一段的开头句或者末尾句多半是该段落的中心句。
利用这些规律可以对整篇文章的结构有个全面的了解， 既看到了树木又看到了森林。
第六、 最后一点是要训练批判地阅读的能力.比如对文章的观点及其他特点和语言风格等， 要有个初步的印象。
这方面的要求当然不能很高， 泛读和精读要有所区别。
以上几点是笔者读书的初得， 教学过程中也适当加以应用过， 从学生反馈的效果来看还不错。
当然每个人都有自己阅读的经验和心得， 不过这几点应该是基本的东西， 相信学生掌握了这个方法一定能在走马观花中观出一个精彩的世界。
最后补充一点， 那就是对待泛读要有一颗真挚的心， 要用心读。
篇五：显不出那点香味什么意思
安香香谱图解：平安无事。说明现阶段内家庭、工作、事业、社交等一切平安。平安香烧香含义：世间无有人不想平安，平安的真正因是遵法、爱国、诸恶莫作，众善奉行每当家中或工作中不平安时出了平安香，即是提醒我们把现有正在做的事情作个判断，看是否符合法律、民情，或杀、盗、邪淫等。善的发扬，恶的立即改除，这就是平安香在逆境时出现的含义。顺境时出现平安香，是给我们敲个警钟，若有不遵法，不爱国可伤害别人的行为，要立即调整，依此来保持我们时时平安。2在行大典时烧香图解表法：小天神到左支抖动中天神到右支抖动大天神到中支抖动在行大典时烧香含义：凌云层出，高标第一，财子寿名，纳福无匹。雁塔题名之象，占科名上吉，凡事俱吉。3正单大小圆烧香图解表法：祖师显化，收徒分灵，香火立功正单大小圆烧香含义：灾加薄福，有德享名，弃恶从善，安泰长享。修德禳灾之象，占者改恶从善则吉。4童公仔香烧香图解表法：童公仔满满是，五千岁赐给你，作为你家的守护神，保你万事平安又赚钱童公仔香烧香含义：经过一段时间的修行、积德行善，功德逐渐得到相应的喜报，烧得此香，得神明之庇佑，希望勿懈怠，一点一滴地去修持，家人平安，阖家安康兴旺。5搭桥结缘烧香图解表法：事可成
佳健康
病可癒
爱人可成功
缘花开结子搭桥结缘烧香含义：利息无穷，经营获丰，水陆安隐，寒暑皆同，循序渐进之象，占者问事俱吉，广结善缘，所求自然可得。6成林香香谱图解：行功立德，自有护法，制作善事，自有天相。表法：功德全备，善神维护，修十善业者，自然升天。成林香烧香含义：语意：①是说明我们的修学进入一定的层次，善神拥护，升天受妙乐。②者是说明你眼前所谋略的事项看着吃亏，但有神助，（天相就是神助），以后亏处有补，有的补到儿女身上，有的后来补到工作上。所以眼前吃亏、忍让，被人瞧不起，只要是利益众生的善事，将会得到诸天善神的维护，请放心大胆的做吧。7 喜事香烧香图解表法：乐作喜事
自有天相喜事香烧香含义：天地一心，分明鉴临，愿人作善，居安资深。劝善阻恶之象，占者小微大成有福，得天之庇佑，吉瑞常临，幸福安康。8消灾香香谱图解：灾消难满，百福并生表法：苦尽甘来，时来运转。消灾香烧香含义：灾难的原因有下列方面形成：①生活中不遵法、不爱国。②不孝亲、不敬师、不敬三宝。③杀生。④偷盗。⑤邪淫等。逆境时出现消灾香，是提示我们的皮运即将结束，好运会到来。其实结束皮运，等待不是最佳的方法。最佳的方法是改去不遵法、不爱国的地方，改去不孝亲、不敬师的地方，改去不敬三宝的地方，不杀生而放生，不偷盗而布施，不邪淫而修善。这样做，皮运会早日结束，或根本就没有皮运的出现。顺境时出现消灾香，是提示你现在的工作或家庭中，某些造作的项目存在着隐患，这个隐患的程度，已经足以构成灾难的地步，所以在平安之时师父提示你要消灾，来改变你的错误行为，达到百福并生的吉相。百福是指福报中没有灾难的夹杂，假若是身居高官而病魔缠身这种情况，不是百福并生，是祸福同生怎样解决祸字，唯一的方法是断恶。难满有恶念除尽之意，如果我们的恶念不除尽，想灾消是没有指望的，除恶务尽，才能灾消福生。9 化厄香香谱图解表法：吉人天相
祸厄消除化厄香烧香含义：作恶祸临，急急齐心，安和无恙，灾难不侵。积善余庆之象，神明庇佑，得道多助，占者灾厄远离，祈祷大吉。10 千金香香谱图解表法：有喜女来
三杯确认千金香千金香烧香含义：婚姻子息，何必嫌迟，蝇头蜗角，久耐得时。先难后易之象，占者凡事晚成则吉。11 万金香烧香图解表法：有喜男来，三杯请示万金香烧香含义：近期有男性贵人来相助，生活或者工作上遇到困难的时候，会有男性的朋友或者陌生人伸以援手，对帮助过自己的人，要懂得感恩致谢，这也是平时积累的功德得以善报。12祖师香图解表法：祖师来教，沐浴恭敬，香火受教祖师香烧香含义：祖师者，乃圣贤之人，在我们的生活中就是能给我们带来忠言、良言的人，可谓是我们的贵人；所谓忠言逆耳，也许有些话我们并不想听，但对我们有帮助的话语，即使听了不那么舒服，往往对我们有极佳的作用，所以要学会虚心听取他人的意见，洗耳恭听。13催供香香谱图解：三日内有祖师来收香烟，急献供。表法：三日内有师父来检查工作，要精进修行。催供香烧香含义：开山祖师来检查弟子的功课，这个功课包括四个方面：一者是持戒方面；二者是念佛诵经方面；三者是社会奉献方面；四者是贪嗔痴念去掉的干净否。发现有漏洞要立即改正。精进时出现催供香，是提示你的修行中有漏洞。或没有及时升格。懈怠出现催供香，是提醒你精进。14催丹香香谱图解：道家生丹，身轻体壮，庶人长智，发福生财。表法：修学的人，身体健康，无病无灾。勤修布施者，智慧、福德二因具足。催丹香烧香含义：道家不是专指道教中的道士，一切修学业者都称道家。生丹是指修定功，修定功中还包含着戒杀、放生和吃素。庶人是指有道的善士，这些善士日常修法布施和财布施，果报来临时，将有长智、发福生财之相。不知修禅定的人出现催丹香时，是提醒我们修定功。正在修禅定的人出现催丹香，是提醒你勤修到五眼六通的境界。七十二香谱第一类平安香三支香基本持平第二类右边两支持平左边高于右边两支第三类右边两支持平左边低于右边两支
15 得寿香烧香图解表法：善人善事
自得寿香得寿香烧香含义：责己如人，谋事修身，福赐孝子，得此天禄。积德致福之象，占者凡事修善则吉，身体安康，大吉大利。16延寿香烧香图解表法：功德圆满
天庭加寿（增寿香）延寿香烧香含义：延年益寿，自天保佑，富贵命长，修身解救。须修善增福之象，不然未吉。17 添福香香谱图解表法：行事正常 天赐福气添福香烧香含义：气象高巍，遭遇显微，功名财子，吉兆有机。福星临门之象，占者问事俱吉。18长生香香谱图解：三日内有人来相邀请。表法：三日之中，有善人来和我们结缘。这个邀请是指做善事，可不是邀请打麻将，跳舞、赌博、上红灯区、钓鱼、打鸟、旅游闲扯等恶事。若是恶事要避一避。长生香烧香含义：修学法的人，常遇圣因，常有神人相助，不与恶人相遇，这也是护法神对我们现阶段的修学方法的赞赏。这个邀请需要分清是善是恶，善者从之，恶者避之。19天地香香谱图解：天地采香，急焚香火。表法：天罗神、地罗神临坛督促工作，要精进戒行。天地香烧香含义：天有十善之功，地有五戒之德，天地神仙临坛，就是要看一看我们的修行，在五戒方面有没有漏洞，在十善方面有没有漏洞。若有漏洞，抓紧堵塞。急焚香火是指没有入佛门者抓紧入佛门，入佛门就是皈依。皈依后要抓紧持五戒，能持五戒者，要勤修十善业，十善业能持者要精进修禅定。急焚香火就是进加油站，并提示我们不要懈怠修行。20太子香烧香图解表法：太子爷巡到，速恭敬礼拜太子香烧香含义：太子爷者，乃富贵之人，也就是生活中的大贵人，其实生活中每个人都有可能成为你的大贵人，得道者多助，平时能善待他人，乐于助人，遇到困难的时候，自然能得到八方支援。21 吉祥香烧香图解表法：如鱼得水
吉祥如意吉祥香烧香含义：善有善报，心存善念，工夫到时，积玉堆金；作善降祥之象，占者凡事功成名利可就，祥瑞临门。22增福香香谱图解：十日内有吉祥如意。表法：近日内有喜庆之事。增福香烧香含义：福禄笀是人生三宝。福代表财具足，有了福报，什么都会方便；禄是指官位；笀是指健康。福是从广修布施中得到，我们说大施大得，小舍小得，不舍不得，公修公得，婆修婆得。禄是从护国、护法律、护民中得。我们让学生树立为国、为利益社会大众而学习或考学的目的，就是种未来当官的因。笀是从戒杀放生中得到，增福香的出现，是批评你一心求职财，不知道施舍钱财的愚蠢观念。逆境时出现增福香是提醒你布施。顺境时出现增福香，还是提醒你布施。吉祥如意，都是善报。没有善念善语善行的因，果报是业力，业力缠身怎么会自由？不自由的人处处不会如意。23催命香香谱图解表法：月内有命终之人或半年伤小口。黑白无常来催命，月内家庭中、有性命之忧之人。催命香烧香含义：催命是实实在在的恶报现前，是指短命报，正常死亡者不叫催命。家庭中的猫、狗、牛、马、羊死亡时也称催命，催命香出现，不一定非要死人。免催命的唯一方法是戒杀、放生.24 大财神香烧香图解表法：中路财神驾到，恭迎大财神香烧香含义：中路财神乃五路财神之中的武财神赵公明，得此香者，近期财运亨通，事事顺遂，武财神多带来偏财，对于经商或者投资人士有更显著的表现。25福禄福神香烧香图解表法：福神驾临
迎接福水福禄福神香烧香含义：百宝盛止，事亲蓄子，报以欢呼，尧天咸喜；福瑞临门之象，问事受天之禄。26 富贵香烧香图解表法：富贵双临，愿望可成富贵香烧香含义：常言道：积善之家必有余庆，积德行善，功德无量，自古能大富大贵者，其祖上必有大善之人。27 功名香烧香图解表法：功名在望
机不可失功名香烧香含义：不求自主，名由天意，可为席珍，可作利器。金榜题名之象，占者名利上吉，唯全力以赴，莫错失良机。28功德香香谱图解：功行全备，神灵默佑。表法：没有漏洞的修行，神灵才能默佑。功德香烧香含义：功是心底慈善，行是德行，就舀健康的因来讲，戒杀（不杀生）是功、放生是德，戒杀放生同时能做者，叫功行全备，这时神灵才能默佑。假若只能戒杀，而不能放生者，或只能放生而不能戒杀者，这不是功行全备，是有漏的善行，有漏的善行，神灵是不能默佑的。再如：断恶是功、修善是德，断恶修善同时进行者为功德全备。功行全备者，神灵自然默佑。假若只能断恶，而不能修善或只能修善，不能断恶者，都不能称之谓功行全备。不是功行全备者，都称恶中夹杂着善或善中夹杂着恶，这些漏洞的出现神灵是不会默佑的。什么是恶呢？一切不遵法、不爱国、不持戒、不孝亲、不敬师的行为都是恶。所以出现功德香时：①你修的功和德全备，神灵默佑。②你修方法中或缺功、或缺德，促发你堵塞漏洞，然后，神灵才能默佑。③逆境时出现功德香是提示你缺乏功德，事才迟迟不能办成功，如学生二因欠缺的表现等。因此，要大力布施。④顺境时出现功德香，是说明你功德圆满。⑤神灵是指护法神，默佑不默佑，就看你俩的心行符合因果律否。第五类左边两支持平右边一支低于左边两支第四类左边两支持平右边高于左边两支
29右阿尾香烧香图解表法：大罗金仙驾临
速求圣水
添加香火右阿尾香烧香含义：添丁发甲，福降自天，安居乐地，吉庆绵绵。福人福地之象，占者非可强求，唯多添香火，祈求如愿。30 功场香烧香图解表法：祖师临坛
功场速默功场香烧香含义：金榜题目，功多效切，暗里神扶，不患口舌。有勤劳稼穑之象，占者顺时得利，诚心求教，得高人指导，事半功倍。31 大功场香香谱图解表法：大天祖师到功场速默大功场香烧香含义：一心诚敬，如意吉庆，医不如禳，求神痊病。疾病痊愈之象，占者凡事多吉，诚心求拜，默默祈福，终可如愿。32王母赐财烧香图解表法：所祈愿望，今日可成，敬果答谢王母赐财烧香含义：王母娘娘赏赐财运，如求财者，今日会有好消息来临，等到愿望实现之后，要记得回来上香还愿。33祖师赐福香香谱图解表法：急送功场
接赐灵水祖师赐福香烧香含义：病不能愈，讼亦难理，问名问婚，有忧无喜。天数难逃之象，占者不吉，唯有求佛庇佑，诚心上香礼佛，得神灵赐福，方可转为吉象。34如意福德香烧香图解表法：财福双临
可喜可贺如意福德香烧香含义：及时用功，名显财丰，婚得佳偶，孕得神童。敏则有功之象，占者问事必成，得偿所望。35大罗金仙烧香图解表法：速添加香火
求赐福灵水大罗金仙烧香含义：亨通百物，感仰天心，喜庆必集，福禄来临。皇天辅德之象，作恶者凶，作善者昌。宜诚心向善，以诚礼佛，求得庇佑，福庆安康。36极乐香香谱图解：修仙自有金丹成，庶人终有吉庆成。表法：修仙者和庶人都是指学佛的人，眼前有小的成果出现，应加倍努力继续前进。极乐香烧香含义：修学佛法的人，时间长了，有懈怠现象出现。这时，护法神会提示你，功不会枉费，只是过去业力沉重，福报暂时还不能现前，由此你可能产生退悔心，在这种情况下，师父会给予你希望，来说明最终将有吉庆成的因果真相，促使你精进修行。另一方面再说修定，定的境界是从持戒中得来，严格持戒的人，时间长了，自然有定力。定功达到一定的层次，智慧神通都会现前，这些都是极乐事。37金母香香谱图解表法：金母莅临
金丹已成添香谢恩金母香烧香含义：用到工夫，声价五都，知己赏识，贵人相遇。琢玉成器之象，占者凡事遭遇贵人，须还神添香跪谢。38金母赐福香香谱图解表法：急送功场
接赐灵水金母赐福香烧香含义：急求名利，都不如意，行人缓归，词讼待治。谋事不顺之象，占者凡事不宜轻进，唯上香祈福，得王母娘娘之福佑，方可成吉象。39 得禄香烧香图解表法：前世功德
禄位无忧得禄香烧香含义：求名求利，数自天定，侥幸莫贪，藏器待时之象，占者凡事知命听天，常行善者，前世之功德，天必助之。40外丹香烧香图解表法：三千功德
八百果圆外丹自来
内外圆满
皆大欢喜外丹香烧香含义：四景皆亨，当春最荣，喜庆万千，高掇科名。龙门鱼登之象，占者凡事妙有渐入佳境之喜。41小天真香谱图解表法：神仙临坛，急焚香火。神仙降临坛中或诸天护法神来检查工作，急焚香火是指要严格守戒，不敢有任何狂妄的行为。错误认为：神仙到来，赶快再焚一满封香，来为神仙献宝，为神仙接风等。小天真烧香含义：神人司护法神之职，一者是考核你的修行，二者是提醒你不要犯戒。三者佛祖临坛是提示我们弘法，而神仙临坛是提醒我们护法，护法就是护持道场的弘法人员，不要护持不弘法的人员。四者是指你现在的生活中有妨碍道场团结的地方，要尽快改过，不然就会有麻烦。42三天真香谱图解表法：三天圣明降驾 恭迎补香三支三天真烧香含义：五谷丰登，子弟多能，赖此富岁，民物倍增。天降丰年之象，占者尽人力以顺天意。43九天真香谱图解表法：九天圣明降驾
恭迎补香加火九天真烧香含义：艰难备赏，禄得名扬，云泥一别，上进无疆。头角峥嵘之象，占者久困必通，久仰必起，大吉大利，补香礼佛，跪谢如意。44...
篇六：显不出那点香味什么意思
巩固1、 我们下一步还将发射“神舟” 七号、 “神舟” 八号， 之后， 将发射一个规模更大的空间站， 可以做大量的空间应用（实验 试验 ）。2、 经过努力， 我国已基本完成SARS疫苗的临床研究， 即将进入临床（实验 试验 ）
。3中美贸易发展中出现的问题是可以取得共识并逐步得到解决的3、 中美贸易发展中出现的问题， 是可以取得共识并逐步得到解决的，（不可能也不应该、 不应该也不可能）
影响中美经贸发展大局。4、 读鲁迅的作品， 能使我们得到深刻的（启发 启示）5、 只有具备大专以上（学历 、 学力）
的毕业生， 才有资格参加选拔。6、 对科学上的是否是非应该保持慎重慎重态度， 不能轻率、 草率做结论（轻率—很随便很随意 草率--做事不认真 敷衍了事）7、 伊拉克战争爆发后， 美国航空业形势（巨变、 剧变东欧剧变8五岁那年他就远涉重洋至今还（做客8、 五岁那年， 他就远涉重洋， 至今还（做客、 作客）
他乡。9、 丁建华应邀（做客、 作客）
“艺术人生” 栏目。1 0、 法律规定， 夫妻之前又相互（扶养、 抚养）
的义务。巨大 突然性）作客）
他乡形迹行迹可疑社会主义法治、 法制国家心律心率不齐行迹形迹不定共商（国事、 国是）
1、 八股文在新文化运动兴起后， 成了无人肯说话题。
（生僻冷僻 ）
冷落 偏僻2、 终于回到了魂牵梦萦的故乡， 再次走上熟悉的大终于回到了魂牵梦萦的故乡街小巷， （难免、 不免）
想起许多往事。3、 你没有弄清真相就去同他吵架， （未免、 难免）有些鲁莽。4、 大都市的喧嚣尽管给人以繁华之感， 但（难免、未免）
有时会让人感到烦躁。未免）
有时会让人感到烦躁无人肯说的多区别， 在比较中准确把握其运用再次走熟的大体验 体会 体味亲身经历经历过后的感悟细细品味
回顾导入《焰火的变奏》在满天满湖绚烂的焰火中， 我默默地为人类的和平祈祷。
但愿有这样一天， 人间本来用着准备战争的火药， 都被改做成了烟花， 在一个全人类共庆的夜晚， 让象征和平团圆的火焰之花开满地球的上空， 万紫千红， 此起彼伏。有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？17文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？ ” 收束全文17、 文章用有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？要赏析。
（6分）•1、 作者以这个反问句单设一段， 使文章意蕴深远，激发人们思考。2、 “这样的烟花” 不仅有形状、 颜色与光亮的美丽， 更是和平团圆的象征。丽更是和平团圆的象征3、 卒章显志， 这个反问句强烈的表达了 作者反对战争、 热爱和平的愿望。•请对此简收束全文， 请对此简区别：
赏析、 作用和 含义(主要侧重内容， 加典型手法)
常见的命题形式1、结合文章内容， 简要阐释某句（字词）
的深刻含义。2、从文中看， 某字、 词（句）
指的是什么？3、依据某段文字， 如何理解某句话的意思，请简要分析。4、 作者为什么这样说？ 这样说意味着什么？存在问题(难点) ：
答题范围从哪几方面答题分析无根据文章内容就是答题的依据
课内现代文阅读复习课内现代文阅读复习------理解重要词语、 句子含义
1、 理解文中重要词语的含义2、 理解文中重要句子的含义。33、 总结解题规律。总结解题规律
①理解文中重要词语的含义例１ ：
请仔细体会第三段结属画线的一句话：
“它来得是那么神速， 将我那模糊的季节感惊醒了 。
”作者使用了 “惊醒” 一词， 好在哪里？(0８ 北京《碧云寺的秋色》 )例２结合“湿” 字在文章中的特定含义 说说为什例２ ：
结合“湿” 字在文章中的特定含义,说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的” ?(07北京《湿湿的想念》 )
例１ ：
解释下列两句话在文中的含意。1 )1 )
走走一趟大西北 长不大的孩子会长大。趟大西北, 长不大的孩子会长大。②理解文中重要句子的含义2）
南方的天地太玲珑剔透了， 太经不起摔打了。(０ ７ 全国卷一《总想为你唱支歌》 )
例2：
根据上下文， 解释文中画线句子的含意。1 ）
就好像突然闯进了绿色的海洋。2）
这些走过生死之劫的将军和士兵， 便成了哲学家与诗人。
(０ ８ 全国卷一《阳关古道苍凉美 》)
1、理解文中重要词语的含义。主要考查词语在具体语境中的临时(指代)隐含修义、 隐含义、 修辞义等。等2、理解文中重要句子的含义。主要考查过渡句、 内涵丰富句、 结构复杂句修辞句主旨句等句、 修辞句、 主旨句等。
(一) 字 词品鉴题
（一）
词语的含义答题模式1、 词语含义及其特殊用法2、 所在句子的含义(注 往往和词语的修辞义有关)(注: 往往和词语的修辞义有关)3、 词句蕴含的情感解释下面加点的词语在本文里的特定含义。①连电视对面的沙发上也常常堆满了 书， 于是吾家有电而无视久矣。答：
“有电而无视” 将“电视” 一词分拆开(特殊用法）来使用， 表现了 家里虽有电视却常常不能看（解释语句含义）
的尴尬（情感）
。
例1：
可是这微笑所引起的疑问还很多呢：
假定她真在微笑， 那么， 微笑的意义是什么？ 是不是一个和蔼可亲的人的温婉的微笑， 或是多愁善感的人的感伤的微笑？ 这微笑， 是一种蕴藏着的快乐的标志呢， 还是处女的童真的表这是处女的童真的表现？ 这是不容易且也不必解答的。
这是一个莫测高深的神秘。容易也必解答的这（一）
、 字词含义然而吸引你的， 就是这神秘。问题：
“这神秘” 指的是什么？蒙娜丽莎的微笑微笑引起的疑问？高深莫测的神秘？蒙娜丽莎的微笑？
14.“去年冬末， 我给一位远方的朋友写信， 曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天”说我要尽量地吞咽今年北平的春天这里【经典试题示例】(《一日的春光》 )， 这里“吞咽” 的含义是什么？ 作者说这句话， 表达了什么样的感情？ （4分）【答案】
“吞咽” 的含义：
尽情地享受。
（释词）
这里用通感（或夸张）
的手法（修辞）
表达了在冬末对春天强烈的期盼之情。
（句意+情感）
例3：
【2005年高考全国卷I】
“我要尽力地吞咽今年北平的春天” 。这里的“吞咽” 的含义是什么？ 作者说这句话， 表达了 什么样的感情？【原文文段】
去年冬末， 我给一位远方的朋友写信， 曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。本题之所以问“吞咽” 一词的含义， 是因为它的搭配超常。理解它的含义， 也应从它的搭配对象入手。
这里它就不是“吞咽”食物的“吞咽” 了由于 涉及对象的不同食物的“吞咽” 了 ， 由于 涉及对象的不同， 它的含义要由它所支配的宾语来决定。
当它的宾语是“北平的春天” 时， “吞咽” 只能解释为可以与之相匹配的动词意思：
尽情地享受。至于作者说这句话表达的思想感情， 也不能停留在这一句话上， 还要通观全文。
本文整体表达的感情是对北平春天的热爱，在这一感情主线贯串下， 冬末时节， 春天还未来时， 就说要“吞咽” 北平的春天， 很明显， 它表达的是“在寒冬里对春天的强烈期盼之情” 。期盼之情【答案】
在寒冬里对春天的强烈期盼之情。它的含义要由它所支
• 有关词语的修辞意义•语言的使用是十分灵活的， 一个词除了有词典义， 还有在语境中临时获得的特殊含义， 特别是因使用修辞手法而产生的种种修辞义。•遇到这样的情况， 要在把握词语固有含义的基础之上， 弄清其修辞含义、 作用与效果。
例：
结合“湿” 字在文章中的特定含义, 说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿的” ?答案答案：
因为值得回忆的人和事， 往往是和河流密切因为值得回忆的人和事往往是和河流密切【经典试题示例6】（ 07北京《湿湿的想念》 )相关的（与河水有关， 取“湿’ 之本意）
，浸润着深沉情感的（河水和情感之间 有比喻 色彩）鲜活、 流动、 有生命的（揭 示“湿” 之象征意味 ）令人感动、 催人泪下的(“湿” 与泪 水及感动也紧 密相 关联）
。
例2、 ⑴去年冬末， 我给一位远方的朋友写信， 曾说我要尽量的吞咽今年北平的春天。……⒅看得恰到好处， 便辞谢了主人回来。
这春天吞咽得口有余香！
……1 4“我要尽量的吞咽今年北平的春天1 4我要尽量的吞咽今年北平的春天。是什么？ （2分）” 这里的“吞咽” 的含义这里的吞咽的含义欣赏北平的春天享受春天的悠然闲适的心情；用通感的手法用通感的手法， 表达了作者自由欣赏春天美景。表达了作者自由欣赏春天美景尽情地享受。
(二) 句 意理解题
（二）
句意理解题答题模式1、 表面意思2、 深层含义①修辞手法② 作者的情感态度等16． 为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀” ？ 请联系他在家乡务农的选择， 分析这句话的含义。
（6分）答：
①夜来香/昙花夜间开花， 其香味与阳光无关， 所以称阴香（表面意思）以称阴香； （表面意思）②“没有壮怀” 是拟人的说法（修辞）
， 与农夫决心留乡 务农的行动形成对比；（修辞＋深意）③体现了 农夫肯定阳刚之美的观点。
（观点态度）
例3、 《亲近泥土》游子归来， 原都是为着寻觅、 有所追怀的， 更何况是在这冷露清秋时节， 在这忽而霏霏、 忽而潇潇、 忽而滂沱的秋雨里。冷露清秋时节， 在这忽而霏霏、 忽而潇潇、 忽而滂沱的秋雨里。此情此境， 无疑是触发忆念与遐思的一种酵母剂。
带着深沉的凉意， 荒疏的意趣， 他使望中的一切都变得有情有意了 。表面写时节的清冷， 实际是写游子思乡 断肠(悲凉) 的心境。“未老莫还乡 ， 还乡须断肠。
” 面对这熟悉而又陌生的一切， 我忆起了 “弃我去者不可留” 的悠悠岁月。“词不离句” ， 词语所处的位置、 所在句子的内容， 甚至词语所处前后句的内容， 是词语更大一点的语境， 也是解释词语的依据。
字词含义解题思路明题干明题干， 找出词语所在句子找出词语所在句子由近及远 找上下句或上下文`圈关键词， 找指代内容， 确定本义、 修辞义、 语境义
例1 阳关， 昔日丝绸之路上的一个关隘， 原本不过是一道关， 却被赋予了许多哲思和诗情。
哲学家即使人生从同一起点出发， 也有不同的道路。
“你走你的阳关道， 我过我的独木桥” ， 抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。
诗人诗人站在这儿， 与朋友依依不舍， “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”道尽多少离愁别绪和万般无奈西出阳关无故人” ， 道尽多少离愁别绪和万般无奈。
然而初在阳关道上留下足印的并不是哲学家与诗人， 而是戍守边关的将军和士兵。
这阳关古道对他们来说， 无异于是一道生死关，归乡 的路成了 夜晚奢侈的梦， 像阳关上的那弯月， 清冷而高远。他们在这条原本传播文明的古道， 冲冲杀杀……于是， 这些走过生死之劫的将军和士兵， 便成了哲学家与诗人， 他们留下的点滴感慨点滴感慨， 震撼震撼着无数着无数人的心灵人的心灵。哲学家站在这儿宣称，然而然而然而， 最最（二）
、 句子含义最初在阳关道上留下足印的是戍守边关的将军和士兵，正因为他们经历过生死， 比别人有更丰富深刻的感慨，也就造就了震撼人心灵的哲思和诗情。运用比喻手法， 把将军和士兵比作哲学家、 诗人，他们的生死经历， 为后人留下了哲思和诗情。
哲学家和诗人是什么样的人？分析主干：
将军和士兵 成了 哲学家与诗人。于是这些走过生死之劫的将军和士兵……于是， 这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人， 他们留下的点滴感慨， 震撼着无数人的心灵。——枝叶：
“走过生死之劫”有着深刻丰富的感触。有着深刻丰富的感触。， 经历过生死， 对生活生命答案出生入死的人生经历， 使戍守边关的将军和士兵， 对生活有着深刻而丰富的感触， 给后人留下了 哲思和诗情。
例2、 在去阳关古城的路上， 只见沿途平沙千里、 荒无人烟， 戈壁滩与蓝天相互对峙， 偶尔有芨芨草、 骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处， 把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。
车轮飞转， 发出沙沙的声响， 远方地平线， 隐隐约约出现了 一线锯齿形的屏障。
那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带， 就好像突然闯进了 绿色的海洋。这水渠交错万木争春的景象这水渠交错、 万木争春的景象， 仿佛就是可爱的江南水乡 。仿佛就是可爱的江南水运用比喻， 生动形象地写出了戈壁滩上的林带，带给人的视觉冲击。用比喻的手法， 把林带比作绿色的海洋，与前面的荒凉 、 广袤的戈壁滩形成对比，突出了我的惊喜之感。
【例3】
明天会是怎么样呢？ 当然， 多半还要看你自己的。
你快乐它就是快乐的一天， 你无聊它就是无聊的一天， 你匆忙它就是匆忙的一天； 如果你静下心来就会发现， 你不能改变昨天， 但你可以决定明天。
有时看起来你很被动你被生活所选择你很被动， 你被生活所选择， 其实你也在选择生活， 是不是？转折人生现状其实你也在选择生活是对待人生的态度运用反问， 卒章显志， 突出你被生活选择同时， 也在选择生活引人深思给人心灵触动选择生活。
引人深思， 给人心灵触动。
写出了我们虽然无法改变生活现状， 但但可以选择自己生活的态度。写出了我们虽然人可能无法选择自己的生活境遇， 但可以选择自己对生活的态度。
语句含义分析角度：从语法上， 梳理主干和枝叶， 主干告诉了我们什么枝叶告诉我们什么 判断句子中有什么， 枝叶又告诉了我们什么; 判断句子中有没有特殊强调的成分， 学会抓住重点解释。从修辞上， 用了什么修辞， 这种修辞有什么效果， 即和感情、 观点、 主旨有何关系。从主旨情感上， 即看和段落中心、 主旨的联系。
1 、 抓语境， 弄清其上下文讲了什么， 待分析的字、词、 句和它们的关系2、 抓修辞， 分析修辞意。3、 结构复杂的句子， 抓主干、 枝叶， 关照复句间逻辑关系。关4、 抓段落中心， 从整体主旨情感出发， 去解读语句含义。
你们走吧！
我也是这样选择的。
这则记载在《秋水》 篇中的故事， 不知会让多少人暗自惭愧汗颜。
这是由超凡绝俗的大智慧中生长出来的清洁的精神， 又由这种清洁的精神滋养出拒绝诱惑的惊人内力。
\\当然， 我们不能以此悬的， 来要求...
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